ESP是在不同專業(yè)供專門的社會群體交際時使用的英語，其目標(biāo)明確、針對性強(qiáng)。ESP教學(xué)逐漸成為高職英語教學(xué)的趨勢，但有些方面仍有待提高。一是ESP課程開發(fā)尚不成熟。比如電子商務(wù)英語，其行業(yè)發(fā)展迅速，難以保證ESP課程的同步開發(fā)。二是ESP師資建設(shè)有待加強(qiáng)。大多數(shù)ESP課程教師是專業(yè)語言教師，對語言教學(xué)得心應(yīng)手，但往往不了解目的語的語境。三是教學(xué)方法單一。教師往往只是簡單地解釋詞匯、語法，難以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。本文結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)ESP課程“商務(wù)溝通（雙語）”的教學(xué)實踐，對提高高職ESP教學(xué)的實效性進(jìn)行探究。

一、選擇適合的課程內(nèi)容

由于ESP教學(xué)目標(biāo)明確、內(nèi)容專業(yè)，所以課程開發(fā)者應(yīng)針對不同ESP課程選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，踐行有效的教學(xué)方法。就電子商務(wù)專業(yè)的“商務(wù)溝通（雙語）”課程而言，課程開發(fā)者首先要對該專業(yè)學(xué)生今后的工作進(jìn)行調(diào)研，明確他們今后工作需要掌握的必備英語知識，并將此與書本知識結(jié)合，設(shè)計教學(xué)活動。此外，課程開發(fā)者還可結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)校地域的特點(diǎn)進(jìn)行校本教材編寫。比如，針對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生從事跨境電商客服工作時需要與客戶用英語進(jìn)行商務(wù)溝通這一現(xiàn)狀，課程開發(fā)者可設(shè)計跨境電商客服商務(wù)溝通的教學(xué)內(nèi)容，并將其編寫成校本教材。

二、促進(jìn)教師進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)

現(xiàn)實教學(xué)中，ESP教師大多是普通英語教師，具有較好的語言功底，但在專業(yè)領(lǐng)域卻不熟悉目的語的語境。因此，英語教師應(yīng)主動加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求。此外，還可請專業(yè)教師與語言教師合作教學(xué)，專業(yè)教師可幫助語言教師了解學(xué)習(xí)者需面對的目標(biāo)情景，幫助語言教師加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)；語言教師亦可讓專業(yè)教師了解學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中遇到的語言困境，幫助專業(yè)教師更順利地開展教學(xué)活動。

三、豐富教學(xué)方法

教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者首先要突破詞匯、語法等語言障礙。同時，還要根據(jù)ESP的語言特點(diǎn)參與情境教學(xué)活動、具體項目匯報等。比如在“商務(wù)溝通（雙語）”教學(xué)中，學(xué)習(xí)者可通過角色扮演模擬職場面試、商務(wù)會議、產(chǎn)品發(fā)布等商務(wù)溝通活動，在教學(xué)活動中學(xué)習(xí)具體的商務(wù)溝通專業(yè)知識。高職ESP教學(xué)不限于課堂教學(xué)，教學(xué)者還可將教學(xué)拓展到實訓(xùn)項目、學(xué)科競賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中，在真實的實訓(xùn)項目中訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的ESP語言技能，在激烈的學(xué)科競賽中檢驗學(xué)習(xí)者的ESP語言能力，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中觀察ESP語言技能對實踐的指導(dǎo)意義。

四、完善學(xué)時考核評分方式

高職ESP教學(xué)注重學(xué)生ESP語言技能培養(yǎng)，因此考核評分應(yīng)重點(diǎn)參考學(xué)生過程性學(xué)習(xí)的成果?？己嗽u分應(yīng)貫穿于學(xué)習(xí)者的整個學(xué)習(xí)過程，具體可利用由個人評分、小組評分、小組互評、實訓(xùn)企業(yè)評分等組成的綜合評分體系。教學(xué)者還應(yīng)在教學(xué)過程中跟蹤每個學(xué)生在每個階段的學(xué)習(xí)情況，并對其學(xué)習(xí)成果做出積極反饋。