孫放

遼寧省開原市近年來一直致力于強(qiáng)化農(nóng)業(yè)發(fā)展，在將提升強(qiáng)農(nóng)富農(nóng)、發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)作為開原市重點(diǎn)工作的基礎(chǔ)下，大力地發(fā)展開原特色農(nóng)業(yè)，而隨著中央國務(wù)院加大了對中國農(nóng)業(yè)的投入，對農(nóng)機(jī)購買這一塊實(shí)行補(bǔ)貼的政策，農(nóng)機(jī)購買的數(shù)量不斷上升，在促使開原農(nóng)業(yè)得到迅猛發(fā)展的同時(shí)，開原地區(qū)農(nóng)機(jī)從業(yè)人群也在不斷增加。

農(nóng)機(jī)從業(yè)人群，來自于社會各個(gè)階層，大部分是農(nóng)民，這也引出了新的問題，那就是農(nóng)民買了機(jī)械之后不會用，因此這一重任就落到農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校的肩上，農(nóng)機(jī)學(xué)校培訓(xùn)的質(zhì)量、效果，決定了農(nóng)機(jī)操作、駕駛和維修人員的技術(shù)水平，也就等于影響了農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和產(chǎn)量。

1 紀(jì)律性和思想管理的加強(qiáng)

農(nóng)機(jī)培訓(xùn)校每次招收的新學(xué)員，均是來自于社會的各個(gè)階層，文化水參差不齊、年齡大小相對懸殊、學(xué)習(xí)能力也是有高有低，部分學(xué)員比較自由散漫，紀(jì)律性和學(xué)習(xí)熱情都欠缺，想要對其做出長久而有效的教學(xué)管理，第一步就是加強(qiáng)紀(jì)律性的管理和思想管理，因此，開學(xué)初期，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校就應(yīng)該組織動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律的遵守，增強(qiáng)學(xué)院紀(jì)律意識和學(xué)習(xí)意識。

例如，遼寧省開原市農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校，就結(jié)合學(xué)校自身情況，針對新學(xué)員制定了一套科學(xué)有效的規(guī)章制度，開學(xué)季初期，在全員都能到齊的條件下，開原市農(nóng)機(jī)校的老師就組織學(xué)員集合，由校領(lǐng)導(dǎo)宣讀學(xué)員守則，并且積極培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)員清楚知道來學(xué)校參加學(xué)習(xí)的目的，以及學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣對未來發(fā)展的影響，使學(xué)院意識中對紀(jì)律和學(xué)習(xí)都有明確的概念，此舉有效地促使學(xué)員自覺遵守校規(guī)，并且都樹立了自主的學(xué)習(xí)觀念。

2 安全意識和法規(guī)教育的加強(qiáng)

任何機(jī)械使用過程中，最重要的一點(diǎn)，就是要在保證人身安全的情況下進(jìn)行操作，農(nóng)機(jī)校在培訓(xùn)過程中，需要重點(diǎn)給學(xué)員傳授安全意識和法規(guī)教育，而不僅僅停留在課堂上，應(yīng)隨時(shí)隨地給予警示。

開原市農(nóng)機(jī)校對學(xué)員安全意識和法規(guī)教育這一塊，始終就秉持著重中之重的教育態(tài)度，在新的開學(xué)季，新生第一天上課的內(nèi)容，就是針對于安全和法規(guī)進(jìn)行講解，教師耐心地對學(xué)員講解交通法規(guī)和安全操作流程，同時(shí)，開原市農(nóng)機(jī)校的各層領(lǐng)導(dǎo)，會隨時(shí)隨地，在各種場合下重申安全操作、安全駕駛對于學(xué)員自身和他人的重要性，校內(nèi)教師也會收集不同程度的事故案例，作為學(xué)員們的反面教材，讓學(xué)員通過觀看事故中吸取教訓(xùn)，從而自覺的強(qiáng)化自身安全意識，并且自覺遵守交通法規(guī)。

3 教師、教練員素質(zhì)的提高

3.1 教師素質(zhì)提高

目前，很多農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)人員的后續(xù)教育普遍跟不上，導(dǎo)致有些專業(yè)的教學(xué)人員青黃不接，這對農(nóng)機(jī)培訓(xùn)學(xué)校教職工的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量會造成較大的影響，加上部分教師因?yàn)閷π屡d農(nóng)業(yè)機(jī)械的知識短缺，在得不到知識補(bǔ)充的情況下就促使教師知識老化陳舊、教學(xué)手段陳舊，無法滿足對現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)員的教育，因此，只有建立一支教學(xué)能力優(yōu)秀教師隊(duì)伍，才能保證農(nóng)機(jī)校職能培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，同時(shí)不被現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的技術(shù)落下。

