王娟

摘要：小學(xué)班主任是學(xué)生的啟蒙老師，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和身心健康都有著重要的意義。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，班級(jí)成為了學(xué)校的基本單位，一個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣完全取決于班主任管理的好。因此，本文對(duì)班主任如何管理好班級(jí)做了簡(jiǎn)單的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 班級(jí)管理

班主任做好班級(jí)管理是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵所在，在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任在班級(jí)起著重要的作用，因此，班主任必須意識(shí)到自己的擔(dān)子輕重，正確指導(dǎo)學(xué)生，從而提升班級(jí)的管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，那么班主任如何做好班級(jí)管理呢？下面讓我們一起淺談。

一、在小學(xué)班級(jí)管理中，提升班主任的管理工作必先培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

葉圣陶言：所謂的教育就是塑造學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。由此可見(jiàn)，班主任不但要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的年齡偏小，天生的好奇心強(qiáng)，但其塑造性也強(qiáng)，班主任應(yīng)該巧妙利用這一點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

例如：班主任多開(kāi)展一些班級(jí)活動(dòng)。如1.勞動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)。2.開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，讓學(xué)生從小就具備助人為樂(lè)的特性，還能培育學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。3.寫(xiě)作活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，又能為其養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。4.課外閱讀活動(dòng)，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的特性，為語(yǔ)文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。等等一系列的可以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣更能樹(shù)立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀和存在的價(jià)值觀。

二、制定班級(jí)目標(biāo)

在小學(xué)時(shí)期，班主任要做好班級(jí)管理工作離不開(kāi)班級(jí)目標(biāo)的制定，良好的目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的必要組成部分。通過(guò)班級(jí)目標(biāo)的制定讓學(xué)生從小就懂得團(tuán)結(jié)的定義，凝聚力的形成。因此，在制定班級(jí)目標(biāo)時(shí)，班主任可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定有關(guān)思想、學(xué)習(xí)、生活的目標(biāo)，在目標(biāo)制定中，充分發(fā)揮學(xué)生為主體的作用，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與。制定目標(biāo)的主要運(yùn)用是為了通過(guò)目標(biāo)的制定讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中享受自我教育的過(guò)程，每一個(gè)目標(biāo)的成功，都離不開(kāi)全體學(xué)生的奮斗，希望他們共同分享集體團(tuán)結(jié)的榮譽(yù)感。因此，班主任可以在每個(gè)小學(xué)的每個(gè)初期，通過(guò)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)制定合理的目標(biāo)，從而提升班級(jí)的團(tuán)結(jié)力和凝聚力。

三、完善班級(jí)管理制度，塑造優(yōu)良的班級(jí)作風(fēng)

班主任不僅是班級(jí)的管理者同時(shí)也是教育事業(yè)的任課教師，因此，班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注班級(jí)的所有情況，這個(gè)時(shí)候，班主任就要完善班級(jí)的管理制度，注重班級(jí)干部的培養(yǎng)工作，讓班干部成為班主任的左右手，成為班級(jí)的導(dǎo)航者，班級(jí)的大小事物只有班干部帶頭，才能為塑造優(yōu)質(zhì)的班級(jí)作風(fēng)打下基礎(chǔ)，因此，班干部必須有較強(qiáng)的號(hào)召力和自育能力。

例如：班主任可以在班級(jí)中自行選擇自己的得力助手，從而更好的培養(yǎng)。如1.在班里中，班主任一定要時(shí)刻重視班干部，及時(shí)表?yè)P(yáng)班干部，傳頌班干部的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立班級(jí)的標(biāo)桿。2.激勵(lì)班干部勇于承擔(dān)責(zé)任，在工作中班主任要正確引導(dǎo)班干部，培養(yǎng)班干部的管理能力，爭(zhēng)取讓全體班干部在班級(jí)中獲得全體學(xué)生的認(rèn)可，從而更好的開(kāi)展管理工作。3.培育班干部互相團(tuán)結(jié)的意識(shí)，讓班干部成為班級(jí)的模范人物，根據(jù)班干部這個(gè)小團(tuán)體組織成正確的班級(jí)輿論，形成全體的組織性、嚴(yán)格性以及進(jìn)取心。4.設(shè)計(jì)班干部考評(píng)制度，每月進(jìn)行一次嚴(yán)格的考評(píng)，考評(píng)通不過(guò)的班干部，班主任要通過(guò)細(xì)心的引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整工作，與此同時(shí)，可以給其他同學(xué)一次機(jī)會(huì)，為班干部的集體融入新鮮血液，廢除班干部終身制的思想。這樣更有助于提升學(xué)生的進(jìn)取心。另外，班主任在做班級(jí)管理中，除了培養(yǎng)班干部的優(yōu)良作風(fēng)，還要制定合理的課堂紀(jì)律制度、學(xué)習(xí)成績(jī)制度、課代表的選取制度、衛(wèi)生制度、考評(píng)制度、學(xué)生綜合能力考評(píng)制度等等一系列的班級(jí)管理制度。在班主任制定制度的同時(shí)，班主任一定要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，聽(tīng)從學(xué)生的建議，塑造良好的民主班級(jí)風(fēng)氣，這樣更有利于管理工作的開(kāi)展。通過(guò)完善班級(jí)管理制度和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，為班主任的管理工作也奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、定期主題班會(huì)的召開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生的德育教育

主題班會(huì)的定義是：班干部在班主任的引導(dǎo)下，環(huán)繞某個(gè)主題或者針對(duì)某個(gè)問(wèn)題而組成的集體活動(dòng)。因此，班會(huì)的形式和方法一定要多遠(yuǎn)化，可以是學(xué)習(xí)情況的報(bào)告；也可以是思想升華的教導(dǎo)；也可以是節(jié)日紀(jì)念的活動(dòng)；或者是德育情況的討論會(huì)等等圍繞一個(gè)主題形式開(kāi)展的活動(dòng)，不同主題的班級(jí)活動(dòng)，是順應(yīng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展模式。這樣的活動(dòng)能滿足小學(xué)生的天性特征，發(fā)掘?qū)W生的潛能，從而提升學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生接受到良好的教育。通過(guò)主題班會(huì)的召開(kāi)，不僅能促進(jìn)學(xué)生身心的德育教育情況，更有利于班主任更好的開(kāi)展班級(jí)管理制度，為其打下了基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜合上述，班主任要做好班級(jí)管理，單單依靠班主任個(gè)人力量是很難的，必須要全體學(xué)生的努力?？傊敖逃蟹?，但無(wú)定法”，班主任必須掌握理論與實(shí)踐相結(jié)合的原理才能更好的解決管理問(wèn)題，才能把亂班變成好班，把松散的班變成好的班集體。從而才能提升班級(jí)管理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧技權(quán)，陳巍巍.以真心換真心，以真情換友誼——談小學(xué)班主任如何與學(xué)生溝通交流[J].神州，2013，（36）.

（作者單位：貴州省遵義市匯川區(qū)第十四小學(xué)）endprint