郭能華

摘 要 分析高職院校3DS MAX三維動(dòng)畫課程教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題，提出3DS MAX三維動(dòng)畫制作教學(xué)改革對(duì)策，對(duì)增強(qiáng)3DS MAX軟件教學(xué)效果具有重要的意義。

關(guān)鍵詞 3DS MAX；三維動(dòng)畫；高職院校

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）22-0081-03

A Study on Present Situation and Countermeasures of 3DS MAX

Three-dimensional Animations Teaching in Higher Vocational Colleges//GUO Nenghua

Abstract In this paper， the present situation of 3DS MAX three-dimensional animations teaching in higher vocational colleges and

the existing problems are analyzed， and the teaching reform counter-

measures are put forward as well. It is of great significance to further

improve the 3DS MAX software teaching effect.

Key words 3DS MAX； three-dimensional； higher vocational colleges

1 前言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件技術(shù)在各行各業(yè)都得到廣泛應(yīng)用，大大提高了工作效率。3DS MAX軟件已成為當(dāng)今國(guó)內(nèi)外應(yīng)用最廣、使用人數(shù)最多的三維建模、動(dòng)畫制作及渲染軟件，它在影視廣告、建筑裝潢和動(dòng)漫游戲等各個(gè)行業(yè)被廣泛應(yīng)用。其中三維動(dòng)畫作為一種新興的技術(shù)，已被應(yīng)用于影視、教育以及廣告等多個(gè)領(lǐng)域。與此同時(shí)，市場(chǎng)對(duì)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才需求持續(xù)增長(zhǎng)，加大動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)至關(guān)重要。高職院校順應(yīng)人才培養(yǎng)需求，普遍開設(shè)動(dòng)畫類相關(guān)專業(yè)，3DS MAX三維動(dòng)畫制作成為最重要的必修課程。

目前，高職院校3DS MAX三維動(dòng)畫制作課程教學(xué)工作在教學(xué)模式、方法等方面仍存在不少問題，教學(xué)效果并不理想。如何進(jìn)一步改革教育教學(xué)方式，培養(yǎng)合格的動(dòng)畫專業(yè)人才，成為高職院校3DS MAX三維動(dòng)畫制作課程亟待解決的問題。本文分析高職院校3DS MAX三維動(dòng)畫課程教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題，提出3DS MAX三維動(dòng)畫制作教學(xué)改革對(duì)策，對(duì)進(jìn)一步增強(qiáng)3DS MAX軟件教學(xué)效果具有重要意義。

2 3DS MAX三維動(dòng)畫教學(xué)現(xiàn)狀分析

3DS MAX教材內(nèi)容設(shè)置不合理 當(dāng)前很多高職院校使用的3DS MAX三維動(dòng)畫教材都是集3DS MAX軟件基礎(chǔ)教學(xué)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)于一體，設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生熟練使用3DS MAX軟件進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)既有基礎(chǔ)教學(xué)，又有應(yīng)用教學(xué)，3DS MAX軟件的使用屬于基礎(chǔ)教學(xué)，而應(yīng)用3DS MAX軟件進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)則屬于應(yīng)用教學(xué)。從理論分析看，這種基礎(chǔ)在前、應(yīng)用在后的教學(xué)模式比較適合高職學(xué)生。但實(shí)際情況是，把3DS MAX軟件教學(xué)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)兩個(gè)方面的內(nèi)容安排在同一本教材，造成教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過于集中，教學(xué)任務(wù)偏重，從源頭上分散了教和學(xué)的精力，最終導(dǎo)致的結(jié)果是：

1）學(xué)生對(duì)3DS MAX軟件使用僅掌握了一些常用工具和命令，沒有達(dá)到熟練使用、融會(huì)貫通的要求，軟件基礎(chǔ)不扎實(shí)；

2）設(shè)計(jì)教學(xué)更多是模仿教學(xué)，沒有從培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫設(shè)計(jì)思維和理念上下功夫，導(dǎo)致對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)也沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；

3）一些學(xué)校的3DS MAX教學(xué)甚至對(duì)學(xué)生只起到“掃盲”的作用，學(xué)生根本達(dá)不到學(xué)以致用的目的，尤其是一些動(dòng)畫類專業(yè)畢業(yè)生難以很快適應(yīng)市場(chǎng)需求。

教學(xué)方法不靈活 目前3DS MAX三維動(dòng)畫課程教學(xué)中采用比較多的教學(xué)方法是：

第一步，教師使用工具和命令來創(chuàng)建模型或場(chǎng)景，同時(shí)講授操作步驟；

第二步，學(xué)生按照教師講授的操作步驟進(jìn)行實(shí)例練習(xí)，教師觀察學(xué)生操作情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)；

第三步，教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

這樣的教學(xué)方法造成學(xué)生不能系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)3DS MAX工具和命令，同時(shí)，學(xué)習(xí)過程也會(huì)讓學(xué)生形成固定思維，對(duì)于工具和命令的使用，死記硬背的偏多、獨(dú)立思考應(yīng)用的偏少，很多學(xué)生只會(huì)按照教材或者教師講授進(jìn)行模型或場(chǎng)景創(chuàng)建，無(wú)法做到舉一反三。