開原市農(nóng)機(jī)校在教師素質(zhì)培養(yǎng)、提高辦學(xué)質(zhì)量這一領(lǐng)域，以‘加強(qiáng)自身軟硬件建設(shè)為理念，保證教師做到與時(shí)俱進(jìn)，校領(lǐng)導(dǎo)除了定期有計(jì)劃地安排學(xué)校教師參加學(xué)習(xí)進(jìn)修，同時(shí)積極鼓勵(lì)教師課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)、或是聽課等多種方式，逐漸提高教師自身授課水平，學(xué)校還引進(jìn)各種農(nóng)業(yè)機(jī)械知識書籍，給教師不斷補(bǔ)充最新的農(nóng)業(yè)機(jī)械相關(guān)知識，以保證開原市農(nóng)機(jī)校教師的知識儲備糧與知識體系，與現(xiàn)代農(nóng)機(jī)技術(shù)持平，逐步使教師一職多能。

此外，開原市農(nóng)技員還十分重視培養(yǎng)中青年教師，定期給中青年教師創(chuàng)造深造學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們在熟悉操作技能的基礎(chǔ)上，掌握專業(yè)理論、掌握機(jī)械原理，使學(xué)校面對學(xué)學(xué)員輸?shù)闹R更現(xiàn)代化，走在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的最前沿。

3.2 教練員素質(zhì)提高

農(nóng)機(jī)校對農(nóng)用機(jī)械的操作以培訓(xùn)，大多是一些以‘車為基礎(chǔ)的農(nóng)用機(jī)械，如拖拉機(jī)等，因此農(nóng)機(jī)校須聘請具有多年駕駛經(jīng)驗(yàn)、操作經(jīng)驗(yàn)的教練員進(jìn)行授課，以達(dá)到讓學(xué)員學(xué)到合格、并且過硬的駕駛技術(shù)和操作技術(shù)，在學(xué)員畢業(yè)走出農(nóng)機(jī)校后的農(nóng)機(jī)操作工作中，能有效避免出現(xiàn)事故，同時(shí)，由于農(nóng)機(jī)校的學(xué)員學(xué)習(xí)能力參差不齊，因此需要教練員有足夠的耐心來根據(jù)學(xué)員的需求進(jìn)行教學(xué)。

例如遼寧省開原市農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校，在聘請教練員這一工作上十分嚴(yán)謹(jǐn)，在面試聘用教練員之際，校最高領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格把關(guān)，除了必須有豐富的操作經(jīng)驗(yàn)和駕駛經(jīng)驗(yàn)外，是否參加過農(nóng)機(jī)監(jiān)理所正規(guī)培訓(xùn)、操作是否有個(gè)人習(xí)慣，是否有不良嗜好，都是校領(lǐng)導(dǎo)決定是否聘用該教練員的重要指標(biāo)，一經(jīng)聘用，便嚴(yán)格要求教練員按照教學(xué)大綱進(jìn)行授課，要求授課動(dòng)作規(guī)范，同時(shí)開原市農(nóng)機(jī)校會定期進(jìn)行教練員職能檢查和考核，以及課堂教學(xué)抽查監(jiān)督，以保證教練員能給學(xué)員傳授最為規(guī)范的操作流程。

3.3 樹立為農(nóng)民服務(wù)的意識

農(nóng)機(jī)培訓(xùn)院校對學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)機(jī)知識培訓(xùn)的同時(shí)，還要將農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作按照‘三農(nóng)的宗旨來進(jìn)行教學(xué)，教師在日常授課工作中，須抱著服務(wù)農(nóng)民、服務(wù)中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的態(tài)度對學(xué)員進(jìn)行授課。

開原市農(nóng)機(jī)校在教學(xué)實(shí)踐中樹立了‘培訓(xùn)就是服務(wù)的理念，校內(nèi)職教人員積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號召，將服務(wù)意識貫徹于整個(gè)培訓(xùn)流程中，校領(lǐng)導(dǎo)定期組織職教人員開展服務(wù)意識培訓(xùn)，將‘培訓(xùn)就是服務(wù)的理念傳播到每一個(gè)職教人員的教學(xué)理念中，增強(qiáng)了職教人員的責(zé)任使命感，以積極教學(xué)的服務(wù)態(tài)度進(jìn)行授課，校內(nèi)會階段性給予受到學(xué)員好評的教師獎(jiǎng)勵(lì)，農(nóng)機(jī)校的這一行為，確保學(xué)員可以有舒適良好的教學(xué)氛圍，以至于畢業(yè)后更好地利用自己所學(xué)的知識為農(nóng)業(yè)貢獻(xiàn)，為自身在農(nóng)業(yè)發(fā)展工作中創(chuàng)造地位和財(cái)務(wù)。

雖然當(dāng)前的農(nóng)業(yè)機(jī)械培訓(xùn)工作面對著種種困難，但是作為農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作者，應(yīng)該在樹立為農(nóng)業(yè)服務(wù)的意識同時(shí)，樹立更強(qiáng)的自信，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)機(jī)械人才，相信在國家政策的扶持下，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作在不久的將來會有質(zhì)的飛躍，為實(shí)現(xiàn)中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化推波助瀾。

（作者單位：112300遼寧省開原市農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校）endprint