沈曉燕

初三是學(xué)生人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這一年里，良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，老師和家長加強(qiáng)溝通，共同關(guān)注孩子是非常必要的，在多年的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)，《家校聯(lián)系本》成為了我與家長溝通、打開學(xué)生心靈的金鑰匙。現(xiàn)在，每周靜心地批閱《家校聯(lián)系本》成了我班主任工作中不可缺少的一部分?！都倚Ｂ?lián)系本》成了我與家長合作，做好學(xué)生教育工作的好幫手。

一、《家校聯(lián)系本》，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

對(duì)于初四學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成尤其重要。但由于年齡特點(diǎn)，很多孩子的自制力差、執(zhí)行力差，導(dǎo)致缺少優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)和端正的作業(yè)態(tài)度?；诖朔N情況，我利用《家校聯(lián)系本》要求學(xué)生每周五放學(xué)前記錄以下內(nèi)容：1.本周各學(xué)科的書面、口頭作業(yè)，并寫明作業(yè)達(dá)到的要求。作為學(xué)生回家學(xué)習(xí)、作業(yè)的指南。同時(shí)要求家長圍繞作業(yè)要求對(duì)子女的完成情況進(jìn)行抽查，充分發(fā)揮家長的家庭監(jiān)督作用。2.向家長介紹科學(xué)監(jiān)督、管理孩子周末學(xué)習(xí)情況的方法：如：檢查作業(yè)時(shí)要注意孩子是否有漏題、空題；強(qiáng)調(diào)孩子的書寫、做試卷、報(bào)紙時(shí)，規(guī)定時(shí)間，提高書寫速度與準(zhǔn)確率，盡早地與中考接軌。3.學(xué)習(xí)之余，讓家長督促孩子走出戶外，鍛煉身體，也可以做力所能及的家務(wù)，體會(huì)父母的辛勞、不易等。4、將學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)告知家長。自從使用了《家校聯(lián)系本》，感覺周周在與家長交談，周周在家訪一樣。

二、《家校聯(lián)系本》，架起了我與家長溝通的橋梁

每周五，在家校聯(lián)系本上我會(huì)寫上一些感激家長的話，諸如：“感謝您的配合，孩子這周進(jìn)步了；“您是一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長，我感受到了您的用心。”…… 當(dāng)家長簽閱聯(lián)系本時(shí)，目睹這些贊美之辭，看到自己的子女健康的發(fā)展，自己的辛苦付出得到了回報(bào)，更增強(qiáng)了他們管教子女的決心和信心，我的班級(jí)管理工作就得心應(yīng)手，

下面實(shí)錄一些《家校聯(lián)系本》上的文字：

“周末這兩天，孩子不玩手機(jī)了，校服自己洗，看到地板臟了，會(huì)拖拖地，會(huì)主動(dòng)和我聊聊發(fā)生在學(xué)校里的事情。”我回復(fù)：“給孩子點(diǎn)個(gè)贊，孩子在我們的鼓勵(lì)下進(jìn)步了。”

“孩子難管，不聽話，頂嘴。作業(yè)寫得整齊，但是正確率低?！碑?dāng)時(shí)，由于沒有找到合適的時(shí)間與這名學(xué)生單獨(dú)交談，我便在本子上回復(fù)：“希望家長能對(duì)孩子曉之以理，動(dòng)之以情，讓他真心聽您的話。孩子的作業(yè)錯(cuò)在哪里，是審題不認(rèn)真，還是計(jì)算方法沒有掌握？家長如果能幫助孩子仔細(xì)分析一下原因就更好了。對(duì)于作業(yè)的書寫尚需嚴(yán)格要求?！?/p>

第二周本子上又有一段話：“這孩子在家寫作業(yè)，總是邊寫邊玩，心思根本就沒放在作業(yè)上，甚至以學(xué)習(xí)太累了為由玩電腦游戲，麻煩您把這個(gè)利害關(guān)系給他講一講?！?/p>

