李昂　程羽豐

摘 要 高校輔導員教師隊伍文化素養(yǎng)的提高對校園文化建設、文化育人等方面工作的開展具有重要影響，在文化自信視野下，需要對輔導員隊伍文化素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生更多重視，與時俱進，為高校學生文化素養(yǎng)培養(yǎng)工作的開展奠定基礎，使輔導員教師能夠更好的完成組織管理和學生指導等方面工作。

關鍵詞 文化自信視野下 高校輔導員隊伍 文化素養(yǎng) 提高

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

為了提高高校輔導員教師隊伍的文化素養(yǎng)，需要從價值觀念、行為能力、知識視野等多方面入手開展輔導員隊伍文化建設工作，對輔導員教師的文化自覺、文化自信等加強培養(yǎng)，進而為文化育人、社會主義文化強國建設等方面工作的開展奠定堅實基礎。下面對文化自信視野下高校輔導員隊伍文化素養(yǎng)提高方面的工作進行具體分析。

1文化自信的意義

黨的十九大報告指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興國運興，文化強民族強”、“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”，在文化自信視野下，人們深刻認識到文化自信的重要意義，為了最大程度的發(fā)揮文化自信的力量，促進高校輔導員隊伍建設和文化素養(yǎng)提高等方面工作的開展，提高輔導員教師文化育人能力，需要采取適當?shù)拇胧?，下面對相關內(nèi)容進行具體分析。

2文化自信視野下高校輔導員隊伍文化素養(yǎng)的提高

2.1切實落實輔導員隊伍文化建設工作，創(chuàng)建適宜的文化育人氛圍

為了更好的適應時代發(fā)展需求，促進輔導員隊伍文化素養(yǎng)的提高，需要不斷完善輔導員團隊的文化，形成適宜的文化育人氛圍，在文化這種隱性因素的影響下，能夠使輔導員文化素養(yǎng)的提高工作更加人性化，并且可以集中匯總高校輔導員隊伍長期團隊合作過程中產(chǎn)生的行為準則、工作方式以及價值取向，為隊伍中文化內(nèi)涵的進一步提升及輔導員隊伍凝聚力、創(chuàng)造力等方面的提升奠定基礎，為高等教育工作的開展提供更多保障。在這種環(huán)境氛圍中，輔導員教師能夠?qū)Ω咝Ｓ斯ぷ鞯哪繕诉M行明確，彼此之間進行更多的交流，并且能夠不斷的學習和自我提升，長此以往將在“育人能力強者上，低者被淘汰”的環(huán)境氛圍中良性循環(huán)，促進高校輔導員隊伍文化素養(yǎng)的提升。

2.2對準入工作機制進行健全

高校輔導員教師的選聘工作同樣較為關鍵，在選聘工作開展過程中，可以將文化素養(yǎng)當作選聘的重要標準，進而選拔出更多文化素養(yǎng)較高的人才加入到高校輔導員隊伍中，具體來講需要對輔導員教師專業(yè)知識水平、科學文化知識、藝術文化素養(yǎng)、文化素質(zhì)等多方面因素進行考量，把好人才選聘工作的文化關、能力關、素質(zhì)關和政治關，為高校輔導員隊伍文化素養(yǎng)的整體水平提供更多保障。

2.3完善激勵機制，提高高校輔導員教師的文化自信和文化自覺

為了提高輔導員隊伍的文化素養(yǎng)，需要明確文化導向，加強對輔導員教師文化自信、文化自覺等方面的培養(yǎng)，逐步完善激勵機制，進而為輔導員文化素質(zhì)、文化育人能力等方面的提升提供更多動力。具體來講高?？梢詫⑤o導員文化素養(yǎng)方面的情況和職稱評定、職務晉升等方面工作進行聯(lián)系，對文化素養(yǎng)較高的輔導員教師提供一定的獎勵，提高輔導員自我提升的積極性和熱情，最終為輔導員教師文化育人及日常工作的開展奠定基礎，為文化強國戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)貢獻一份力量。

2.4加強對輔導員教師文化辨別能力、文化學習能力、文化育人能力的培養(yǎng)

其一，培養(yǎng)輔導員教師的文化辨別能力。此方面能力主要包括對待文化的態(tài)度、觀念以及判斷能力，對文化育人工作具有重要影響，因此高校輔導員教師需要不斷增強自身文化內(nèi)涵修養(yǎng)，提高文化風險抵御能力，確保自身文化價值觀的正確性，增加文化知識儲備，促進辨別及判斷能力的提升。

其二，培養(yǎng)輔導員教師的文化學習能力。信息時代背景下，文化信息的增量極為龐大，對輔導員文化信息掌控能力、學習能力等提出更高的要求，輔導員教師需要掌握借助網(wǎng)絡、新媒體技術手段獲取文化知識的方法，了解文化發(fā)展形勢，完成社會主義核心價值體系理論成果等方面的學習，為文化育人、傳播和指導工作的開展奠定基礎。

其三，豐富自身文化知識儲備，提高文化敏感性。高校輔導員教師面對的學生來自五湖四海，甚至來自國外，為了更好的完成自身工作，輔導員教師需要具備較高的跨文化交流能力和文化敏感性，對各類文化之間的差異進行理解，更好的完成育人及日常溝通等方面工作。在掌握更多的文化知識、文明規(guī)范和風俗文化習慣后，輔導員教師能夠?qū)W生行為、思想動態(tài)等進行更好的理解，為文明規(guī)范執(zhí)行、思想政治教育及管理等方面工作的開展奠定基礎。

3結(jié)束語

總結(jié)全文，高校輔導員教師文化育人能力的培養(yǎng)較為重要，在文化自信視野下，高校的領導及管理層需要加強文化育人觀念，將此方面工作融入工作日程中，為輔導員隊伍文化素養(yǎng)的提高營造適宜的環(huán)境條件，同時組織開展更多強化輔導員教師文化素養(yǎng)的研究活動及學習活動，適時開展文化素養(yǎng)培養(yǎng)的評估工作，為文化素養(yǎng)提高工作實效性及合理性的提升奠定基礎。

參考文獻

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