彭佳景

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這既是對全體共產(chǎn)黨人說的，但同時也是對每一個從事關(guān)乎個人、民族和國家未來的全體教育工作者說的。因為只有每一個教育工作者不忘教育初心，方得育人始終。本刊本期刊發(fā)的通訊《尋求回歸初心之路———邵東縣“純粹教育”采訪紀(jì)行》，為我們較好地詮釋了什么是不忘初心的教育，如何做一個不忘初心的教育工作者。

這些年來，我們的教育取得了有目共睹的成就，但同樣存在著不容忽視的問題。比如，教育的初心，是不是都銘記了？教育的根本和本源，是不是都回歸了？每個孩子是不是都享有公平而有質(zhì)量的教育，且健康快樂地成長了？邵東縣倡導(dǎo)并踐行的“純粹教育”，提出“教育像教育的樣子，學(xué)校像學(xué)校的樣子，校長像校長的樣子，教師像教師的樣子，學(xué)生像學(xué)生的樣子”的“五個樣子”理念，有思路，有實踐，有成效。難能可貴的是，“五個樣子”之外，邵東縣的各級黨政領(lǐng)導(dǎo)身體力行“重教的樣子”，有了“在教育上舍得的投資是最有潛力的投資，在教育上搶抓的機遇是最有前景的機遇，在教育上贏得的發(fā)展是最具價值的發(fā)展”的超前意識，真正做到了“教育問題優(yōu)先解決，教育資金優(yōu)先安排，教育地位優(yōu)先凸顯”。一句話，純粹教育，需要真辦教育、辦真教育的魄力與膽識。

曾幾何時，我們有的地方教育的原生態(tài)遭到了不同程度的污染和破壞。教育的本色、底色褪掉了，教育的本真、本能失去了?！斑€教育本來面目”成了強烈的呼聲。邵東縣的“純粹教育”，是不計私利、不摻雜質(zhì)、告別浮躁與功利、單純的“安心教書、安靜育人、安樂成長”的教育，也就是回歸教育本質(zhì)、遵循教育規(guī)律、崇尚教育科學(xué)、踐行以人為本的教育。用邵東教育人的話說，“因為用心，所以專業(yè)；因為專業(yè)，所以純粹”。從而營造了縣域大生態(tài)、學(xué)校小生態(tài)、課堂微生態(tài)的“純粹教育”的良好生態(tài)。于是，圍繞著“純粹教育”這根鏈條，從教育局局長到校長，從校長到教師，一門心思做一個不忘初心的教育人，在日復(fù)一日、年復(fù)一年的平凡工作中，不忘“學(xué)高為師、身正為范”的初心，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自我修養(yǎng)，以良好的人生修為來影響孩子們的修為，以強烈的進取心來達成孩子們的進取心，嚴(yán)格遵循著教育既立德又樹人、先立德后樹人這個教育的根本。

不可否認(rèn)，在功利與浮躁的社會環(huán)境下，初心常常被我們遺忘，正如黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫所說：“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么出發(fā)。”因為忘記了初心，我們在教學(xué)之路上走得十分茫然，常常以知識授受為中心、以灌輸為基本方式，少了去仰望教育這個廣闊星空；因為忘記了初心，我們已經(jīng)不知道為什么來，要到哪里去，走著走著就陷入到了教育的功利當(dāng)中；因為忘記了初心，我們常常以分?jǐn)?shù)去衡量一個學(xué)生，常常以一張試卷去評判學(xué)生，以致讓學(xué)生的心靈物化和精神枯萎……邵東縣的“純粹教育”，發(fā)揚“茍日新，日日新，又日新”的精神，著力革故鼎新，秉持與時俱進的品質(zhì)，全力推動教育改革與教育創(chuàng)新，全力塑造學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新行為，以質(zhì)樸、真誠的教育態(tài)度，追求不功利的、平等的教育，對每個學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，為每個學(xué)生的終身發(fā)展奠基，力求讓青少年學(xué)生成為想象大膽的人、性情完滿的人、人格健全的人、心靈溫暖的人、靈魂豐盈的人、精神崇高的人、情感豐富的人，概而言之，做一個既優(yōu)秀又幸福的人。

從以上層面來說，“純粹教育”的邵東實踐，值得推廣和借鑒。endprint