衛(wèi) 宇

(達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)教育部,四川 達(dá)州 635001)

隨著現(xiàn)代社會智能手機功能不斷強大，人們利用手機進行娛樂、購物、社交、學(xué)習(xí)、打車、支付等事務(wù)也越來越普遍，手機使人們的生活更加便利、快捷、有趣的同時，人們也越來越離不開手機。大學(xué)生作為使用手機最頻繁的群體之一，在生活、學(xué)習(xí)以及課堂中隨處可見低頭玩手機的現(xiàn)象。對手機的過度依賴正在成為繼網(wǎng)絡(luò)成癮后的又一大難題，對手機的過度使用、過度依賴帶來了許多負(fù)面的結(jié)果。諸多研究表明手機依賴已經(jīng)嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)，[1]學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至產(chǎn)生了孤獨、敏感、睡眠障礙等心理問題。[2-4]

雖然手機依賴的影響因素很多，但值得注意的是，不同的人對手機依賴的程度不盡相同，有的人依賴度高，有的人則依賴度較低，也就是說手機依賴具有個體差異性，而感覺尋求被認(rèn)為是研究個體差異的一個重要方向；另一方面感覺尋求與成癮、冒險行為關(guān)系密切，盡管許多人對手機的依賴還未達(dá)到成癮的程度，但只要手機不在手邊，往往會產(chǎn)生坐立不安、焦躁等反應(yīng)，從這個角度來說，手機依賴應(yīng)該是手機成癮的前奏，其危害跟成癮行為不相上下，因此探討感覺尋求與手機依賴的關(guān)系有一定現(xiàn)實意義。

一、研究方法

(一) 研究對象

以達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職生為研究對象，發(fā)放330份問卷，最后收回問卷326份，其中有效的問卷315份，有效回收率為95.45%。其中男生150人，女生165人。

(二)研究工具

1.感覺尋求量表

采用趙閃修訂的中國版大學(xué)生感覺尋求問卷，共36道題目，問卷同質(zhì)性信度為0.865，由興奮與冒險和去抑制兩個維度構(gòu)成，前者體現(xiàn)個體對參與能夠提供速度或是反抗性權(quán)威等特殊感覺運動的強烈欲望，后者體現(xiàn)個體想通過集體醉酒、性等方面的社會性活動來尋求感覺的欲望。本次調(diào)查結(jié)果的Cronbacha系數(shù)為0.843。[5]

2.大學(xué)生手機依賴問卷

采用王正翔編制的適用于衡量大學(xué)生手機依賴的問卷，由持續(xù)性、技術(shù)性、沖突性、突顯性、戒斷性五個維度構(gòu)成，其中戒斷性、沖突性、突顯性是參照 DSM—Ⅳ中判斷成癮癥狀標(biāo)準(zhǔn)。問卷的同質(zhì)性信度為0.832，各維度的Cronbacha系數(shù)在0.515-0.717之間?？偣?0個題目，采用5級評分，得分越高手機依賴傾向也越高。本次問卷調(diào)查的Cronbacha系數(shù)為0.810。[6]

二、研究結(jié)果

(一)高職大學(xué)生感覺尋求調(diào)查結(jié)果

整體上來看，高職生的感覺尋求平均分為62.13，標(biāo)準(zhǔn)差為10.97，略低于該問卷理論中值72，表明高職生的感覺尋求整體比較低。為考察高職生基本信息感覺尋求的差異狀況，進行相關(guān)統(tǒng)計分析后，發(fā)現(xiàn)男生感覺尋求及各維度顯著高于女生，具體見表1。而不同生源地、不同年級高職生的感覺尋求差異未達(dá)到顯著性水平。

表1 不同性別高職生感覺尋求差異比較

(二)高職大學(xué)生手機依賴的統(tǒng)計結(jié)果

通過調(diào)查分析，總體上高職生手機依賴平均分為55.19，標(biāo)準(zhǔn)差為11.92，低于手機依賴問卷的理論中值60，其他幾個維度，除了突顯性外，其他各維度均低于理論中值。表明本次調(diào)查高職生手機依賴的傾向比較低。

表2 高職生手機依賴的描述性統(tǒng)計

通過對不同性別高職生手機依賴差異狀況比較發(fā)現(xiàn)男生手機依賴以及持續(xù)性、戒斷性和突顯性三個維度顯著低于女生，而沖突性和技術(shù)性差異不顯著，具體見表3。而不同生源地、不同年級高職生的手機依賴差異均為達(dá)到顯著性水平。

表3 不同性別高職生手機依賴程度差異比較

(三)高職大學(xué)生感覺尋求與手機依賴的相關(guān)分析

表4 高職生感覺尋求與手機依賴的關(guān)系分析

通過相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)感覺尋求的興奮與冒險因子和戒斷性呈顯著負(fù)相關(guān)，而去抑制因子除了與持續(xù)性的關(guān)系不顯著外，與手機依賴的其他因子的相關(guān)均達(dá)到了顯著性水平；另外感覺尋求與手機依賴也呈顯著正相關(guān)。

