◆安徽省合肥市琥珀山莊第一幼兒園 葉 敏

美術(shù)欣賞是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，美術(shù)欣賞活動(dòng)的開展可以開闊幼兒的視野，提高其藝術(shù)情趣，發(fā)展其的創(chuàng)造力、想象力、語言表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心和積極的情感態(tài)度以及對(duì)美的認(rèn)識(shí)選擇等方面均有顯著的作用。多媒體是當(dāng)前幼兒園教育改革的重要技術(shù)手段，它以其優(yōu)越的教學(xué)功能已經(jīng)逐步運(yùn)用到了幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)中，有很好的輔助教學(xué)的效果。信息技術(shù)手段的運(yùn)用可以幫助幼兒打開眼、耳、手、口等多種感知通道，發(fā)揮聽覺、視覺等多種感官的作用，使幼兒更容易遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解作品的內(nèi)涵、意義、畫家的風(fēng)格和表現(xiàn)手法，更有效地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在活躍的氣氛中感受周圍美好的事物，提高對(duì)藝術(shù)作品的欣賞興趣，開拓他們的視野，并在欣賞中愉快地獲得經(jīng)驗(yàn)。筆者結(jié)合所在幼兒園正在開展的省級(jí)課題 “多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用”為契機(jī)，探索美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的最佳融合點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒通過多種渠道體會(huì)美術(shù)元素構(gòu)成的多種表現(xiàn)方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣，提高幼兒的審美素養(yǎng)。在課題的開展過程中，筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，對(duì)多媒體技術(shù)在幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)中有效運(yùn)用的策略進(jìn)行了整合。

一、選擇適合的多媒體技術(shù)手段，有效輔助美術(shù)欣賞活動(dòng)

現(xiàn)代教育環(huán)境中，多媒體技術(shù)手段越來越多，可使用的范圍越來越大，在眾多多媒體技術(shù)手段中，教師首先要處理好教學(xué)與多媒體技術(shù)之間的關(guān)系，多媒體技術(shù)是為有效教學(xué)服務(wù)，不能為了使用技術(shù)手段而使用。再次，教師要選擇適合教學(xué)的多媒體技術(shù)，并不是技術(shù)手段越先進(jìn)、功能越強(qiáng)大的多媒體技術(shù)就是最適合的，相反，有時(shí)傳統(tǒng)的PPT也可以幫助幼兒在美術(shù)欣賞活動(dòng)中達(dá)到預(yù)想的效果和教學(xué)目標(biāo)。例如在大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《圓圈》中，PPT中的局部截取和淡入淡出功能就可以滿足教師在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒欣賞作品的需要，并且達(dá)到了很好的教學(xué)效果。此外，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作合適的動(dòng)畫形象、情節(jié)。這就要求制作的動(dòng)畫形象要適合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，要用形象分明的、簡潔的、畫面準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容。

二、有效利用多種新穎的多媒體技術(shù)形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

鑒于幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣一般是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就有的，而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性滿足幼兒的探究心理的需要引發(fā)的。現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠展開事物和現(xiàn)象的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使聲音和畫面并存，使抽象的概念、呆板的畫面變得賞心悅目、富于變化，生動(dòng)直觀地以信息刺激幼兒的感官，為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快而自覺地學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、自主性，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。如琥幼在大班動(dòng)物畫欣賞活動(dòng)《斗牛圖》時(shí)，兩牛相斗的場(chǎng)面雖很靈動(dòng)，但畢竟是靜止的畫面，很難長時(shí)間地讓幼兒集中注意力欣賞，于是我利用“白板”這一靈活的信息技術(shù)手法：一牛潛逃，另一牛窮追不舍，低頭用牛角猛抵前牛的后腿，孩子們看得目不轉(zhuǎn)睛，從而領(lǐng)會(huì)雙牛斗牛的肌肉張力、逃者喘息逃避的憨態(tài)、擊者蠻不可擋的氣勢(shì)，領(lǐng)會(huì)作品要表達(dá)的深刻含義。以主題活動(dòng)《小蝌蚪》為例，教師可以利用多媒體技術(shù)制作一些動(dòng)畫的小蝌蚪，讓幼兒通過觀察動(dòng)畫中的小蝌蚪，去了解小蝌蚪的游動(dòng)甚至生長過程，從而為幼兒自己描繪蝌蚪埋下伏筆。又如在欣賞《萬馬奔騰》這幅作品，在幼兒完整欣賞了畫面線條既像行云流水般暢達(dá)，又有力透紙背之雄渾勁健，飽含激情而又技巧極高的同時(shí)，自然加入一段二胡曲《賽馬》，使幼兒在視覺的基礎(chǔ)上利用聽覺抽象出奔馬的狂野和速度，仿佛從圖畫中聽見群馬奔跑的聲音和嘶喊的叫聲，強(qiáng)化幼兒的想象、對(duì)畫的感受。

三、利用多媒體技術(shù)讓幼兒獲得整體感覺，幫助幼兒運(yùn)用或遷移經(jīng)驗(yàn)參與美術(shù)欣賞活動(dòng)

在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，僅僅讓幼兒觀賞美術(shù)作品是不夠的，作為教師要讓幼兒做到知其然也知其所以然，引導(dǎo)幼兒獲得相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。有了相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，幼兒本身對(duì)所經(jīng)歷的事物，就會(huì)產(chǎn)生一定的情緒的體驗(yàn)和對(duì)事物的理解和感受，就會(huì)有機(jī)會(huì)與作家獲得情感上的共鳴。當(dāng)他們見到能表達(dá)同樣經(jīng)歷、體驗(yàn)的作品時(shí)，就會(huì)立刻建立起認(rèn)知間的聯(lián)系，將當(dāng)時(shí)的情感體驗(yàn)遷移到畫中，這樣更容易理解一幅美術(shù)作品的意境和畫家的思想。

