郭景瑞

【摘要】小學體育主要是在戶外開展教學，隨著新課程改革的推廣，小學體育教學中，無論是教學形勢，還是教學內容，都圍繞著素質教育展開。小學生在接受體育教育的過程中，將生活內容融入到體育教學中，做到體育小學的趣味化，不僅使小學生掌握基本的體育技能，達到鍛煉身體的目的，而且還能精神愉悅，對于促進小學生的身心健康非常有利。針對小學體育課堂如何實現(xiàn)趣味化和生活化教學方面的問題展開研究。

【關鍵詞】小學體育課堂教學趣味化生活化

教育是提高國民素質的重要途徑。小學教育作為基礎教育，是提高國民健康素質的關鍵階段。小學體育課堂教育旨在提高小學生的身體素質，更重要的是激發(fā)小學生體育鍛煉的習慣，這就需要讓小學體育課堂教育趣味化，以提高體育教育對小學生的吸引力，同時將小學生所熟悉的生活內容引入到小學體育課堂教學中，可以培養(yǎng)小學生的優(yōu)良品質，而且還保證了小學體育課堂教學質量要。

一、開展趣味化和生活化小學體育教學的重要性

小學體育教學以戶外教學模式為主，采用趣味化和生活化的教學模式是保留傳統(tǒng)體育教學模式的基礎上實現(xiàn)的創(chuàng)新。但是，小學體育教學中，要激發(fā)小學生對體育的興趣，就要注重體育教學趣味化和生活化，以提高小學生的體育意識，讓小學生具備體育綜合素質。通常在小學戶外體育教學活動中，開展趣味化教學，可以塑造課堂情境，讓體育教學內容多樣有序。比如，組織小學生開展戶外運動會。將學生劃分為幾個小組，以小組為單位展開形式多樣的體育運動會，將體育運動的合作性和競技性體現(xiàn)出來。小學生小組活動中，與其他的小組成員之間進行合作，為了贏得與其他小組的比賽，就會提升小組成員的相互協(xié)調能力，隨著合作能力的增強，小組競爭力也會增強。運動會是被很多小學生所喜愛的，充滿了趣味性，而且比賽的內容形式多樣。這種課堂情境教學有助于培養(yǎng)小學生的合作理念，還可以促進體育活動順利展開，確保體育教學任務高質量完成。

二、小學體育課堂教學中實現(xiàn)趣味化的有效策略

（一）以游戲活動的方式進行體育知識教學

小學生的身心發(fā)育都不夠健全，在接受體育訓練中，會存在力不從心的現(xiàn)象。當小學生的耐力不夠的時候，就會對體育運動產生心理排斥感。此時，體育教師就要考慮到小學生的個性特點和接受能力，認識到小學生對體育運動缺乏耐受性的原因。如果是在傳統(tǒng)的體育教學模式下，效果小學生體育運動已經超出了可以承受的負荷，不僅不會有助于小學生的身體健康，而且還會損傷到小學生的身體。將體育課以游戲活動的形式展開，比如，組織小學生玩“丟手絹”的游戲，小學生的好玩心很重，就會很快地融入到游戲角色中，從中體會到體育課是非常有趣的。對于“丟手絹”的游戲規(guī)則，體育教師可以將體育教學內容融入其中，讓小學生按照教師的規(guī)定進行游戲，如果犯規(guī)了，就意味著被淘汰，參加體育訓練活動。小學生對游戲具有非常強烈的積極意識，可以潛移默化地接受體育知識，并在體育教師的指導下完成游戲。所以，趣味化的體育教學具有正確引導作用，讓小學生在輕松愉快的氛圍中學習體育知識，參與訓練，可以獲得良好的體育知識學習效果。