我跟這名學(xué)生就此事進(jìn)行了一番長談，分析沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，讓他理解家長的苦心。同樣在本周的家校聯(lián)系本上，另一位家長也反映了孩子周末上網(wǎng)的問題。這讓我警覺，周五，我讓每個(gè)學(xué)生在本子上寫了這樣一段話：周末要合理搭配學(xué)習(xí)與休息，但休息放松不是上網(wǎng)玩游戲，可以走出戶外，鍛煉身體，可以看新聞、報(bào)紙，既鍛煉了身體，又拓展了視野。在電視、網(wǎng)絡(luò)里陷得越深，在現(xiàn)實(shí)中摔得越慘?！边@段話，我借學(xué)生的手寫在本子上，而且把“在電視、網(wǎng)絡(luò)里陷得越深，在現(xiàn)實(shí)中摔得越慘”這句話用紅筆強(qiáng)調(diào)出來，學(xué)生和家長看到后，都是一種警示而且印象深刻，同時(shí)我也借此機(jī)會(huì)教給學(xué)生及家長如何科學(xué)的安排周末的學(xué)習(xí)與休息。第三周，反映孩子上網(wǎng)的家長在本子上寫道：“孩子這個(gè)周只上網(wǎng)查資料，沒玩游戲。作業(yè)書寫認(rèn)真了，不會(huì)的題也能認(rèn)真思考一會(huì)兒了?！蔽壹皶r(shí)的評(píng)價(jià)：“孩子周末能少上網(wǎng)我也感到很欣慰，慢慢來吧，我們共同期待孩子能快樂的生活、學(xué)習(xí)”到現(xiàn)在，這兩位同學(xué)一直保持著不錯(cuò)的發(fā)展勢(shì)頭，性格也變得樂觀開朗了，人也自信多了。

由于是第一次使用家校本，我也是在摸索，一開始有些不完善的地方。后來，有經(jīng)驗(yàn)了，我又讓任課老師參與進(jìn)來，課堂上學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)干勁、好的學(xué)習(xí)方法都可以寫在本子上。從16周開始，我們進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)階段，任課老師跟我反映幾個(gè)學(xué)生課堂測試成績很差，由于時(shí)間的關(guān)系，沒有找相關(guān)的同學(xué)談話，我在這幾位同學(xué)的家校本上這樣寫：“上課聽講不僅要用耳朵聽，更要用腦子去記；上課聽講要講效率，課堂上統(tǒng)一給時(shí)間復(fù)習(xí)，馬上測試，為什么會(huì)有這么糟糕的成績？復(fù)習(xí)時(shí)你在干什么？老師強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，你又在干什么？”用這種方法讓學(xué)生反思自己課堂上的不足，從而提高復(fù)習(xí)效率；臨近期末考試，各科老師精選試題讓學(xué)生周末用心完成，我擔(dān)心學(xué)生的作業(yè)不能達(dá)到如期的效果，便在家校本上做了這樣的強(qiáng)調(diào)：周末的作業(yè)質(zhì)量對(duì)提高學(xué)習(xí)成績起著至關(guān)重要的作用；對(duì)于課堂上老師講過的、點(diǎn)撥過的習(xí)題，周末一定要整理、總結(jié)并理解，做到“溫故”。這樣的強(qiáng)調(diào)是有效果的，一段時(shí)間以來，任課老師對(duì)我班的周末作業(yè)總體評(píng)價(jià)不錯(cuò)，這更加堅(jiān)定了我用好家校聯(lián)系本的決心。

采用家校聯(lián)系本的方式與家長溝通，對(duì)孩子進(jìn)行教育，使我的工作更有針對(duì)性，效果更明顯，今后我會(huì)更加科學(xué)的運(yùn)用好這把金鑰匙，打開更多學(xué)生的心靈。

（作者單位：山東省煙臺(tái)高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）endprint