摘要：地理學(xué)科是高中所有學(xué)科中重要組成部分之一，其主要作用是讓學(xué)生更多的了解一些地理常識(shí)，同時(shí)可以將高中整體教學(xué)課程多元化的程度不斷增加，所以高中地理學(xué)科的作用非常重要。自然和人文是高中地理主要的結(jié)構(gòu)體系，因此其與學(xué)生的實(shí)際生活具有緊密的聯(lián)系。所以本文主要是對(duì)高中地理教學(xué)中地理知識(shí)點(diǎn)的生活化教學(xué)進(jìn)行了具體的研究。

關(guān)鍵詞：高中地理；地理知識(shí)點(diǎn)；生活化教學(xué)

一、 前言

由于我國(guó)不斷深入改革教育課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得以滿(mǎn)足，高中地理也面臨著同樣的問(wèn)題。所以在高中地理教學(xué)中，可以對(duì)生活化的教學(xué)方式合理地使用，其不但與素質(zhì)教育的要求相符合，同時(shí)可以將生活化教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量不斷提升。所以具體研究高中地理教學(xué)中地理知識(shí)點(diǎn)的生活化教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、 教學(xué)設(shè)計(jì)要符合生活化的特點(diǎn)

抽象性和枯燥性是高中地理所具備的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往無(wú)法聯(lián)系實(shí)際生活，這大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解難度。如果教師依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，則無(wú)法將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而對(duì)地理教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)度造成影響，同時(shí)學(xué)生也無(wú)法提升自己的地理學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于這種狀況，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該使教學(xué)設(shè)計(jì)與生活化的特點(diǎn)相符合，這樣學(xué)生理解和掌握地理知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中更加容易，從而可以將學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣大大提升。

如在對(duì)《環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題》講解時(shí)，在講解這一內(nèi)容之前，教師可以讓學(xué)生對(duì)生活存在的環(huán)境問(wèn)題仔細(xì)地觀察和詳細(xì)地記錄；接著教師讓學(xué)生將觀察到的環(huán)境問(wèn)題在課堂上講出來(lái)，其中空氣污染和噪聲污染等都是學(xué)生提出來(lái)的環(huán)境問(wèn)題；然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析造成這些環(huán)境問(wèn)題的原因，同時(shí)要與學(xué)生積極的討論。在討論的過(guò)程中，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，其中煤炭的燃燒、工廠(chǎng)生產(chǎn)等是造成空氣污染的原因，而施工和汽車(chē)?guó)Q笛等則是造成噪聲污染的原因，最后教師對(duì)學(xué)生討論出來(lái)的原因合理地總結(jié)，這樣學(xué)生也能夠?qū)⒌乩碇R(shí)點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上掌握。通過(guò)對(duì)這種教學(xué)方式的使用，使高中地理知識(shí)點(diǎn)的生活化更強(qiáng)，同時(shí)也將課堂中的生動(dòng)性和趣味性大大提升。

三、 將生活化的場(chǎng)景積極創(chuàng)設(shè)

教師對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行樹(shù)立是教學(xué)過(guò)程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在高中地理教學(xué)中，引導(dǎo)者是教師的主要角色，而探究者和體驗(yàn)者則是學(xué)生的角色，在課堂上教師應(yīng)該將學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來(lái)。所以教師要將良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)提供給學(xué)生，對(duì)生活化的場(chǎng)景合理的創(chuàng)設(shè)，這樣學(xué)生可以在融洽的氛圍中對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在對(duì)生活化情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師要做到以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)學(xué)生的興趣、理解和學(xué)習(xí)能力充分的了解，這樣創(chuàng)設(shè)的生活化情境才能夠與學(xué)生的興趣要求相符合，使學(xué)生理解和接受過(guò)程更加容易；（2）教師應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)的情境中充分融合教學(xué)目標(biāo)和地理教材中的知識(shí)點(diǎn)；（3）在創(chuàng)設(shè)生活化情境時(shí)要最大限度地與學(xué)生的實(shí)際生活相近，而且要在學(xué)生可以接受的范圍內(nèi)合理地創(chuàng)設(shè)。

如在《不同等級(jí)城市的服務(wù)功能》這一內(nèi)容的講解中，教師可以提出問(wèn)題：河北省要具備怎樣的服務(wù)功能才能夠使居民的需求得以滿(mǎn)足？學(xué)生會(huì)積極回答教師的問(wèn)題，大型高檔的商場(chǎng)和高等學(xué)校等是石家莊市應(yīng)該具備的，而高中學(xué)校和家電商場(chǎng)應(yīng)該是衡水市具備的，普通的日用品商店和小診所等應(yīng)該是棗強(qiáng)鎮(zhèn)具備的等，通過(guò)學(xué)生的回答可以讓學(xué)生聯(lián)想到各個(gè)城市中的服務(wù)功能，這樣學(xué)生的記憶會(huì)更加深刻。所以教師在地理教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，可以將地理知識(shí)點(diǎn)生活化的強(qiáng)度不斷提升，這樣學(xué)生才可以根據(jù)自己對(duì)實(shí)際生活的理解更容易掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，從而可以有效地提升高中地理的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

四、 對(duì)生活中的實(shí)例合理應(yīng)用

規(guī)律性是高中地理知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)重要特征，如果在課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式依然是死記硬背，則會(huì)使學(xué)習(xí)地理的效果大大降低。對(duì)于這種狀況，教師可以通過(guò)對(duì)生活中具體實(shí)例的應(yīng)用，將學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不斷加強(qiáng)。教師可以在布置學(xué)生作業(yè)中體現(xiàn)生活實(shí)例的應(yīng)用，如讓學(xué)生對(duì)所在地方交通狀況和所住市區(qū)交通建設(shè)的位置等進(jìn)行觀察和了解，這樣做的主要目的是對(duì)學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)隱藏在實(shí)際生活中的地理知識(shí)點(diǎn)及時(shí)地了解，這樣不但可以將學(xué)生的思考能力大大提升，同時(shí)可以將學(xué)習(xí)地理的積極性和興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

如在對(duì)《地球運(yùn)動(dòng)》這一內(nèi)容講解時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生都理解的生活現(xiàn)象充分的利用，提出相關(guān)的問(wèn)題，即在早上6點(diǎn)鐘時(shí)，為什么冬天是黑的而夏天是亮的呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題教師要通過(guò)地理知識(shí)來(lái)回答，這樣不但可以讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)熟練地掌握，同時(shí)可以將學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣提升，從而可以將教學(xué)效果和質(zhì)量進(jìn)一步提升。

五、 結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，利用生活化教學(xué)的方式講解高中地理教學(xué)中的地理知識(shí)點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)可以將學(xué)生地理學(xué)習(xí)的能力不斷提升。因此教師在實(shí)際的地理教學(xué)中，要對(duì)生活化的教學(xué)方式合理地使用，如可以對(duì)生活中的實(shí)際案例合理應(yīng)用以及將生活化的場(chǎng)景積極創(chuàng)設(shè)等，通過(guò)這些措施可以將學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解能力不斷加強(qiáng)，在理解的過(guò)程中更加容易，從而使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提升，進(jìn)而使提升地理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)可以為其他學(xué)科的教學(xué)方式提供相應(yīng)的參考依據(jù)。

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作者簡(jiǎn)介：

黃開(kāi)軍，海南省海口市，海南師范大學(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院。endprint