教學(xué)課時(shí)不足，缺乏課后延展學(xué)習(xí)平臺(tái) 3DS MAX三維動(dòng)畫軟件命令復(fù)雜、功能強(qiáng)大、操作性強(qiáng)，教學(xué)過程中需要教授學(xué)生掌握工具和命令的使用、制作建模以及使用材質(zhì)、燈光、渲染器等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要教授如何使用運(yùn)動(dòng)控制器、軌跡視圖等動(dòng)畫制作甚至更高級(jí)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)技能。但高職院校動(dòng)畫專業(yè)往往開設(shè)多種軟件技能課程，3DS MAX三維動(dòng)畫課程的課時(shí)就受到擠壓，一些高職院校每周僅安排四個(gè)課時(shí)。由于課時(shí)有限，每個(gè)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排得很緊，造成教學(xué)效果不佳：

1）教師很難在有限的課時(shí)內(nèi)對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入講解；

2）學(xué)生沒有足夠的時(shí)間在課堂上進(jìn)行大量的操作練習(xí)。

同時(shí)，很多高職院校普遍缺乏課后延展學(xué)習(xí)平臺(tái)，大都沒有建立專門的開放實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生課后只能依靠自學(xué)來鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容；而對(duì)課后鞏固自學(xué)過程，教師往往很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，學(xué)生的自學(xué)缺乏一定監(jiān)督約束和考核機(jī)制；學(xué)習(xí)不連貫、不系統(tǒng)，容易造成學(xué)了后面的知識(shí)卻忘記前面的內(nèi)容，最終導(dǎo)致整門課程基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。endprint

三維動(dòng)畫教學(xué)設(shè)施匱乏 3DS MAX課程教學(xué)軟件對(duì)電腦的內(nèi)存和顯卡/圖形處理器的配置要求都比較高。目前，高職院校教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量基本能滿足要求，但是由于使用年限普遍較長(zhǎng)，配置的設(shè)備已不能滿足課程實(shí)訓(xùn)需要。由于電腦配置達(dá)不到要求，3DS MAX課程教學(xué)過程中進(jìn)行建模時(shí)電腦會(huì)嚴(yán)重卡頓，進(jìn)行渲染時(shí)會(huì)出現(xiàn)圖像顯示錯(cuò)誤、渲染時(shí)間過長(zhǎng)、色彩不勻稱等現(xiàn)象。此外，一些高職院校3DS MAX三維動(dòng)畫課程起步較晚，經(jīng)費(fèi)投入不足，教學(xué)設(shè)備相對(duì)比較匱乏。

3DS MAX教學(xué)師資力量有待加強(qiáng) 高職院校三維動(dòng)畫任課教師大都缺乏企業(yè)職業(yè)技術(shù)崗位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有深入企業(yè)了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)最新理念掌握不夠，也沒有具體了解市場(chǎng)對(duì)動(dòng)畫制作人才的技能要求。一些高職院校教師往往僅局限于完成基本教學(xué)任務(wù)，在講解3DS MAX時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際不夠、針對(duì)性不強(qiáng)，從而導(dǎo)致教學(xué)與需求脫節(jié)，培養(yǎng)的學(xué)生上崗適應(yīng)能力差，難以滿足市場(chǎng)及行業(yè)需求。

3 3DS MAX三維動(dòng)畫教學(xué)改革對(duì)策

改進(jìn)3DS MAX教材設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排 由于3DS MAX軟件基礎(chǔ)教學(xué)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)在教學(xué)目的、教學(xué)技巧等方面不同，應(yīng)將3DS MAX軟件和動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)兩個(gè)方面的內(nèi)容單列，作為獨(dú)立教材。在內(nèi)容設(shè)置上，前者應(yīng)注重基礎(chǔ)教學(xué)，后者應(yīng)強(qiáng)化應(yīng)用教學(xué)。在教材安排上，不宜將兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容同時(shí)安排，應(yīng)將3DS MAX軟件課程置于前，3DS MAX三維動(dòng)畫課程置于后，這樣有利于讓學(xué)生循序漸進(jìn)、系統(tǒng)連貫學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

另外，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容安排，要根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)領(lǐng)域來合理確定。不同的專業(yè)領(lǐng)域?qū)?DS MAX的軟件功能和學(xué)生所具備能力要求不同，例如：卡通動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生需要從角色建模、角色貼圖以及人為動(dòng)作的內(nèi)容等方面加強(qiáng)訓(xùn)練；欄目包裝專業(yè)學(xué)生需要在特效制作方面進(jìn)行強(qiáng)化。因此，教師在上這門3DS MAX課程之前，就要讓學(xué)生先了解3DS MAX應(yīng)用領(lǐng)域，結(jié)合自身專業(yè)情況，選定適應(yīng)自己的應(yīng)用領(lǐng)域，明確學(xué)習(xí)目的與方向，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)技能才能夠真正滿足將來工作實(shí)際需求。

