摘 要： 獨立學(xué)院學(xué)生黨員的教育問題關(guān)系到黨員的發(fā)展質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校的整體風(fēng)貌，本文從分析獨立學(xué)院學(xué)生黨員教育方面的現(xiàn)狀及存在的問題入手，結(jié)合求是學(xué)院學(xué)生黨員教育實際，對獨立學(xué)院學(xué)生黨員教育的實踐探索進行論述。

關(guān)鍵詞： 獨立學(xué)院；學(xué)生黨員；教育問題

獨立學(xué)院作為我國高等教育的重要力量，招生規(guī)模不斷擴大，學(xué)生黨員的比例也隨之增加，由于獨立學(xué)院辦學(xué)體制和招收學(xué)生的特殊性，其學(xué)生黨員的教育管理工作也面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。

一、 獨立學(xué)院學(xué)生黨員教育問題的現(xiàn)狀及問題

（一） 重視黨員發(fā)展程序，忽視黨員教育管理

獨立學(xué)院基層黨組織對學(xué)生黨員的教育管理工作往往非常重視入黨前的教育和考察，而對于預(yù)備黨員和正式黨員的管理，就缺乏一個科學(xué)、系統(tǒng)的教育考察計劃和方案，這也是學(xué)生中會存在“入黨前拼命干，入黨后等著看”現(xiàn)象的原因之一。

（二） 黨員教育形式多樣，特色教育不夠鮮明

獨立學(xué)院學(xué)生黨員的教育一般包含理論教育和實踐教育等多種方式，內(nèi)容則多是完成上級黨組織規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，具有階段性、臨時性的特點，缺乏長遠的、細致的規(guī)劃，學(xué)院自身的黨員教育特色不夠凸顯，如同散落一地的珍珠缺少一根主線把它們串起來，鮮明的黨員教育特色是獨立學(xué)院黨員教育取得突破的重要保障。

（三） 理論教育效果欠佳，實踐教育不夠深入

獨立學(xué)院的學(xué)生思維比較活躍，接受新事物能力強，實踐能力突出，但對傳統(tǒng)的理論教育及傳授方式缺乏興趣，一方面，獨立學(xué)院對學(xué)生黨員的理論教育培訓(xùn)多是根據(jù)上級黨組織的規(guī)定開展，難以激發(fā)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)動力，教育效果受到影響；另一方面，獨立學(xué)院的學(xué)生對體驗式、實踐式的教學(xué)形式有著濃厚興趣，但多數(shù)獨立學(xué)院的實踐教育僅停留在起步階段，沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和生活實際深入開展，也降低了黨員教育的效果。

（四） 缺乏量化考評標準，教育管理機制有待建立

獨立學(xué)院對發(fā)展黨員過程建立有完善、系統(tǒng)的管理制度和辦法，但是，對于入黨后的再教育及黨員個人表現(xiàn)缺乏系統(tǒng)的、有效的考核評價體系，對黨員的考核主要依靠“民主評議黨員”過程中基層黨組織和黨員的評價和考核，具有一定主觀性。黨員量化考核指標和教育管理機制的缺乏導(dǎo)致部分學(xué)生黨員在入黨之后放松了對自己的要求，對于黨組織的活動在思想上和行動上都有所懈怠。

二、 獨立學(xué)院學(xué)生黨員教育的實踐探索

（一） 學(xué)院層面高度重視

學(xué)院黨委的高度重視是黨員教育活動深入開展的有效和直接的推動力，從黨委層面到黨建工作者統(tǒng)一思想是黨員教育活動的有效保障，從黨組織到個人都要轉(zhuǎn)變“重發(fā)展，輕教育”的理念，把學(xué)生黨員的教育管理工作放到與黨員發(fā)展同等重要的位置，把學(xué)生黨員的教育管理工作貫穿到學(xué)生黨員的日常管理過程中。

求是學(xué)院黨委高度重視黨員教育工作，將黨員再教育放到學(xué)院整體工作布局的重要位置，探索和建立了一系列黨員教育的制度、辦法和創(chuàng)新做法，形成了上下聯(lián)動的黨員教育工作機制，深入開展黨員教育培訓(xùn)和實踐探索，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，為學(xué)院科學(xué)發(fā)展提供堅強的保障。