三、分析與討論

(一)高職大學(xué)生感覺尋求的特點

本次調(diào)查結(jié)果顯示高職大學(xué)生感覺尋求的總分在38-106之間，平均分低于理論中值，表明高職生的感覺尋求特質(zhì)比較低，并且男生和女生的感覺尋求及其各因子相比，女生的感覺尋求特質(zhì)顯著低于男生，也就是說，男生出現(xiàn)冒險活動或者反社會行為的可能性要比女生多。這可能是男生在日常生活中，更傾向于追求具有刺激性和冒險性的活動，比如探險、賽車、蹦極等，而女生對刺激冒險的活動并不是很感興趣，對刺激性活動的需要也不那么強烈。男生也更愿意去做一些違反社會常規(guī)的活動來達(dá)到對刺激性活動的需要。另一方面，男生也更加傾向于通過酗酒、酒駕、賭博等反社會常規(guī)的行為來滿足自己對多變復(fù)雜的刺激的需求，而不同年級、專業(yè)、生源地等變量上，感覺尋求特質(zhì)的差異并不明顯，這也與許多研究的結(jié)果比較一致。這種性別差異或許與男女性在成長中家長、老師、社會對男女成長期望的不同、要求的不同有關(guān)，比如男孩子做一些危險的動作或者游戲是被允許的，而女孩兒則會受到他人的批評，認(rèn)為不是一個女孩子該做的事情，長此以往，男生比女生更喜歡冒險、追尋刺激也變得理所當(dāng)然。

(二)高職大學(xué)生手機依賴的特點

整體上，本次調(diào)查結(jié)果顯示高職生手機依賴總分在28-92之間，大多數(shù)集中在50-60，說明高職生手機依賴的情況不是特別嚴(yán)重。具體來看，手機依賴各維度中得分由高到低的順序依次是持續(xù)性、戒斷性、沖突性、突顯性和技術(shù)性，持續(xù)性表示個體不間斷的使用手機，戒斷性表示在無法手機的情況下出現(xiàn)的負(fù)面情緒，沖突性表示手機對個體生活帶來的負(fù)面影響，突顯性指手機對個人的重要意義，技術(shù)性是使用手機時的習(xí)慣和行為。也就是說高職生對手機的依賴的主要表現(xiàn)在連續(xù)、甚至不停的使用手機，對手機的使用時間比較長，其次表現(xiàn)為當(dāng)沒有手機可用或者無法使用手機時容易出現(xiàn)心神不寧、焦慮不安、煩躁等負(fù)性情緒，生怕會錯過什么重要的電話或者信息。

通過對男女生手機依賴的差異比較，發(fā)現(xiàn)不同性別高職生手機依賴的持續(xù)性、戒斷性和突顯性差異顯著，并且女生的手機依賴程度比男生更高。也就是說女生使用手機的時間比男生更久，對于女生而言，手機的作用更明顯，更離不開手機，一旦因為不能使用手機所產(chǎn)生的負(fù)面情緒比男生也要強烈一些。這或許與男女生使用手機的用途有關(guān)，一般來說，男生常用手機打游戲、瀏覽網(wǎng)頁等，而女生更多傾向于購物、聊天、看視頻等。顯然，男生使用手機具有集體、短時的特點，游戲結(jié)束或者需要的信息獲取后，基本上對手機的使用就不那么頻繁了；而女生使用手機具有個體、耗時的特點，女生要通過手機挑選、比較自己心儀的商品，與別人長時間的對話、看連續(xù)劇等都需要花費大量的時間，而且手機對女生來說更有意義，也更離不開手機。

(三)高職大學(xué)生感覺尋求與手機依賴的關(guān)系

經(jīng)過相關(guān)分析對感覺尋求和手機依賴的關(guān)系進行了探討，第一，興奮與冒險因子和戒斷性顯著負(fù)相關(guān)，表明越是傾向于尋求冒險、尋找新鮮刺激的感覺尋求者，發(fā)生戒斷反應(yīng)的比例也越小，或許是新鮮感代替或掩蓋了戒斷后的不良情緒反應(yīng)；第二，感覺尋求中的去抑制因子表達(dá)的含義是個體為滿足自己對多變復(fù)雜的刺激的需求而不惜去違反社會規(guī)范，說明高感覺尋求者盡管喜歡尋找刺激、新鮮、具有挑戰(zhàn)性的活動，但是也體現(xiàn)了做事不太考慮后果，容易激動、情緒化，缺乏自我控制力的特點。去抑制因子與手機依賴呈顯著正相關(guān)，或許表明人們之所以離不開手機，對手機產(chǎn)生依賴，主要的原因就是缺乏自控力。

因此，為了降低對手機的依賴，一方面，高職生應(yīng)尋找一些比較刺激、新鮮的活動來轉(zhuǎn)移對手機的注意力，充實自己的學(xué)習(xí)與生活，合理安排時間，養(yǎng)成正確使用手機的習(xí)慣，擺正手機在學(xué)習(xí)和生活中的位置，同時還要加強自我管理，提高自我控制力，自覺抵制手機所帶來的誘惑。另一方面，學(xué)校、老師也要加強對學(xué)生使用手機的管理和引導(dǎo)，通過勸說、警示、案例重現(xiàn)等方式讓高職生更清楚不當(dāng)?shù)氖褂檬謾C帶來的危害，只有這樣，才會盡可能降低高職生對手機的依賴。

[1] 常經(jīng)營.高職生手機依賴對課堂教學(xué)的影響和對策研究[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016(2):10-12.

[2] 劉 紅,王洪禮.大學(xué)生的手機依賴傾向與孤獨感[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2012(1):66-69.

[3] 孫江偉,李 琳,林 超,等.大學(xué)生手機依賴綜合癥及與孤獨感的關(guān)系[J].中國公共衛(wèi)生，2014(9):1147-1150.

[4] 王銳烽,孟秀紅,羅 歡.合肥市中職護理專業(yè)學(xué)生手機依賴與睡眠質(zhì)量的關(guān)系[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2014(5):675-678.

[5] 趙 閃.大學(xué)生感覺尋求及其與心理健康關(guān)系的研究[D].吉林：東北師范大學(xué),2004：42.

[6] 王正翔.大學(xué)生手機依賴與沖動性關(guān)系研究[D].蘇州：蘇州大學(xué),2013：17.