付晶

摘 要：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性是繪畫活動(dòng)的首位任務(wù)，文章通過(guò)對(duì)課題實(shí)踐研究觀察與記錄及對(duì)文獻(xiàn)資料的整理，歸納了繪畫活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題與策略方法：要先觀察、后作畫，要注重畫面的協(xié)調(diào)性、完整性，要了解特色文化藝術(shù)、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞力，要運(yùn)用多種材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、發(fā)揮美術(shù)活動(dòng)的綜合教育功能。

關(guān)鍵詞：幼兒；繪畫活動(dòng)；觀察；欣賞力

中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）32-0070-01

《幼兒園發(fā)展教育指導(dǎo)綱要》中指出，要鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。繪畫和手工能讓幼兒表達(dá)自己潛在的思想和愿望，如果想要讓幼兒掌握繪畫方面的知識(shí)和技能，首先得讓幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣，讓幼兒在繪畫中找到快樂(lè)，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的想象力。

一、先觀察，后作畫

幼兒的創(chuàng)造力不只局限于紙面上，更重要的是對(duì)繪畫作品的聯(lián)想與想象，這才是創(chuàng)作的起源。幼兒在創(chuàng)作之前可以想一想自己要畫什么內(nèi)容，對(duì)自己的作品展開聯(lián)想。這時(shí)，觀察就顯得尤其重要。在小班的繪畫活動(dòng)“小樹葉”中，教師可以先帶領(lǐng)幼兒在林間和草地上觀察各種不同的樹葉，讓幼兒撿拾一些形狀各異的樹葉并帶進(jìn)教室，放在自己的桌子上，仔細(xì)地觀察樹葉的結(jié)構(gòu)、形狀等。接著，教師通過(guò)提問(wèn)、談話的方式讓幼兒講講自己撿到的樹葉是什么形狀的，如有的像扇子，有的像手掌，有的像水滴等，這樣就比較形象化，使幼兒易于接受，也容易畫出樹葉的造型。

二、要注重畫面的協(xié)調(diào)性、完整性

一個(gè)小朋友畫的是秋天的樹葉，并不只是籠統(tǒng)地畫出樹葉的樣子，而是進(jìn)一步給畫面增加了色彩的點(diǎn)綴。這樣一修飾，畫面就表現(xiàn)得比較豐富。畫面中所表現(xiàn)的樹葉的形狀、線條、色彩等也都比較生動(dòng)。對(duì)于樹葉的顏色，他并沒(méi)有用單色來(lái)涂，如一片葉子是綠色，另一片是黃色，而是根據(jù)當(dāng)中的一條莖作為分界線，在一片樹葉上涂上了兩種顏色，在深淺搭配上具有一定的協(xié)調(diào)性，這樣使整幅畫具有了一定的童趣。

三、了解特色文化藝術(shù)、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞力

在開展大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”時(shí)，教師向孩子們介紹了具有中國(guó)特色的青花瓷，孩子們都被這素雅又美麗的圖案深深地吸引了。為了讓孩子們熟悉各種好看又簡(jiǎn)單的花紋，教師可以在網(wǎng)上下載青花瓷的具有代表性且簡(jiǎn)單的花紋供幼兒參考，然后在白紙上畫上盤子的形狀請(qǐng)孩子們來(lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)一款屬于自己的青花瓷，孩子們的想象力很豐富，都畫出了屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的青花瓷。

四、運(yùn)用多種材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，發(fā)揮美術(shù)活動(dòng)的綜合教育功能

首先，要讓幼兒了解多種繪畫形式，為幼兒提供繪畫工具、材料，這是提高幼兒繪畫興趣的有效方法之一，同時(shí)不同的材料也能激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的探索欲望，滿足幼兒的好奇心。例如，可以為孩子們準(zhǔn)備刮畫用的刮畫紙、噴刷畫用的噴壺和牙刷、紙繩畫的各色紙繩，幼兒對(duì)每種材料都表示出了濃厚的興趣，并且愿意每種材料都去嘗試，慢慢地發(fā)現(xiàn)：材料不同，作品表現(xiàn)出來(lái)的形式和效果也不同。這樣的形式給孩子們帶來(lái)了無(wú)限喜悅，也使他們的思維越來(lái)越靈活，創(chuàng)造性不斷提高。其次，要使幼兒能綜合運(yùn)用多種材料，發(fā)揮美術(shù)活動(dòng)的綜合教育功能。孩子們?cè)趪L試了多種形式的繪畫材料后，喜歡上了探索和創(chuàng)造。為了滿足孩子的求知欲望，教師要不斷地給孩子們創(chuàng)造好的條件，好的契機(jī)。比如，春天到了，可以讓小朋友通過(guò)自己觀察到的春天，用畫、剪、貼、捏等方法在美工角布置“美麗的春天”。他們有的用彩色筆畫大樹，有的用硬紙板做成大樹的樹干，用粉紅紙做成桃花后一朵朵貼在大樹上。有的用超輕黏土做蝴蝶、蜜蜂，再用細(xì)鐵絲穿起來(lái)插在大樹上，構(gòu)成立體造型。有的用彩紙折成小鳥，用橡皮泥捏娃娃，有的用牙刷來(lái)噴刷藍(lán)天……涂涂、畫畫、剪剪、貼貼，讓孩子們放手去畫，不但培養(yǎng)了孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，也鍛煉了孩子的手臂協(xié)調(diào)能力。大班的孩子動(dòng)手能力都很強(qiáng)，所以，要引導(dǎo)大班的孩子充分運(yùn)用起自己的小手。比如，在剛開學(xué)的時(shí)候，教師要為孩子們準(zhǔn)備新穎的美術(shù)材料，如五彩紙繩、各色毛根等。紙繩是一種具有很好塑造性的材料，能做出很多漂亮的紙繩作品。孩子們能通過(guò)對(duì)紙繩的折、繞、疊等不同的形式來(lái)制作作品，小朋友們制作的五彩小魚、七彩蝸牛、漂亮小手包在班級(jí)里引起了小小的轟動(dòng)，孩子們看著這么漂亮的手工作品，都紛紛想要?jiǎng)邮衷囋嚒?/p>

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)教育勢(shì)必會(huì)有更多的教育理念、教育實(shí)踐推陳出新，這不僅是幼兒園課程理論的重要突破，而且也是教育改革的需要，這對(duì)教師是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性是繪畫活動(dòng)的首要任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中，要先觀察、后作畫，要注重畫面的協(xié)調(diào)性、完整性，要了解特色文化藝術(shù)、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞力，要運(yùn)用多種材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、發(fā)揮美術(shù)活動(dòng)的綜合教育功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]常利芹.有效教學(xué)策略在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（05）.

[2]張建波.試論幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009（07）.endprint