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        淺析心理學(xué)在安全管理中的運用

        2018-02-03 21:58:02
        浙江省安全生產(chǎn)論文集 2018年0期
        關(guān)鍵詞:制約心理學(xué)調(diào)節(jié)

        祝 鋒

        (中石化寧波工程有限公司)

        1879年,德國生理學(xué)家、哲學(xué)家和心理學(xué)家馮特(Wilheim Wundt)在萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實驗室,標(biāo)志著心理學(xué)這門獨特的科學(xué)正式誕生。心理學(xué)研究的兩個重要內(nèi)容,即心理過程和心理特征,揭示了人的動機和行為的內(nèi)在聯(lián)系。

        安全心理是人們在特定的環(huán)境中,從事物質(zhì)生產(chǎn)活動所產(chǎn)生的一種特殊的心理活動的反映,它是指作業(yè)者在勞動生產(chǎn)過程中伴隨著生產(chǎn)工具、機器設(shè)備、作業(yè)環(huán)境、人際關(guān)系等所產(chǎn)生的安全需要、安全意識、安全情感和安全態(tài)度等心理活動。

        一、作業(yè)人員在作業(yè)過程中的不安全心理

        在海因里希的統(tǒng)計中,由人的不安全行為引起的事故占總事故的88%以上。而按心理學(xué)觀點,人們心理活動的過程,是通過自己的感覺器官獲得對客觀事物的感覺認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上通過大腦的思考、分析、判斷等思維活動,形成思想,指揮行動,產(chǎn)生行為。所以,只要有不安全心理,就會產(chǎn)生不安全行為,就必然會造成事故隱患,也就存在著演變成事故的可能性。安全心理學(xué)認(rèn)為,人的安全心理活動既有共性又有個性,人的不安全行為與人的當(dāng)時意識、心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。作業(yè)人員心理狀態(tài)影響安全生產(chǎn)行為,造成的安全生產(chǎn)事故主要有以下幾種表現(xiàn):僥幸心理;省能心理;逆反心理;湊興心理,多發(fā)于青年,從湊興中得到心理滿足,導(dǎo)致非理智行為。

        此外,還有受各種激情影響情緒波動,思想不集中造成判斷失誤,驕傲自大過于相信自己的能力,愛面子、自尊心強,賭氣做事,及環(huán)境因素影響情緒波動等作業(yè)人員心理狀態(tài)不穩(wěn)定的現(xiàn)象。

        二、不安全心理因素的調(diào)節(jié)和控制

        不安全的心理會導(dǎo)致不安全的行為,而不安全的行為則是違章作業(yè)和事故的起因。要想不發(fā)生或減少事故的發(fā)生,實現(xiàn)安全生產(chǎn),關(guān)鍵是要控制和約束人的不安全行為,而行為又受心理因素控制。為確保生產(chǎn)安全,應(yīng)從以下幾點來調(diào)節(jié)和控制心理因素。

        (一)正確運用激勵機制

        馬斯洛認(rèn)為,人具有內(nèi)在的動機,動機是由需要產(chǎn)生的。合理的需要能推動人以一定的形式,在一定的方面去進行積極的活動,從而達到有益的效果;較高層次的需要,只有在較低層次的需要滿足后才能占優(yōu)勢。各人的動機結(jié)構(gòu)是不相同的,各層次的需要對行為的影響也不一致,只有未被滿足的需要才能影響行為。

        在運用激勵機制時要把握激勵對象所處的需要層級,對癥下藥,可收到事半功倍的效果。如:當(dāng)前,我們正處于社會轉(zhuǎn)型時期,經(jīng)濟的快速發(fā)展,各種利益主體的互相轉(zhuǎn)化,對個人、整體都會產(chǎn)生各式各樣的心理反應(yīng),需要也不盡相同。在煤礦、建筑等高風(fēng)險領(lǐng)域,一線作業(yè)人員主要以無一技之長的農(nóng)村務(wù)工人員為主,我們可采取以經(jīng)濟獎勵為主、精神鼓勵為輔的措施。實踐證明,小小的物質(zhì)獎勵能大大提高其安全作業(yè)的積極性。對于一線管理人員,他們自身也渴望安全,我們可以把物質(zhì)激勵與形象激勵有機地結(jié)合起來,鼓勵其遵章守紀(jì),堅持“四不傷害”原則,同時樹立正反兩面的典型,以榜樣的力量推動安全工作。實踐證明,形象化激勵比物質(zhì)激勵的效果更加顯著,更能使其全身心地做好本職工作,實現(xiàn)自我價值。

        一般來說,正面表揚或獎勵容易調(diào)動積極性,但有時候,懲罰、批評也能起到一定效果。在提高他們思想認(rèn)識的同時,要為被激勵者排憂解難,改善不良的心理反應(yīng),誘導(dǎo)高尚的動機,引導(dǎo)他們產(chǎn)生積極的行為。表揚、獎勵一個單位或一個人就能鼓舞一大片人;懲處、通報一個單位或事故,能以儆效尤,教育一大片人。切記,激勵最重要的原則是獎懲分明。

