摘 要：在當前的教育發(fā)展下，傳統(tǒng)的高職數(shù)學教育已經(jīng)無法再滿足高職教育的需要，因而作為高職院校，其必須進行改革。在實際教育發(fā)展中，由于受到多方面因素的影響，高職數(shù)學教育中存在一定的問題。這些問題的出現(xiàn)已經(jīng)嚴重影響教師在教學上的效果，因此，相關教學工作者有必要對其進行改革。基于此，本文就對現(xiàn)階段高職數(shù)學教育中存在的問題進行重點探討和分析，并提出相應的改革措施。

關鍵詞：高等職教；數(shù)學教育；問題；改革

對于高職數(shù)學教育，其作為高職院校中最為基本的公共基礎課程，在整個教育中占有重要的作用。因而相關教育工作者要能夠注重在這方面的教學。在當前的高職數(shù)學教學中，由于受到多方面因素的影響，其還存在一定的問題。對于這些問題的出現(xiàn)， 不僅影響學生在專業(yè)能力的進一步提升，還阻礙其在個性上的發(fā)展。為了能夠更好的促進高職數(shù)學教育的發(fā)展，相關教師則必須要根據(jù)實際情況來采取相應的改革措施。

一、 高職數(shù)學教育中存在的問題

（一） 課程結(jié)構(gòu)過于單一，進而不能夠較好的滿足不同層次學生的需求

對于當前的高職學生來說，其在入學成績上的差別比較大，而高職院校所使用的數(shù)學教材卻是統(tǒng)一的，因而在一定程度上忽視了學生之間存在的差異性。在近幾年，我國教育部開始注重對高職專業(yè)的數(shù)學教材的編寫工作。這種數(shù)學教材雖然比之前的教材明顯得到優(yōu)化和提高，但是還是不能夠進一步的滿足高職數(shù)學發(fā)展的需要。同時也沒有考慮到學生在未來走向社會出路的多樣性。

（二） 教學學時相對不足

眾所周知，大多數(shù)高職院校把教學中注重對學生在專業(yè)職業(yè)技能上的培養(yǎng)，也就是強調(diào)學生的實際操作能力。因而高職院校把教學的重點放在對專業(yè)課程的教學和實踐上，這種教學形式與本科院校存在較大的差距。根據(jù)實踐調(diào)查得知，多數(shù)高職院校數(shù)學基礎課的課時所占有的比重一般在20%左右，在這些基礎課程中，不僅只是數(shù)學這門課程，還有其他課程，即政治理論課、英語課以及體育課等。針對這種情況，不僅在一定程度上影響了數(shù)學教育的效果和質(zhì)量，還會使得學生逐漸忽視學習數(shù)學的重要性。因而在這個方面，需要教師予以足夠的重視。

（三） 教學方式較為落后

在實際數(shù)學教學中，大多數(shù)高職院校在教學模式上依然還在使用傳統(tǒng)的方式，即“滿堂灌”式的教學方式。在這過程中，教師只注重對學生在知識上的講解和訓練。對于這種教學方式，雖然能夠在一定程度上幫助學生更好的掌握相關的基礎知識，但是在學生的獨立探究能力和創(chuàng)造能力上得不到進一步的發(fā)展。此外，一些教師在課堂上過多的占用課時，進而使得學生將大量的學習時間投入到作業(yè)中， 這樣不利于學生有效的發(fā)展自身的個性。

二、 高職數(shù)學教育應采取的改革措施

對于上述高職數(shù)學教學中存在的問題，無論是教師還是學校管理者，都需要予以足夠的重視，并針對這些問題采取相應的改革措施，以便能夠進一步的推動高職數(shù)學教育發(fā)展。對于如何在數(shù)學教育上進行改革， 教師則可以采取以下幾種方式進行。

（一） 注重對本校教材的建設工作

在對數(shù)學教材進行編寫時，相關人員首先就要能夠根據(jù)學校實際情況，來進行編寫工作。在編寫高職數(shù)學教材的過程中，其還要考慮到高職數(shù)學教育是為學生在專業(yè)課程學習上提供重要的基礎。其次，編寫人員還要具有一定的前瞻性，這樣能夠使得學生在學習上具備較強的繼續(xù)教育的基礎，進而為學生的學習奠定良好的基礎；最后，相關編寫人員在數(shù)學教材編寫時還要能夠滿足學生升入本的實際需求。這樣的教材建設使得學生在不同層次上得到有效提高和發(fā)展。

（二） 因材施教，采取分層次教學

作為高職數(shù)學教師，其在數(shù)學課程安排上要能夠根據(jù)實際情況，采取較為靈活的教學方式，如對于學生在數(shù)學學習上的差異性，教師可采用分層次教學。對于這種教學方式在實際教學中的應用， 即能夠根據(jù)學生學習實際程度來進行分層，也能夠根據(jù)學生的出路來對學生在數(shù)學知識上的實際需求進行分層。具體來說就是對于數(shù)學基礎較好的學生注重培養(yǎng)其自主學習的能力，并適當?shù)募由顚@些學生在相關數(shù)學知識的進一步擴寬；而對于數(shù)學基礎較差的學生，教師則需要在教學內(nèi)容上適當?shù)姆怕?，注重在專業(yè)知識上的教學。

（三） 教學手段的改革

在當前的高職教學中，要想能夠更好的提高自身的教學水平和教學效果，作為高職院校，其需要創(chuàng)造條件，不斷地加大現(xiàn)代化教學手段的使用力度。具體來說就是將計算機技術應用在課堂教學中，通過這種方式，有效的增大實際課堂的容量，彌補基礎課課時不足的缺陷。對于計算機技術的應用，主要就是利用計算機來幫助教師進行輔助教學；其次，就是在開展相關的數(shù)學實驗中，學生在教師的指導下，使用計算機對數(shù)學問題進行實驗、解釋以及證明等環(huán)節(jié)。此外，教師在開展數(shù)學教學活動前，可通過運用計算機來編制相關數(shù)學教學的課件。通過對這種教學方式的改革，不僅在一定程度上培養(yǎng)學生實際動手操作能力和創(chuàng)新精神， 還極大的提高數(shù)學教學的質(zhì)量和效果，進而滿足當前高職教育發(fā)展的需求。

三、 結(jié)語

綜合上述，對于當前的高職數(shù)學教育中，數(shù)學這門學科作為整個高職教育的基礎課程，在實際教學發(fā)展中占有重要的作用。因而教師在這方面要予以足夠的重視。為了能夠更好的提高數(shù)學教學的質(zhì)量和效果， 教師不僅要能夠重視其教學，還要能夠?qū)Ξ斍皵?shù)學教學中存在的問題進行改革。對于采取何種方式來對高職數(shù)學教學進行改革，作為數(shù)學教師，則可以按照上述方式進行，即注重對本校教材的建設工作、因材施教，采取分層次教學以及教學手段的改革等方式。通過這幾種方式，不僅在一定程度上解決上述問題，還進一步的推動高職數(shù)學教育的全面發(fā)展，進而更好的滿足現(xiàn)階段教育發(fā)展的需求。

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作者簡介：

陸騫，江蘇省無錫市，太湖創(chuàng)意職業(yè)技術學院。endprint