吳安

小學(xué)英語教育中，實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前小學(xué)教育的首要任務(wù)。提高英語教學(xué)質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是地采取適合本校條件、本班情況的具體措施來完善常規(guī)教育教學(xué)。筆者近幾年在學(xué)校課題的引領(lǐng)下從這幾方面展開嘗試，取得了較好的效果。

一、了解學(xué)生學(xué)情，建立和諧家校關(guān)系

家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。作為一名教育工作者，我覺得重視家校合作是全面提高我們教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

一些平時在課堂上認(rèn)真聽講，作業(yè)能夠在學(xué)校獨立完成的孩子，他們的成績就開始逐步上升，而有一部分孩子開始成績出現(xiàn)波動，這些孩子都有一個共同點聽課效率一般。他們的成績主要依賴于父母的幫助，需要在父母的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。對于這些孩子，平時加強(qiáng)家校溝通，這個方法還是很有效的。有什么情況及時地通過電話，QQ或者路路通短信的方式告知家長孩子學(xué)習(xí)上的問題，如默寫不理想，背書不熟練，課堂表現(xiàn)差等。因為在溝通的時候，也要注意些技巧。溝通的目的并不是對家長進(jìn)行抱怨，家長們也比較反感這樣的電話，因此，教師可以先了解是否有特殊情況，然后希望能夠得到家長的協(xié)助，讓家長們樂于配合老師的工作。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂實效

要實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實施素質(zhì)教育的目的。

1.培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。從小處著手，不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的是寫給別人看的。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣?！白x書百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗誦，多讀多背才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量。課堂上贊揚學(xué)生大聲朗讀英語，鼓勵參加課堂對話活動。開展小組競賽，男女生競賽，配音比賽。指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。在朗讀和背誦中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語調(diào)過平等問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)方法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中，采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行了教學(xué)。在課余時間，教授學(xué)生們一項自學(xué)的基本技能—查字典；每月、每學(xué)期定期進(jìn)行單詞競賽，讓學(xué)生了解自己掌握單詞的情況。教師可以經(jīng)常采用“限時背誦”的游戲，每周五布置一個單詞主題，請學(xué)生們用一周時間收集這一類單詞可以是學(xué)過的，或補(bǔ)充新單詞，在下周五的時候以小組為單位，比一比哪一組寫得多給予獎勵。每人還可建立一個“快樂學(xué)習(xí)單詞”記錄本，收集歸類單詞，有能力的同學(xué)可以攝取一些課外知識，把學(xué)到的知識按話題歸納在本子上。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)“源”于課內(nèi)，“流”向課外。即以課堂教學(xué)為軸心展開外延性拓展，將閱讀的觸角伸向更廣闊的空間，通過經(jīng)常性的閱讀積累，鞏固、擴(kuò)大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度，逐步形成良好的語感以及閱讀習(xí)慣和能力。

三、優(yōu)化英語資源，開展有效的校園活動

蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，英語教師需要為學(xué)生創(chuàng)造英語實踐的機(jī)會和空間，提高語言實踐和運用的能力。同時，英語教師應(yīng)具有開發(fā)利用英語教學(xué)資源的敏銳目光以及迅速整理總結(jié)自己獨到教學(xué)方法的能力。實施教學(xué)資源的優(yōu)化配置和共享，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

1.共享英語資源，創(chuàng)建學(xué)校英語資源庫。任課老師每學(xué)期上交錯題集、教案課件庫、各年級節(jié)研題庫，作為學(xué)校教研組資源庫，共享給組內(nèi)其他老師。一至六年級各個年級節(jié)點，進(jìn)行校內(nèi)調(diào)研。采用年級組老師出題復(fù)習(xí)，教導(dǎo)處出題校內(nèi)調(diào)研相結(jié)合的方式抓教學(xué)質(zhì)量，匯集老師們的出題作為下一屆訓(xùn)練的題目。

2.組織多樣英語課外活動。除了用期末考試的方式來檢測學(xué)生們掌握英語知識的情況，針對不同年級英語能力水平的需求，學(xué)校還可以組織一系列的英語過關(guān)和小達(dá)人擂臺賽。

一年級注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣?？梢耘e辦制作英語賀卡比賽和“ABC小達(dá)人”，26個英文字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是一年級學(xué)生一項重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。二年級“英語流利口語小達(dá)人”評比活動，檢驗學(xué)生英語口語，評價學(xué)生英語知識水平。三年級“漂亮英語書寫小達(dá)人”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從小練就一手漂亮的英文字。四年級“英語優(yōu)美朗讀小達(dá)人”，通過該活動檢查學(xué)生閱讀英語的成效，引起學(xué)生對閱讀的重視，不斷提升英語朗讀的語音語調(diào)水平。五年級設(shè)置“閱讀英語小達(dá)人”，促進(jìn)學(xué)生廣閱讀，深挖掘。六年級“英語故事小達(dá)人”，為廣大英語愛好者打造一個挑戰(zhàn)自我的新型活動。

3.寒暑假個性作業(yè)單。布置研究性作業(yè)，提倡課外學(xué)英語。每年寒假和暑假作業(yè)中都有一條建議學(xué)生看英語小故事，原版動畫片，學(xué)唱英語歌，講英語小故事。

如何提高英語教學(xué)質(zhì)量，這是一個長期的、漸進(jìn)的過程，絕不是一蹴而就的，所以要求教師在日常的教學(xué)過程中有意識地圍繞小學(xué)生的心理特點，從方方面面的細(xì)節(jié)入手，有意識、有計劃地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師要注意利用興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從心里愛英語，愉快地學(xué)英語、這樣才能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。endprint