歐鵬

數(shù)學是與生活密切聯(lián)系的一門基礎課程，來源于生活并廣泛應用于生活。小學數(shù)學是數(shù)學學科教育和學習的基礎，其教學的好壞關系著學生日后對數(shù)學學習的興趣和數(shù)學方面的發(fā)展。在小學數(shù)學教學中，如何將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系起來，充分發(fā)掘數(shù)學教學的生活素材，創(chuàng)新數(shù)學教學方法，增加學生課堂學習的主觀能動性，實現(xiàn)數(shù)學的生活化教學具有重要的意義。本文通過闡述分析小學數(shù)學生活化相關策略，希望為小學數(shù)學教學創(chuàng)新、素質教育發(fā)展貢獻力量。

數(shù)學是一門與生活密切相關的基礎課程，也是小學生感知世界的一種方式，數(shù)學教學中涉及的認知、計算、原理等都存在于生活的某個地方，加強小學數(shù)學教學的生活化，能夠通過調動小學生認知生活的積極性來激發(fā)其學習數(shù)學的熱情，并且能夠將課堂所學知識與日常生活發(fā)現(xiàn)相聯(lián)系，會運用所學知識和方法解決生活實際問題，不至于使所學知識脫離實際。因此，教師在小學數(shù)學教學中要充分將教學內容和生活實際聯(lián)系起來，增加用數(shù)學知識解決實際問題的實踐活動，通過教學生活化實現(xiàn)課堂學習的高效和有效。

一、小學數(shù)學生活化定義

小學數(shù)學生活化就是，新課程改革倡導的數(shù)學教學來源于生活，并且服務于生活。在數(shù)學教學過程中，課程教學、知識設計、課堂活動等等要結合學生年齡特點、認知水平，將生活素材盡可能地與教學內容聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習的興趣和提高其用所學知識認識和解決生活實際問題的能力。小學數(shù)學教學生活化是小學數(shù)學素質教育的一項重要內容。

二、小學數(shù)學生活化策略

小學數(shù)學是數(shù)學教學的基礎，也是學生用數(shù)學知識認知世界和解決生活問題的開端，小學數(shù)學教學生活化策略可以有以下幾個方面：

1.觀察日常生活、發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學素材

數(shù)學源于生活，生活中數(shù)學素材也是廣泛存在的，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活素材幫助輔助數(shù)學課堂教學。如，在對數(shù)學中“直角”的學習，我們可以這樣處理：

（1）找出教室內的直角；（學生觀察身邊事物、討論、回答：墻角、書桌與地面、三角尺的直角邊等，發(fā)現(xiàn)直角并不抽象。）

（2）觀察直角特點，給出直角標準定義：兩條直線垂直形成的90度夾角。輕松掌握了直角的學習。

2.融入生活情境、增加學生興趣

親身感受和經歷所學知識會加深印象和了解程度，把數(shù)學知識融入生活情境，讓學生在玩中學，會增加學生的興趣以及對所學知識的深刻印象。如植樹問題中，對于樹木栽種棵樹及中間空隙的問題可以結合這樣的情境：

（1）觀察自己手指數(shù)和空隙數(shù)；

（2）觀察木梳齒數(shù)和空隙數(shù)。

通過觀察具體簡單的事物來推進復雜的問題解決，并且在解決過程中滲透數(shù)學思想，為以后的數(shù)學學習打好基礎。

3.結合日常生活、寓學習于生活

重視學生體驗的積累，提高學習成效，讓學生形成在生活中無處不數(shù)學的習慣。如在“長度單位、測量單位”的教學時，可以增加學生動手能力，在實踐中感知和理解米、厘米、毫米的不同，如動手測量書本長度、書桌寬度、同學或父母身高等，在學生感興趣、容易接受和理解的事物中融入教學內容，使學生數(shù)學學習遠離枯燥、乏味，多些生命力和靈動。在“分類”的學習時，可以提問學生日常生活中有哪些是他們認知的分類，再引導超市購物貨架果品、零食的分類等，給出學生討論的實際生活實例，根據(jù)實例增加學生興趣，使其理解數(shù)學定義。

4.學習內容生活化

將學習材料內容以多種方式多樣化呈現(xiàn)出來，能夠激發(fā)學生的興趣，鼓勵其創(chuàng)新思考。如“百分數(shù)”的學習中，列舉生活實際例子“果園一共栽種100棵樹，成活了97棵”，引導學生“成活率”的概念和計算、“百分數(shù)”表達方式。舉一反三，“打籃球投籃命中率”“考試學生及格率”等等，讓知識靈活起來，給學生學習增加可理解和可記憶度。

5.運用數(shù)學知識解決實際問題

數(shù)學知識學習后能夠應用到實際生活問題的解決中，學以致用，才是真正地學習到了。在數(shù)學課堂教學結束后，布置一定的生活化作業(yè)給學生讓其自己去思考、完成，能夠培養(yǎng)學生運用數(shù)學解決實際問題的能力。如“利息”內容學習后，布置課后作業(yè)讓學生將自己的零用錢以最佳利息存入銀行；超市或商場促銷，選擇最經濟購物方式；等。完成后在課堂討論，增加學生學習樂趣。

三、結語

在現(xiàn)代素質教育的大形勢下，小學數(shù)學教學生活化是小學數(shù)學素質教學的一項重要內容，是必然趨勢，同時也是有利于增加學生學習興趣和提高學習成效的重要手段，是數(shù)學教學的重要發(fā)展方向。數(shù)學源于生活，再通過知識的傳授，服務于生活是最佳的教學目標。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要改變教學觀念和方式方法，通過生活化的教學素材的融入以及生活實踐的介入，鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情，提高學生用數(shù)學知識去思考、分析、解決生活實際問題的能力，為學生日后的數(shù)學學習奠定良好的基礎。endprint