孫月秋，王繼寶

（1.渤海船舶職業(yè)學(xué)院，遼寧 葫蘆島 125000；2.渤海船舶重工有限責(zé)任公司，遼寧 葫蘆島 125000）

1 高職院校教學(xué)特點及發(fā)展

當(dāng)今國際上現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型主要分為雙軌制、單軌制與分支型學(xué)制三種。分支型學(xué)制靈活度最高，也是現(xiàn)今我國教育制度的發(fā)展方向，即在取得一定的教育基礎(chǔ)后就可以在高等職業(yè)教育與學(xué)科普通高等教育之間自由選擇與改變。

高等職業(yè)教育與學(xué)科型教育在社會功能和育人方式上有著很大的不同，具有課程操作性強(qiáng)、學(xué)習(xí)時間較短、教育專業(yè)化程度高、定向培養(yǎng)的特點，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是使學(xué)生獲得特定的技能或從事某一職業(yè)的實際能力，達(dá)到從事某一行業(yè)工作的目的。因此，社會教育的補充和技能訓(xùn)練功能由高職教育來完成，意義重大。

2 高職教育校企合作意義

（1）技能人才培養(yǎng)制度的創(chuàng)新。高職院校在技能型人才培養(yǎng)時采取校企合作的模式，既傳承了傳統(tǒng)的師帶徒的技能教育方法，又增加了學(xué)校對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，使得高職院校培養(yǎng)出來的人才能夠滿足市場經(jīng)濟(jì)時代企業(yè)對員工能力及素養(yǎng)的需求。

（2）有利于學(xué)生快速適應(yīng)工作環(huán)境。學(xué)校在實踐課程中會結(jié)合定向企業(yè)的規(guī)章制度、員工操作標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容進(jìn)行教育教學(xué)，同時定期組織學(xué)生進(jìn)行企業(yè)參觀培訓(xùn)，使學(xué)生對未來可能從事的崗位內(nèi)容及基本操作規(guī)范予以了解。

（3）為終身技能學(xué)習(xí)提供可能性。校企合作的模式能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)員工教育對學(xué)校的全面委培，并且企業(yè)能夠建立完善的技術(shù)人員終身學(xué)習(xí)機(jī)制。

3 如何實現(xiàn)校企共建船舶管系智能型實訓(xùn)基地

（1）通過建設(shè)高水平智能型船舶管系實訓(xùn)室，模擬船廠真實環(huán)境，通過實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、分析和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、安全意識、創(chuàng)新意識。同時結(jié)合學(xué)院建設(shè)“教、學(xué)、做”一體化，具有真實場境，融教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)功能于一體的智能型實訓(xùn)室的總體要求，加上“引廠入校”企業(yè)專家的指導(dǎo)監(jiān)督作用，讓學(xué)生扮演各個實際崗位角色，熟悉生產(chǎn)設(shè)計流程，掌握實際操作能力，通過引進(jìn)智能型模擬彎管機(jī)，學(xué)生可以針對不同的管徑給出相對應(yīng)的彎管效果，通過對學(xué)生進(jìn)行船舶管系放樣技能培訓(xùn)，能夠承攬相關(guān)船舶生產(chǎn)設(shè)計項目和任務(wù)。

（2）智能化是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)與人工智能技術(shù)的支撐，以滿足人類各種屬性的需求?？梢哉f智能化趨勢的出現(xiàn)是現(xiàn)代科技及文明發(fā)展的必然結(jié)果。文章就如何實現(xiàn)校企共建智能型實訓(xùn)基地提出如下措施。

①以育人為主要目標(biāo)。校企共建智能型實訓(xùn)基地必須建立在一定的基礎(chǔ)之上，由于企業(yè)與學(xué)校的性質(zhì)、出發(fā)點、具體目標(biāo)具有顯著差別，但在對于技能型人才的培養(yǎng)上卻具有趨同性，因此培育技能型人才應(yīng)當(dāng)作為校企合作的目標(biāo)，以高職院校學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)為智能型實訓(xùn)基地的主要內(nèi)容，開展人才培養(yǎng)工作。

②以合作發(fā)展為共建契機(jī)。校企合作打造品牌成為現(xiàn)今高職教育的發(fā)展潮流，這種品牌的打造是一種雙贏的結(jié)果，企業(yè)能夠以高水平技術(shù)人才的占有來提高自身品牌價值，而高職院校也可以通過企業(yè)品牌價值的提升來提高學(xué)校的聲譽，獲得更多企業(yè)的關(guān)注，以便為在校學(xué)生的就業(yè)打造信息平臺，因此從這方面上看，企業(yè)與學(xué)校是一個共同體，而合作發(fā)展成為其實現(xiàn)智能型實訓(xùn)基地的契機(jī)。

③以市場需求為導(dǎo)向。校企合作要考慮到本地區(qū)及戰(zhàn)略地區(qū)的市場需求狀況，根據(jù)市場需求的變化作為指導(dǎo)來進(jìn)行智能型實訓(xùn)基地技能訓(xùn)練的設(shè)置，突出技術(shù)培訓(xùn)特色，打造科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢，推動企業(yè)或整個地區(qū)行業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平的升級與創(chuàng)新，實現(xiàn)區(qū)域性的發(fā)展。

4 總結(jié)

隨著現(xiàn)代化水平的不斷提高，高職教育要順應(yīng)時代的發(fā)展做出相應(yīng)改變，校企合作作為一種職業(yè)培養(yǎng)制度的創(chuàng)新需要得到應(yīng)有的關(guān)注與應(yīng)用，并通過建立智能型實訓(xùn)基地來使得學(xué)生、高職院校、企業(yè)三方在社會發(fā)展中獲得共贏的結(jié)果。