王曉華，張志強(qiáng)

（山東凱文科技職業(yè)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250200）

全面培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，要豐富學(xué)生的實(shí)踐課堂，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)愈加繁榮的背景下，應(yīng)該要求這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的人才更加全面，要對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的瓶頸進(jìn)行突破，文章針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

1 機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化教學(xué)的若干探討

（1）教學(xué)模式老套僵化。在高校機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化教學(xué)的過程中，相關(guān)教學(xué)工作者的教學(xué)方式過于單一，還是采用固有的僵化教學(xué)模式，沒有隨著時(shí)代的進(jìn)步對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整與進(jìn)步，沒有更新自身的教學(xué)理念，片面的采取固有方式教學(xué)。在課程教學(xué)中通過備課講課這種方式已經(jīng)無法滿足新時(shí)代的教學(xué)內(nèi)涵，很大程度地降低了最終的教學(xué)成果，這樣固有的教學(xué)模式?jīng)]有辦法使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而老師也不注重對(duì)于學(xué)生個(gè)性的認(rèn)知，在單一的講課基礎(chǔ)上，沒有對(duì)教授知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的接受能力進(jìn)行研究，沒有考慮到學(xué)生所接受的學(xué)習(xí)方法，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣會(huì)使相關(guān)教學(xué)課程更加單一與無聊，無法有效提高學(xué)生的專業(yè)水平。

（2）學(xué)生實(shí)踐環(huán)境相對(duì)差。因?yàn)闄C(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化是一個(gè)實(shí)踐性與理論知識(shí)相結(jié)合的一個(gè)學(xué)科，但是受限于固有的教學(xué)方法，很多學(xué)校都沒有注重學(xué)生的操作能力，只是注重對(duì)于課本知識(shí)信息的灌輸，實(shí)踐課程相對(duì)比較少，甚至有的學(xué)校沒有安排實(shí)踐課程，這樣很難保證學(xué)生可以完全掌握知識(shí)。某些高校即使有相關(guān)實(shí)踐操作課，但是因?yàn)樵O(shè)備比較少，很多人共用一臺(tái)設(shè)備，沒有辦法有效地保證每一位學(xué)生都有動(dòng)手操作的具體機(jī)會(huì)，而且學(xué)校安排的教師有效，沒有辦法對(duì)每一位同學(xué)都高效的指導(dǎo)。

（3）老師的教學(xué)能力比較低。因?yàn)檫@類專業(yè)對(duì)老師的要求比較高，但是在高校中，相關(guān)教師的教學(xué)能力比較差，再加上學(xué)生自身對(duì)新知識(shí)無法了解，所以使學(xué)生根本無法掌握所學(xué)的內(nèi)容，沒有辦法很好的理解。在剛剛學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化的時(shí)候，也肯定會(huì)接觸到一些新的專業(yè)詞匯，如果沒有老師的專業(yè)解釋，學(xué)生根本沒有辦法去理解與掌握，學(xué)生會(huì)感覺到學(xué)習(xí)過程很困難。

（4）學(xué)生課堂地位逐漸喪失。在課堂教學(xué)的過程中，有著教學(xué)工作者在課堂上只是片面的灌輸知識(shí)，沒有針對(duì)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行具體的教育，沒有去了解學(xué)生的想法，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)比較少，沒有很好地讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣片面的教授，學(xué)生喪失了課堂的主體地位，沒有辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中變得有趣。

2 機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)分析

（1）完善模式與建立互動(dòng)課堂。為了適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，有必要改變固有的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化教學(xué)中加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，建立平等的師生關(guān)系。教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生，有必要摒棄灌溉的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂上的主角，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

（2）課堂實(shí)踐與理論知識(shí)結(jié)合。重視實(shí)踐教學(xué)不能忽視理論教學(xué)。有必要遵循教學(xué)大綱的教學(xué)安排，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，可以進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從而將兩者結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力，更好更快地提高他們的實(shí)踐能力。

3 結(jié)語

綜上所述，國內(nèi)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化還需要更專業(yè)的人才培養(yǎng)，而在教學(xué)過程中依舊有很多問題出現(xiàn)，在未來的教學(xué)過程中應(yīng)該注重采取多種形式的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，要增加理論與實(shí)踐的能力共同提高，要注重課堂上學(xué)生的主體作用，注重老師與學(xué)生的互動(dòng)，更好地為社會(huì)培養(yǎng)人才，促進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域的進(jìn)步與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康可持續(xù)發(fā)展。