吳勇

我小的時(shí)候，父親強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)為重，并沒有特意讓我去練字。記憶中，我喜歡上書法是初中的一個(gè)寒假，是因?yàn)闋敔?。爺爺是教書先生，愛?shī)，讀起詩(shī)來?yè)u頭晃腦，他說唐詩(shī)是用來吟唱的，那份投入和迷醉讓我想起魯迅筆下的三味書屋與壽鏡吾老先生。那次回老家，爺爺帶我到閣樓的舊書房看他的寶貝。清代印本的《古文觀止》，封面工工整整用歐體楷書題寫，那是我第一次看到爺爺?shù)拿P字，當(dāng)時(shí)感覺很震撼。集王羲之書的《大唐三藏圣教序》拓本，封面的錦緞已經(jīng)破損，但極雅致。紙面上凸凹有立體感的字跡，和印刷品不一樣，它可以觸摸，手指間高低錯(cuò)落的筆道是那么的美。爺爺說這是用很多袋米換來的。還有爺爺珍愛的歐陽(yáng)詢《皇甫誕碑》、李邕《云麾將軍李思訓(xùn)碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》等舊拓本，還有許多沒有封面的散頁(yè)拓片。其他還有趙孟頫《蘭亭十三跋》、 集王羲之草書《千字文》，岳飛、翁方綱、李瑞清、黃自元等人的民國(guó)期間刊印的字帖，等等。后來，這批書就陪伴著我讀高中、大學(xué)，一直到今天。這些書對(duì)我的影響是直接的，盡管爺爺并沒有讓我去練字，但我卻因?yàn)樗鼈儛凵狭水?dāng)時(shí)還不知為何物的書法。

高中時(shí)，班主任馬少杰老師是遠(yuǎn)近聞名的語(yǔ)文教學(xué)名師。馬老師強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫，他手把手地教我們每個(gè)同學(xué)做手抄報(bào)，要求自己寫文章、設(shè)計(jì)版面，從報(bào)頭到內(nèi)容都要自己書寫，還有評(píng)比、展覽。布置住校生的宿舍時(shí)，他親自拿毛筆為各個(gè)宿舍寫條幅，那一手郭沫若體的行書，還有裝飾性頗強(qiáng)的隸書，我至今印象深刻。高中時(shí)候我對(duì)語(yǔ)文的興趣，包括對(duì)書法的興趣都深受馬老師的影響。高考時(shí)，盡管最終選擇了理工科，但我的高考語(yǔ)文卻是當(dāng)時(shí)那屆我所在學(xué)校的最高分。爸爸寫得一手端莊的硬筆字，毛筆亦能書，但他卻更關(guān)注我的學(xué)業(yè)，并不鼓勵(lì)我練字。記得直到高三復(fù)習(xí)最緊張的時(shí)候，我還偷偷在書房水泥地上用毛筆蘸水臨寫字帖，為此還被爸爸批評(píng)過。

讀大學(xué)的時(shí)候，我先后在校、院學(xué)生會(huì)宣傳部出板報(bào)、櫥窗報(bào)，全部都是手寫。當(dāng)時(shí)林散之先生住在學(xué)校，而蕭嫻先生就住在我班主任家的樓下，回想起來，愛書法的我上南京林業(yè)大學(xué)，真是冥冥之中如有神助。大學(xué)期間，書法伴我快樂成長(zhǎng)，我把幾乎所有零花錢都用到買字帖上，漸漸有了一個(gè)鐘愛書法的朋友圈。1990年，我向?qū)W校提議成立南林書法協(xié)會(huì)，得到大家支持。協(xié)會(huì)成立后我們幾個(gè)主事者輪流上臺(tái)給同學(xué)們做書法專題講座，主持筆會(huì)，也利用一切機(jī)會(huì)向書法界的老師們請(qǐng)教，并請(qǐng)他們來校舉辦講座，如南大的黃正明老師，南師大的常漢平老師，還有孫洵、桑作楷、莊希祖、吳振立、王惠松、汪寅生等各位老師。我們還經(jīng)常組織協(xié)會(huì)外出看展覽，游覽書法名勝。1992年我畢業(yè)留校工作，1996年我開設(shè)書法公選課，書法教育工作變成了責(zé)任和義務(wù)。

我常說是南林書協(xié)陪我走過了這將近30年的學(xué)書道路，與書協(xié)的同學(xué)們亦師亦友、教學(xué)相長(zhǎng)，因?yàn)闊釔酆蛨?jiān)守，才有了今天的一點(diǎn)收獲。后來，我到南京印社的書法篆刻學(xué)校堅(jiān)持了四年左右的學(xué)習(xí)，從篆隸、楷書、行草等專題班到研修班，聆聽了馬士達(dá)、徐利明、黃惇、徐暢、蘇金海、王光明等多位老師的課程，臨習(xí)各體書法，讓我收獲良多。之后，我還在中國(guó)美術(shù)學(xué)院受教于陳振濂等先生。2000年前后，我進(jìn)入省書協(xié)，參加省書協(xié)的系列培訓(xùn)，之后陸續(xù)參加了一些展覽，臨習(xí)與創(chuàng)作成為平時(shí)著力最多的事情。同時(shí)，因?yàn)樵诟咝氖聲ń逃年P(guān)系，我有機(jī)會(huì)不斷關(guān)注與書法相關(guān)的理論書籍，自己編印了《書法概論》《中國(guó)書法源流》等講義，作為教學(xué)之用。之后，又陸續(xù)參編了《中國(guó)書法通論》《中國(guó)書法鑒賞》等高校教材。這些年，每年有1000多名學(xué)生選我的課，南林書協(xié)天南海北的畢業(yè)生們也時(shí)時(shí)傳來信息，有考上書法專業(yè)研究生的，有入省展、國(guó)展的，這些都讓我欣慰。

因?yàn)榻虒W(xué)的關(guān)系，我購(gòu)買各種字帖，到各圖書館去借閱各類書法資料并掃描留存。在美國(guó)時(shí)，我也是當(dāng)?shù)卮髮W(xué)圖書館的?？停?yàn)槟抢镉性S多珍稀版本的書法資料。每當(dāng)博物館有重要書法展覽，只要允許，我都會(huì)拍攝很多照片。這些資料都是學(xué)習(xí)和研究書法的寶貴財(cái)富。

寫字是我的最大愛好。每次出差，我會(huì)帶上紙墨，講課或活動(dòng)間隙我都會(huì)寫上幾筆。我想將來辦一個(gè)展覽，以“書于途”為主題，選取寫自臺(tái)灣、新疆、黑龍江、海南等地以及美國(guó)、加拿大等國(guó)家出差途中的作品，這會(huì)很有意思。

我沉迷書法近30年，教學(xué)20多年，可以說教學(xué)或高校的環(huán)境對(duì)我影響很大。大學(xué)書法教學(xué)本身要求教師諸體兼善，理論、創(chuàng)作并舉。我覺得書法是一項(xiàng)無止境的探求，就像登山，仰之彌高鉆之彌堅(jiān)，但每登高一步，都有無限風(fēng)光等候著你，也都能讓你感到今是而昨非，感到昨天沾沾自喜的渺小，感到經(jīng)典的博大深遠(yuǎn)。

書法是真實(shí)的藝術(shù)，一分耕耘一分收獲，功夫下得到位，紙上就會(huì)有真實(shí)的呈現(xiàn)。你會(huì)感受到進(jìn)步，享受到提高的欣喜，又會(huì)感覺到前行的距離，所以不斷探求，其樂無窮。我想這也許就是書法的意義所在吧。endprint