鮮綠蔭

“腹有詩書氣自華”；“書猶藥也，可以醫(yī)愚”；“讀書使人心明眼亮”；“勞于讀書，逸于作文”……這些耳熟能詳?shù)淖x書格言，我反反復(fù)復(fù)地告知過我的孩子及其家長們。從一年級(jí)開始，我就重視孩子們的課外閱讀，并號(hào)召家長培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。我教給家長親子閱讀的方法，組織家校共讀《窗邊的小豆豆》，教家長寫讀書心得、做讀書榜樣。教孩子寫讀書筆記、讀有所獲。學(xué)校也沒少做工作。每到寒暑假，除了布置老師讀教育教學(xué)專著外，還專門給孩子推薦適合相應(yīng)年段的閱讀書目。可是，眼看三年級(jí)都快過了，班里的閱讀氛圍實(shí)在不盡人意，自覺閱讀的孩子不到一半，更別談筆記、心得的質(zhì)量了，其主要原因還是家庭組織不得力。

前路已經(jīng)山窮水盡，老師已經(jīng)黔驢技窮。既然家長靠不住，那就只有靠自己了。我總不能眼睜睜地看著孩子就這樣荒置童年吧。于是，我想利用孩子喜歡模仿、討巧的特點(diǎn)，開始了誘惑閱讀，簡稱誘讀。

誘讀，就算是我發(fā)明的吧。所謂誘讀，就是我買回一本書，我先讀，跟孩子一樣，邊讀邊做筆記，讀完整本書后，寫出讀書心得。然后利用課外閱讀時(shí)間，跟孩子們分享書里的精彩片段（主要是我的筆記部分），分享讀書心得。這樣，不僅吊起了孩子們讀這本書的胃口，還教會(huì)他們什么叫閱讀分享，怎樣去分享閱讀。

寒假里，我讀了《小狼 小狼》。我嘗試著邊讀邊將讀書筆記寫在了QQ說說里，引來了一些家長和孩子的圍觀。開學(xué)后，我利用課外閱讀時(shí)間跟孩子們分享我的讀書筆記，同時(shí)也告訴他們，什么叫讀書筆記，如何做讀書筆記等。接下來，我們開始學(xué)習(xí)閱讀分享。分享《小狼 小狼》時(shí)，我把那些精彩片段讀得繪聲繪色，再現(xiàn)了兇猛又不失可愛的小狼，他們聽得津津有味，興致勃勃。一節(jié)課，顯然不夠，閱讀分享在孩子們的意猶未盡中戛然而止。我趁機(jī)來拋出誘餌——書中精彩連連，但永遠(yuǎn)屬于它的讀者。當(dāng)孩子們和我一起分享我的讀書心得時(shí)，他們再也按捺不住了。后來，我們教室里就開始流行閱讀《小狼 小狼》，開始盛傳大狼小狼的故事，這應(yīng)該算是誘惑成功吧。我的心里隱隱地有些小竊喜。

嘗到了甜頭的我便開始乘勝追擊。我讀《呼蘭河傳》，我們分享《呼蘭河傳》，我讀《城南舊事》，我們分享《城南舊事》。我發(fā)現(xiàn)，分享才是閱讀的盛宴。平時(shí)喜歡讀書的孩子也學(xué)著老師的樣子，把自己讀到的精彩內(nèi)容揀出來與大家分享。小小的他們居然也讀得那么聲情并茂，聽得孩子們兩眼放光。再后來，有幾個(gè)平時(shí)不愛讀書的孩子也買來《呼蘭河傳》、《城南舊事》等開始閱讀，而且他們還不時(shí)地找我交流閱讀的感受，挑戰(zhàn)我的記憶力。不管他們讀了多少，也不管他們讀懂了多少，至少，他們開始自覺地閱讀了，至少，他們覺得閱讀有點(diǎn)兒意思了。

來吧，孩子們，跟我一起閱讀。讓閱讀繽紛你們的童年，也溫暖我的暮年。endprint