陳智勇

【摘 要】中國文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。文言文是中國歷史長河中的一項偉大的創(chuàng)作，文言文也映照出中華民族幾千年來的發(fā)展歷程。隨著新課標(biāo)教育的改革，文言文的教學(xué)在初中高中的教學(xué)中至關(guān)重要。教研小組也要求初中高中的語文教師對學(xué)生加大文言文教學(xué)的力度。對此，作為一名高中語文教師來說，高中的文言文教學(xué)在語文課堂中占著非常重要的地位。翻開高中語文課本，文言文的篇幅占整個語文課本的近四分之一。在語文的考試中，150分的語文考試試卷，文言文所占分?jǐn)?shù)高達39分（文言文，古詩文鑒賞，古詩詞默寫）。根據(jù)文言文內(nèi)容在考試中所占比重之大，所以身為教師更應(yīng)該引起重視，今天我就根據(jù)自身多年的語文教學(xué)經(jīng)驗來談一下語文文言文教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】明確教師教學(xué)目的 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一、明確教學(xué)目的，做好課前準(zhǔn)備

在教師開始上課之前，身為教師和學(xué)生應(yīng)該充分了解文言文學(xué)習(xí)的真正目的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，不僅僅是讓學(xué)生多一分把握去應(yīng)付考試，更重要的是加強學(xué)生對中國文化的了解，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：做一個領(lǐng)路人，引導(dǎo)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在開始上課之前，教師和學(xué)生都應(yīng)該做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。身為一名合格的教師，在上課之前，一定要準(zhǔn)備教案，且將教案做得盡量充分。上課過程中，學(xué)生難免會對課堂內(nèi)容產(chǎn)生疑惑，提出問題，身為一名站在講臺上多年的教師，要在準(zhǔn)備教案時想到學(xué)生可能會提出問題的重點難點，要盡量在學(xué)生提出問題之后做出良好的，有事實依據(jù)地解答。作為學(xué)生也應(yīng)該做好相應(yīng)的課堂準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生進行語文的學(xué)習(xí)中一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該將課文捋順一遍，盡量解決課文中不認(rèn)識的字音，學(xué)生也可以借助輔導(dǎo)書、詞典等工具書將課文的大致意思了解一下。在課前預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生可以采取自主學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，弄不懂的地方可以進行標(biāo)注，然后統(tǒng)一匯報給老師，讓老師在課堂上進行統(tǒng)一的講解。俗話說“成功是留給有準(zhǔn)備的人”，學(xué)生在課下做好課前準(zhǔn)備，才能提高課堂上的效率，這對語文的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

二、變換教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

據(jù)我了解，大部分語文教師在課堂上都選擇了一種“填鴨式”的教學(xué)方法，這些老師在課堂上將學(xué)生置于一種被動的地位：老師講什么他們就學(xué)什么，不會自己動腦思考，不會提出自己的問題。這種做法是非常錯誤的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去了主動性，慢慢地就會對學(xué)習(xí)失去興趣。在國外的課堂中，學(xué)生是課堂的主體。而在中國的課堂中，老師是課堂的主體。中國的教育體制改革已經(jīng)開始逐漸趨向國外的教育模式。將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己成為主講人，老師做學(xué)生的輔助，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我們不只是可以常規(guī)的方法進行教學(xué)，還可以讓學(xué)生以游戲的方式進行學(xué)生的教學(xué)。例如，在古詩文的背誦中，學(xué)生們可以一種古詩文接龍的方式進行古詩文背誦的檢驗?；蚴欠纸M進行團隊PK，高中學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和意識，已經(jīng)懂得了團隊協(xié)作，可以在競爭中更好地學(xué)習(xí)。

（一）了解文章背景

文章的寫作背景對學(xué)生了解文章內(nèi)容，感受作者情感十分重要。在學(xué)生課前準(zhǔn)備的過程中，可以先對作者的資料簡介做一個簡單的搜集整理。作者的生平經(jīng)歷也會對文章的內(nèi)容的理解程度產(chǎn)生影響。舉一個例子，屈原是我國歷史上一位偉大的愛國主義詩人，他有膽有謀，任用賢才。屈原早年深得懷王的信任，卻在后期遭到貴族保守派的反對，最終遭遇失敗，懷王也疏遠(yuǎn)了他，并將他放逐漢北。當(dāng)楚國滅亡之時，他帶著苦悶惆悵的心情抱石投江。在屈原寫出《離騷》時，楚國的貴族中的頑固派不斷打擊排擠他，使他的政治理想得不到實現(xiàn)，在這篇文章中，作者就傾訴了對楚國命運和人民生活的關(guān)心。

（二）學(xué)會積累運用成語和名句

在古詩文的學(xué)習(xí)中，有好多值得我們積累的，耳熟能詳?shù)木渥?。例如《出師表》中“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，這句話流傳千古，在軍隊?wèi)?zhàn)敗之時接受任務(wù)，在危難之間臨危受命。屈原《離騷》中的名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”等等。這樣的句子在高中語文文言文中有很多，學(xué)生可以把它積累下來，然后反復(fù)地看，把這些句子成語等都記住，可以運用到平時的生活或?qū)懽饔?xùn)練中，可以提高學(xué)生的自身素養(yǎng)，也能讓學(xué)生作文的語言變得更加華麗。

（三）學(xué)會利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

新課改后，越來越多的媒體教學(xué)設(shè)備走進課堂學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)的概念也開始在小學(xué)初中高中及大學(xué)普及。在課堂教學(xué)中，越來越多的教師開始使用多媒體設(shè)備輔助講課，甚至有的教師將多媒體教學(xué)設(shè)備作為講課的主要工具。在之前的課堂中，教師只能借助板書來給學(xué)生做出重點講解，而在現(xiàn)在的課堂中，教師可以給學(xué)生展示一些音頻、視頻、PPT等來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。即使在師生互換的課堂中，學(xué)生也能借助這些設(shè)備的輔助進行教學(xué)。

教師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該講求人人平等的原則，不要以為身為一個教師就會高學(xué)生一等。在課堂上，教師應(yīng)該盡量營造一種輕松和諧的課堂氛圍。教師要努力引導(dǎo)學(xué)生勇于提出自己的想法，并且教師和學(xué)生一起對學(xué)生提出的問題進行進一步的研究與討論，爭取解決掉學(xué)生提出的問題，這樣課堂效率才會有所提高。課堂效率提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)自然會有興趣，學(xué)習(xí)成績也會有很大的提高，語文素養(yǎng)也會得到很好的培養(yǎng)。總之，語文學(xué)習(xí)的過程需要一種綜合的能力，這個學(xué)習(xí)的過程絕不是一朝一夕就能做好的，這需要師生長期共同的努力。只有當(dāng)我們的語文教學(xué)真正得到了同學(xué)們的喜愛，激發(fā)了他們的探索欲望，語文的教學(xué)才會有所成效。希望語文的學(xué)習(xí)過程能夠使師生感到無窮的快樂，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自我，實現(xiàn)夢想。

【參考文獻】

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