趙繼東

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提倡“自主、合作、交流、探究”。近年來，我市大力推行小學(xué)數(shù)學(xué)三案——“教案、學(xué)案、鞏固案”與“六環(huán)節(jié)”——自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動探究、精講點(diǎn)撥、矯正反饋和遷移應(yīng)用等六個環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。本人結(jié)合自身教學(xué)與教研的實(shí)踐，談?wù)勅绾翁岣摺敖涣髡故尽杯h(huán)節(jié)的實(shí)效性，把數(shù)學(xué)課堂演繹得更精彩。在導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后，我則讓學(xué)生進(jìn)入交流展示環(huán)節(jié)，而我們所謂的交流展示則是讓學(xué)生在小組內(nèi)、班級集體范圍內(nèi)，充分展示自己的思維方法與過程，在合作交流中相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識，提高交往能力，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展，為提高交流展示的有效性，我認(rèn)為需要從以下幾方面人手：

一、聽的技能的培養(yǎng)

莎士比亞曾說過這么一句話：“最完美的說話藝術(shù)不僅是一味地說，還要善于傾聽他人內(nèi)心的聲音?！眱A聽是一種能力，傾聽是一種技巧，傾聽是交際中對人的一種尊重。善于傾聽是學(xué)生的重要素質(zhì)。

首先在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中教師要善于抓住契機(jī)，讓學(xué)生明白傾聽其他學(xué)生說的重要性。如當(dāng)有學(xué)生在別的同學(xué)說時做小動作或講悄悄話時，教師對該生說的評價可以稍加停頓，然后再對其進(jìn)行評價。接著教師可以微笑地問學(xué)生：同學(xué)們，老師有一雙火眼金睛，你們相信嗎？只要老師這么一看，就知道哪些學(xué)生認(rèn)真傾聽了某某同學(xué)的發(fā)言，哪些學(xué)生沒認(rèn)真聽，我們試試看，重復(fù)他的發(fā)言好嗎？你知道為什么嗎？（主要因?yàn)橛行W(xué)生剛才沒有認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言）再對其進(jìn)行關(guān)于傾聽能力的教育。告訴他們應(yīng)該注意聽，在“聽”中能發(fā)現(xiàn)更多的問題。聽與說其實(shí)是同樣重要的。說是為了表達(dá)自己的想法，讓別人理解你；聽則是為了讓自己明白他人的想法，聽一聽有哪些方面是你自己沒有想到的，同時，認(rèn)真傾聽其實(shí)是尊重別人的一種有禮貌的體現(xiàn)。假若當(dāng)你發(fā)言時不斷有同學(xué)干擾或者打斷你的話，你會有什么感想，讓學(xué)生學(xué)會換位思考。老師喜歡積極發(fā)言的同學(xué)，但老師更欣賞專心傾聽的同學(xué)。如果能做到在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學(xué)生。

其次，要采取一些恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行引導(dǎo)。如：“注意聽他的想法和你的一樣嗎？”“你覺得他說得怎么樣？”“他哪些地方說得好？哪些地方說得還不夠好？”……課程標(biāo)準(zhǔn)中提到合作學(xué)習(xí)，而合作學(xué)習(xí)中很重要的一點(diǎn)就是學(xué)會從他人那里獲取有用的信息，加以分析、綜合、改進(jìn)，使之為自己所用，只有把別人的發(fā)言聽清，聽懂，達(dá)到真正理解的程度，才能充分利用他人的學(xué)習(xí)成果，從中得到啟發(fā)，大大提高學(xué)習(xí)效率。

總之，養(yǎng)成學(xué)生傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對別人的發(fā)言做出自己的判斷，豐富自己的理解。

二、說的技能的培養(yǎng)

首先在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組中先說一說，增強(qiáng)表達(dá)的信心，例如：教學(xué)乘法的含義后，可以讓學(xué)生同桌之間先分別說一說5+5+5與5×3的意義，然后請一個好生說一遍，且?guī)悠渌麑W(xué)生說，這樣鍛煉下來，學(xué)生逐漸就有了說的勇氣，自然為語言的表述提供了基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，教師要耐心引導(dǎo)，循循善誘。說是建立在理解的基礎(chǔ)上的，如果理解了卻說得不對或是說不清楚，那是因?yàn)闆]有正確的說話思路。在這種情況下，教師要適當(dāng)?shù)丶右詥⑹荆寣W(xué)生逐步地說出，最后再完整地敘述。或者引導(dǎo)猜想：我認(rèn)為……讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá)，爭辯，在體驗(yàn)中說，并能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力，演繹數(shù)學(xué)課堂的精彩。

三、交往的技能

教會學(xué)生要尊重他人，不隨意打斷別人的發(fā)言，善于采納別人的意見，給別人有插話的機(jī)會，修改、補(bǔ)充自己原來的想法，學(xué)會體會他人的情感，適當(dāng)控制好自己的情緒。

總之，數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生充分交流展示，才能出現(xiàn)始料未及的生成體驗(yàn)和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，同時讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加精彩！endprint