選擇合理的教學(xué)方法 根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)用人需求，注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)操訓(xùn)練同步，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，采用具有專業(yè)特色的教學(xué)方法，即項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、層層遞進(jìn)，把三維動(dòng)畫實(shí)際項(xiàng)目融入3DS MAX課程教學(xué)中。先將3DS MAX三維動(dòng)畫課程內(nèi)容分解到幾個(gè)典型項(xiàng)目中，以真實(shí)項(xiàng)目為學(xué)習(xí)載體，以實(shí)際工作步驟為主線，借助3DS MAX軟件將課堂變?yōu)檎鎸?shí)的職場(chǎng)，形成信息化高仿真的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生在實(shí)踐過程中帶來快樂的職業(yè)體驗(yàn)。然后將整個(gè)項(xiàng)目分解為若干個(gè)子任務(wù)，每個(gè)子任務(wù)都是一個(gè)完整的工作過程，包括從獲取信息、進(jìn)行決策，到計(jì)劃、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)；最后，各個(gè)子任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，直到整個(gè)項(xiàng)目驗(yàn)收完成。各個(gè)項(xiàng)目由簡(jiǎn)至繁、層層遞進(jìn)。在檢查過程中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意比較好的作品時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)給予肯定與褒獎(jiǎng)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，提高他們的創(chuàng)新能力。

適當(dāng)給足課時(shí)，延展課后學(xué)習(xí)平臺(tái) 高職院校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分考慮3DS MAX軟件教學(xué)的獨(dú)特性，適當(dāng)增加課時(shí)，每周至少開設(shè)六個(gè)課時(shí)，以保證有足夠的時(shí)間在課堂上進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)、深入講解，開展充足的課堂練習(xí)和教學(xué)互動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。在課后可以延展課后學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1）建立專門的開放實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生課后及時(shí)練習(xí)和鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容；

2）將3DS MAX三維動(dòng)畫操作的重難點(diǎn)及命令操作流程，制作成微課的形式放置于建立的學(xué)習(xí)平臺(tái)上，供學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)；

3）3DS MAX課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)開設(shè)微信公眾號(hào)，實(shí)時(shí)發(fā)布3DS MAX課程信息、3DS MAX軟件發(fā)展動(dòng)態(tài)，開展各種有關(guān)于課程學(xué)習(xí)的活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的應(yīng)用給課程教學(xué)提供了全新的信息傳播媒介，使得師生之間在網(wǎng)絡(luò)空間的交流更加通暢和平等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和多維度的師生互動(dòng)。

加大教學(xué)設(shè)備投入，改善教學(xué)軟硬件環(huán)境 3DS MAX三維動(dòng)畫課程教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力極為重要，學(xué)校必須有一個(gè)好的教學(xué)軟硬件環(huán)境作為支撐。高職院校應(yīng)加大對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入，切實(shí)改善實(shí)踐教學(xué)軟硬件環(huán)境。采取的措施有：

1）應(yīng)有專門的實(shí)訓(xùn)室管理人員及時(shí)對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)更新，保證3DS MAX教學(xué)的正常進(jìn)行；

2）學(xué)校應(yīng)重視對(duì)3DS MAX教學(xué)正版軟件的購(gòu)買，避免在實(shí)踐教學(xué)中影響教學(xué)效果。

提升教師實(shí)踐教學(xué)能力 一方面要按“雙師型”要求建設(shè)一支教學(xué)能力強(qiáng)、技術(shù)水平高的3DS MAX三維動(dòng)畫教師隊(duì)伍，讓熟悉和精通動(dòng)畫專業(yè)技術(shù)以及行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的教師承擔(dān)3DS MAX三維動(dòng)畫教學(xué)任務(wù)；另一方面通過加強(qiáng)校企合作，安排教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)派技術(shù)骨干到學(xué)校開展專業(yè)指導(dǎo)、校企合作辦學(xué)等模式，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力。另外，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，加強(qiáng)與動(dòng)畫制作企業(yè)合作，實(shí)行在職教師到企業(yè)考察學(xué)習(xí)、學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩等制度。結(jié)合學(xué)習(xí)觀摩情況及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)針對(duì)性，以適應(yīng)社會(huì)需求。還可通過頂崗實(shí)踐等，讓學(xué)生直接參與動(dòng)畫項(xiàng)目的一線制作，真正做到學(xué)以致用。

4 結(jié)語(yǔ)

由于高職院校對(duì)3DS MAX教學(xué)的研究起步較晚，對(duì)于教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教師技能無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。3DS MAX三維動(dòng)畫軟件是重要的動(dòng)畫制作工具之一，我國(guó)大多數(shù)高職院校都已開設(shè)相關(guān)課程，普遍采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，無(wú)法培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的動(dòng)畫制作人才。本文對(duì)3DS MAX三維動(dòng)畫課程教學(xué)中存在問題進(jìn)行研究，提出相關(guān)教學(xué)改革對(duì)策，對(duì)于推進(jìn)高職院校3DS MAX課程教學(xué)改革、提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力具有重要意義。

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