        (二)正確運用自我調(diào)節(jié)機制

        人不可能永遠(yuǎn)處在好情緒之中,一個心理成熟的人,不是沒有消極情緒的人,而是善于調(diào)節(jié)和控制自己情緒的人。自我調(diào)節(jié)就是要自我控制,從而做到自覺遵守安全操作規(guī)程和勞動紀(jì)律,保證安全生產(chǎn)。從心理學(xué)的角度來分析,通常情況下,人的精神狀態(tài)與工作效率成正比。但是,精神狀態(tài)與安全狀態(tài)不一定是正比的關(guān)系。當(dāng)人的情緒處在興奮期(即精神狀態(tài)的高潮期),或情緒的低落期,都容易發(fā)生差錯或失誤,屬事故多發(fā)期。而當(dāng)人處于精神狀態(tài)的穩(wěn)定期,這時能力發(fā)揮穩(wěn)定,工作起來有條不紊,不易發(fā)生事故。

        因此,我們要常告誡自己保持冷靜、淡然的心態(tài),要努力提高個人修養(yǎng),遇到困難和挫折打擊時不要氣餒,學(xué)會自我調(diào)節(jié)精神狀態(tài),努力擺脫消極情緒的不利影響。在工作壓力大或精神狀態(tài)欠佳的時候,要合理安排工作,勞逸結(jié)合,業(yè)余時間多參加文體活動,忘卻煩惱,或找知心朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)傾訴,溝通思想釋放壓力,自我調(diào)節(jié)緊張狀態(tài)。

        (三)運用相互調(diào)節(jié)、制約機制

        一個人在群體中要比獨處時的行為復(fù)雜得多,當(dāng)個體因素影響其在群體中的行為時,就會發(fā)生許多變化。相互調(diào)節(jié)、制約,就是要相互提醒、相互幫助、相互制約,共同搞好安全生產(chǎn)工作。人際關(guān)系之間的相互理解、默契和支持,會對雙方心理狀態(tài)產(chǎn)生重大的影響。穩(wěn)定的心理狀態(tài)與人的安全行為緊密相關(guān),因此,相互調(diào)節(jié)、制約對安全生產(chǎn)起著重要的作用。相互調(diào)節(jié)、制約可分為群眾調(diào)節(jié)和制約、組織調(diào)節(jié)和制約。

        群眾調(diào)節(jié)和制約,就是人與人之間要形成良好的人際關(guān)系,相互關(guān)心、相互幫助、相互提醒、相互監(jiān)督??吹酵逻`章要立即予以制止與糾正,要敢于挺身而出,理智地防止事態(tài)進一步發(fā)生和發(fā)展。在現(xiàn)實生活中,因一句話、一揮手而避免和防止事故發(fā)生的事例不勝枚舉。

        組織調(diào)節(jié)和制約:(1)建章立制。建立、健全安全生產(chǎn)責(zé)任制,制定完備的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程,使作業(yè)人員有章可循,監(jiān)督管理人員有法可依。(2)做好安全宣傳教育、培訓(xùn)工作。增強全員安全生產(chǎn)意識,提高作業(yè)人員安全素質(zhì),尤其是安全心理素質(zhì)和自我保全能力的提高。因此,企業(yè)在進行“三級安全教育”的同時,作為EPC總承包商要做好入場安全教育,充分利用周一安全活動、班前會、專項安全活動等形式,樹立正反兩面典型,以身邊的人和事,用事實教育作業(yè)人員,提高安全意識,培養(yǎng)安全心理,積極營造人人講安全、事事為安全、時時想安全、處處要安全的氛圍。

        (四)調(diào)整安全心理狀態(tài),控制不安全行為

        人的行為性質(zhì)取決于人對環(huán)境因素或外界信息刺激的處理程度,與人的心理狀態(tài)有著密切關(guān)系。人若總是聚精會神地工作,當(dāng)然可以防止由于不注意而產(chǎn)生的失誤;但實驗研究證明,這是不可能的。單純依靠外界提醒作為抓好安全工作的主要杠桿是不科學(xué)的。

        第一,要切實關(guān)心作業(yè)人員,利用班前“三交一清”的機會,真實了解作業(yè)人員的身體、情緒變化,事前預(yù)測分析人的心理周期,控制臨界期和低潮期,合理安排工作。避免出現(xiàn)生理因素、不安全心理因素、不安全行為、事故的多米諾骨牌效應(yīng)。

        第二,要努力改善生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境,盡可能消除如黑暗、悶熱、潮濕等惡劣環(huán)境對作業(yè)人員的心理機能和心理狀態(tài)不良的干擾,使作業(yè)人員能夠身心愉悅地去工作。

        第三,要加強作業(yè)人員的思想工作,經(jīng)常和作業(yè)人員交流思想,了解掌握思想動態(tài),教育作業(yè)人員熱愛本職工作,進而隨時掌握作業(yè)人員心理因素的變化狀況、排除不良的外界刺激。

        第四,要合理安排工作,注意勞逸結(jié)合。人的有效活動行為,往往是事前心理狀態(tài)的反應(yīng)和結(jié)果。人在疲勞狀態(tài)下遇突發(fā)情況就會驚慌失措,靈敏度降低,造成倉促做出錯誤反應(yīng),從而引發(fā)事故。

        三、結(jié)論

        總之,控制人的不安全行為是防止和避免事故發(fā)生的重要途徑。企業(yè)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵是人,而心理活動是影響人行為的關(guān)鍵因素。在企業(yè)安全管理中正確運用心理學(xué)的原理,準(zhǔn)確抓住安全生產(chǎn)中人及其心理這一關(guān)鍵因素,使安全工作做到有預(yù)見性和主動性,提高安全管理水平。這樣,才能更好地保證整個系統(tǒng)的可靠性、可用性、有效性,提高企業(yè)的安全管理水平。

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