陳琳

【摘要】社會(huì)高速發(fā)展，對(duì)小學(xué)生各方面的教育情況日益加強(qiáng)。其中，小學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)作為重點(diǎn)考察之一，就如何提高小學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)效率成為相關(guān)教育工作者的重點(diǎn)工作。傾聽作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中的重要能力。對(duì)于英語(yǔ)不久的小學(xué)生而言，傾聽成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要內(nèi)容，并且在一定程度上提高學(xué)生的理解能力以及學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】?jī)A聽 小學(xué)生 英語(yǔ)課堂效率

根據(jù)相關(guān)研究資料顯示，大多數(shù)小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，理解能力較差，并且接觸英語(yǔ)時(shí)間不常，因此對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高。基于此，相關(guān)工作者提出，培養(yǎng)小學(xué)生傾聽習(xí)慣，有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及課堂知識(shí)理解能力，在一定程度上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣，加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)能夠有效提高小學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，從而達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的課程目標(biāo)。

一、開展有趣的學(xué)習(xí)方式

就目前大多數(shù)小學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)方案來說，缺乏趣味性，小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，從而導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)積極性減弱?；诖耍處熢谶M(jìn)行小學(xué)生英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，充分抓住小學(xué)生喜歡有趣的心理，以此作為出發(fā)點(diǎn)，采取一系列趣味性教學(xué)，而從抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)在一定程度上增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度。

案例如下：

教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的過程中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣，教師在教學(xué)過程中采取簡(jiǎn)單的聽記小游戲（教師進(jìn)行提問，由學(xué)生們進(jìn)行回答，并且重復(fù)上一位同學(xué)的回答）加強(qiáng)學(xué)生傾聽能力。教師：What is in the classroom？

學(xué)生A：one blackboard and one TV.

學(xué)生B：one blackboard， one TV， many desks and many chairs.

教師：Okay， great.同學(xué)們通過對(duì)教室的觀察準(zhǔn)確的說出了教室里的東西，并且對(duì)上一位同學(xué)的答案也非常準(zhǔn)確的描述出來。

通過本次案例，教師通過簡(jiǎn)單的聽記小游戲有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過游戲的方式學(xué)會(huì)如何傾聽，一定程度上提高了學(xué)生的傾聽能力，在潛移默化的影響中培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)正確的傾聽方法

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式是保證提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要因素之一，其中傾聽作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中最為主要的方式之一，如果培養(yǎng)學(xué)生正確的傾聽方法是目前教師在進(jìn)行小學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要工作之一。正確的傾聽方式有利于學(xué)生提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，并且減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中遇到的困難，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

三、采用適當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)傾聽學(xué)生

在不少的小學(xué)生中存在一個(gè)較為普遍的問題，學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)。尤其是在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生不敢開口，對(duì)英語(yǔ)課程存在畏懼的心理，從而導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力得不到提高。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，為了更好提高課堂效率，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)傾聽學(xué)生，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，從而改善教學(xué)質(zhì)量。

教師在課堂教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)傾聽特別認(rèn)真的同學(xué)可以給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)評(píng)價(jià)：Wow， she is so good， Listen carefully， Who can be like her？假如學(xué)生對(duì)這句話不是特別理解，教師在說的過程中可以配合相應(yīng)的肢體動(dòng)作進(jìn)行鼓勵(lì)。

小學(xué)生大多對(duì)于教師的評(píng)價(jià)相對(duì)來說較為在意，因此，教師在課堂教學(xué)的過程中給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，不僅可以帶動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且在鼓勵(lì)的同時(shí)拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)教師的好感，從而在英語(yǔ)課堂中更加認(rèn)真、仔細(xì)傾聽教師所講的內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、堅(jiān)持不懈的傾聽訓(xùn)練

大多數(shù)小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，缺乏訓(xùn)練，導(dǎo)致知識(shí)掌握并不牢靠。因此，教師在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中不僅要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且在學(xué)生的傾聽能力上也需要進(jìn)行堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，以保證學(xué)生傾聽習(xí)慣的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力并且在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中也取得一定的作用。

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，在語(yǔ)法或單詞的應(yīng)用中適當(dāng)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，讓學(xué)生進(jìn)行糾正。What is in your schoolbag？教師在說的過程中可以改為What is in you schoolbag？觀察是否有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

學(xué)生：老師，你在使用your的時(shí)候出現(xiàn)了錯(cuò)誤，應(yīng)該是your而不是you.

教師：Yeah you are great. It is very good.

學(xué)生再通過一段時(shí)間的傾聽習(xí)慣培養(yǎng)后，大多數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并指出問題。本次案例結(jié)果證明，在小學(xué)生英語(yǔ)課堂的教學(xué)過程中，堅(jiān)持不惜的傾聽訓(xùn)練有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高，并且在一定程度上活躍了課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)生英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣能夠有效地提高學(xué)生英語(yǔ)水平，并且一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣過程中，不僅要注意培養(yǎng)方法，并且要注意學(xué)生的心理變化以及接受能力，以更好的提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。endprint