（二）要塑造良好的運動環(huán)境

小學體育教學中，塑造良好的學習環(huán)境是非常必要的，不僅對小學生積極學習產生吸引力，而且還可以引導小學生主動地參與到體育鍛煉中，逐漸形成體育意識，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。小學體育教學主要是在校園中進行的，優(yōu)化校園環(huán)境是保證體育教學質量的關鍵。校園整潔是首要的條件，除了操場之外，包括教學樓的樓道、教室都要保持清潔，讓小學生在校園的任何一個角落都會有神清氣爽之感。之后潔凈優(yōu)美的環(huán)境，學生才可以愉快的心情參與到體育運動中，而且將自己的運動潛力充分發(fā)揮出來。學生在體育運動中，運動器材是不可或缺的。小學生的體育課中，球類、跳繩都是主要的體育運動項目，重在培養(yǎng)小學生的合作意識。

（三）從趣味的角度進行小學體育教學創(chuàng)新

小學體育教學中，創(chuàng)新是提高體育教學質量的重要指導思想。隨著小學體育教學改革的不斷深入，體育學科研究中就著重提出要從小學生個性特點展開教學，趣味化體育教學是關鍵，以使小學體育教學獲得良好的教學效果。特別是小學體育教學以戶外活動為主，活動形式多種多樣，就需要體育教師從趣味的角度，從生活的角度展開教學，給小學生以新鮮感和新奇感，以將小學生參與體育訓練的欲望激發(fā)起來，小學體育教學質量由此而提高。

三、小學體育課堂教學中實現(xiàn)趣味化的有效策略

（一）對生活資源充分挖掘

小學是接受教育的開端，正處于人生的起跑線。將生活內容融入都體育教學中，就是引導小學生從生活實際出發(fā)認識體育知識的重要性，對小學生的意志力的堅忍不拔的精神進行培養(yǎng)。體育教師可以向小學生布置生活作業(yè)，比如，讓小學生堅持三天的晨練，之后就是堅持一個星期的晨練，如此循序漸進，讓小學生有機會自主性地參與到體育訓練中，在體驗中獲得體育知識并獲得啟發(fā)。

（二）生活情境融入到教學內容中

小學體育課堂教學中要從學生對生活條件出發(fā)進行教學，就要本著生活化的教學理念，將生活實際中的內容與體育教學內容相融合。由于小學生對事物的認知能力有所欠缺，就需要運用形象思維，通過想象擴展思維空間，體育教師就要從小學生的聽覺和視覺上將其對體育的熱情激發(fā)起來。比如，在對小學生講解立定跳遠的技巧的時候，如果僅僅講解相關的原理是難以激發(fā)小學生的學習興趣的?？梢宰屝W生想一想自己所見過的可以跳得很遠的小動物，諸如青蛙、小兔子，等等，之后讓小學生學習青蛙跳或者兔子跳，以實現(xiàn)體育教學生活化。

（三）讓小學生參與社會活動引導體育教學

小學生體育教育中，要達到提高小學生體育素質的教學目標，就要引入趣味化和生活化的教學模式，以促進體育課程更好地展開，且教學步伐不斷加快。在小學體育教學中，培養(yǎng)小學生團結合作精神是重要的內容，也是使教學發(fā)揮實效性的關鍵。在小學體育小學中設計合理的生活教學情境，比如，組織小學生將廢舊的報紙收集起來，以廢報紙為材料折疊紙飛機，進行拋擲紙飛機比賽。收集廢舊報紙的時候，將小學生劃分為幾個小組，看看哪個小組收集得多，在活動中小學生就會產生積極合作意識，并主動地參與到活動中。小學生折疊紙飛機并進行拋擲紙飛機比賽，就實現(xiàn)了體育教學游戲化。在游戲中，體育教學可以指導小學生做規(guī)定的體育動作，由此創(chuàng)新了體育教學，使體育教學多樣化，有助于促進小學體育教學質量的提高。

四、結束語

綜上所述，在小學體育教學中做到趣味化和生活化，就是要讓體育教學生動有趣，以激發(fā)小學生對體育教學的興趣，能夠對體育課堂教學產生積極以使，并主動地參與到各種訓練活動中。體育源自于生活，為了培養(yǎng)小學生的體育僆習慣，發(fā)揮體育教學提高小學生身心健康的作用，采用生活化教學策略，做到生活內容與體育內容充分結合，讓小學生認識到體育是生活中不可或缺的內容，由此將體育教學延伸向生活，以提高小學生的體育實踐能力。

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