（二） 打造黨員教育特色品牌

黨員教育和管理過程中要有品牌意識，堅持突出特色，這是黨員教育和管理工作深入開展的必然選擇。

求是學(xué)院黨員教育工作著力打造黨員教育特色品牌，結(jié)合各系專業(yè)特色，開展了一系列內(nèi)容豐富、卓有成效的特色活動：文傳系深入推進以“閱讀·體驗”“四有三會”為核心的“學(xué)風(fēng)建設(shè)”工程，取得重大實效；社科系圍繞黨的基層建設(shè)，鑄就了經(jīng)緯社科的黨員教育特色；外語系以提升學(xué)生黨員綜合素質(zhì)為中心，通過成立“學(xué)生黨員晨讀糾察隊”、“黨員寢室學(xué)習(xí)組”和“黨員考研服務(wù)隊”，實現(xiàn)了以黨風(fēng)促學(xué)風(fēng)的結(jié)合機制；理學(xué)系以“五個一”工程建設(shè)為抓手，注重學(xué)生黨員專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，通過提供各類專業(yè)實踐平臺，夯實基礎(chǔ)，提升技能，拓展視野；美術(shù)系不斷拓展黨建工作載體，通過以展促教、以展促學(xué)，積極組織學(xué)生黨員參加全國高校美術(shù)作品年展和全國性大型比賽；體育系著力強化思想政治引領(lǐng)，通過構(gòu)建學(xué)生黨員成長服務(wù)體系，完善考核評價體系，打造黨員教育新平臺。各系均能依據(jù)自身優(yōu)勢，突出特色，實現(xiàn)黨員教育工作新突破。

（三） 理論教育貼近實際，深入開展實踐教育

理論教育的內(nèi)容要根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生的特點因材施教，結(jié)合學(xué)生的生活實際，將學(xué)生的興趣點融入思想政治理論教育中，深入地開展體驗式、探索式的黨員教育，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的積極性和主動性，促進理論教育成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生黨員的自律、自覺和自省意識。

求是學(xué)院積極開展黨員教育工作研究，結(jié)合黨的群眾路線教育活動、“三嚴三實”專題教育和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，開展了一系列主題鮮明、成效顯著的活動，通過黨員掛牌誠信考試，引領(lǐng)良好考風(fēng)考紀；通過開展畢業(yè)生黨員經(jīng)驗交流會、為母校建言獻策、“做一件好事，獻一片真情”等畢業(yè)生文明離?；顒?，促使學(xué)生黨員帶領(lǐng)全體畢業(yè)生文明離校，站好最后一班崗；通過開展黨員暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，進一步領(lǐng)會習(xí)總書記重要講話精神，用實際行動踐行“兩學(xué)一做”；通過“三進一亮”、黨員示范崗、黨員示范宿舍、黨員在你身邊等活動，充分發(fā)揮了黨員的影響帶動作用，這一系列舉措使得黨員質(zhì)量穩(wěn)步提升，黨員隊伍素質(zhì)不斷提高，學(xué)院良好的黨風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到進一步激發(fā)。

（四） 制定量化考核標準，形成長效化機制

具體的量化考核標準和長效化機制是獨立學(xué)院學(xué)生黨員教育管理工作取得實效的保障?？茖W(xué)、可行的量化考核標準可以激勵學(xué)生黨員不斷進步，不斷提升自身的能力和素養(yǎng)。

求是學(xué)院在學(xué)生黨員教育管理機制建立方面，一是院系結(jié)合，全面實施。學(xué)院層面建立一套黨員教育管理標準，制定原則性、綱領(lǐng)性的考核標準，各系根據(jù)工作實際制定具體的考核管理標準；二是全面規(guī)范，細化內(nèi)容。黨員教育管理涵蓋了黨員教育的考核機制、教育內(nèi)容和形式等要素，保證黨員教育工作有據(jù)可依，有據(jù)可查；三是多方聯(lián)動，確保質(zhì)量。學(xué)院將黨員的教育考核結(jié)果與學(xué)生管理部門共享，通過聯(lián)動機制確保黨員教育的效果和質(zhì)量。

參考文獻：

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作者簡介：

任杰，貴州省貴陽市，貴州師范大學(xué)求是學(xué)院。endprint