如大班《哈里昆狂歡節(jié)》的欣賞活動(dòng)中，教師剛出示這幅作品課件，兒童就情不自禁地地驚呼。顯然，他們是被畫面鮮艷豐富的色彩、各種奇特的、不規(guī)則的圖案所吸引住了，這便是他們對(duì)這幅作品的第一印象。這是未被教師修正過的最原始最真實(shí)的直覺體驗(yàn)，它伴隨一種創(chuàng)造性知覺活動(dòng)和思維活動(dòng)，是幼兒產(chǎn)生審美愉悅情緒的重要源泉。幼兒在欣賞作品的瞬間，把所看到的、體驗(yàn)到的東西都匯集在了一起，他們興奮地說出自己所看到的具體事物，有“耳朵、眼睛、魚、小提琴、太陽、梯子、小貓、小羊、豆子、小音符”等很多種。幼兒能從這幅抽象畫中看出這么多東西來，說明他們的想象是豐富的，思維是活躍的，在討論中孩子們還提到他們看到了“線條”，紅、黃、藍(lán)等各種“色塊”，各種形狀等，這是一些屬于形式語言的東西，是圖形藝術(shù)魅力的本體所在，是美術(shù)欣賞活動(dòng)中教師要著意引導(dǎo)兒童把握的。在識(shí)別了線、形、色等要素之后，有時(shí)甚至在識(shí)別這些要素的過程中，這些要素與要素之間所形成的關(guān)系，它們所表現(xiàn)的情感和蘊(yùn)含的意味，自然便會(huì)成為幼兒感受和談?wù)摰闹饕獌?nèi)容。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)形象生動(dòng)的影像復(fù)合載體，提高幼兒的語言表達(dá)能力

多媒體最大的優(yōu)勢(shì)是它能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為形象，能將靜止的、抽象的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的，將老師難以用語言解釋的詞匯、現(xiàn)象生動(dòng)地表現(xiàn)出來。它能激起幼兒的談話欲望，提高幼兒的口語表達(dá)能力。在中班欣賞活動(dòng)《鳥的天堂》中，幼兒不僅欣賞到各類鳥的體態(tài)特征，還欣賞到周圍樹木的線條帶來的視覺沖擊，以及感受到種樹人的想法，并用語言大膽地表達(dá)出來。為此，在教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用多媒體手段制作課件，把靜態(tài)的畫面變成具體、形象的“動(dòng)畫片”，生動(dòng)形象地加深幼兒的理解，提高幼兒的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)幼兒觀察、分析和綜合，在邊看、邊想的活動(dòng)中加深對(duì)主題的理解，從而既發(fā)展形象思維，又發(fā)展語言邏輯思維。

五、利用多媒體技術(shù)優(yōu)化美術(shù)欣賞教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)欣賞與其他學(xué)科間的相互滲透與交融

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出了幼兒園教育內(nèi)容的全面性、啟蒙性和各方面教育內(nèi)容的相互滲透性。我在課題研究中有意識(shí)地利用信息技術(shù)將美術(shù)欣賞與相關(guān)的其他領(lǐng)域如音樂、語言、文學(xué)、科學(xué)等相互滲透和融合起來，充分體現(xiàn)欣賞過程的多元化。音樂是“流動(dòng)的建筑”，在欣賞中巧妙靈活地運(yùn)用適宜的背景音樂可營造和諧的氛圍，在這樣一種情境中,師幼都會(huì)進(jìn)入一種忘我的狀態(tài)。在中班剪紙欣賞《十二生肖》的活動(dòng)中，我選取了《春江花月夜》和《喜洋洋》這兩首具有民間特色的樂曲，在環(huán)節(jié)一中欣賞十二生肖剪紙時(shí)，生動(dòng)的動(dòng)畫配上《春江花月夜》，將幼兒帶到了一個(gè)剪紙的世界中。在幼兒細(xì)細(xì)欣賞、嘗試操作的過程中，加上樂曲《喜洋洋》的渲染，整個(gè)活動(dòng)沉浸在濃厚的民間剪紙藝術(shù)的氛圍里，幼兒學(xué)習(xí)的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來。再以中班美術(shù)欣賞《有趣的大樹》為例，我通過多媒體技術(shù)將大樹的四季輪換制作成動(dòng)畫：春天，天氣轉(zhuǎn)暖大樹開始慢慢地冒出小芽、變成綠葉；夏天，陽關(guān)燦爛，大樹枝葉茂盛；秋天，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，樹葉隨之枯萎并隨風(fēng)飄落；冬天，在白雪皚皚的世界里大樹披上了厚厚的銀裝。通過動(dòng)畫的展示和教師的講解，可以使幼兒如同身臨其境般地感受大樹的四季輪回，豐富了幼兒關(guān)于四季樹木的感性經(jīng)驗(yàn)，在觀看動(dòng)畫的同時(shí)還可以進(jìn)行短時(shí)間的美術(shù)欣賞活動(dòng)并以此培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)，為幼兒的自主創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，同時(shí)又豐富了幼兒的科學(xué)認(rèn)知。利用信息技術(shù)資源的豐富性、便捷性，把與之相關(guān)的其他學(xué)科內(nèi)容巧妙地融合進(jìn)來，使幼兒美術(shù)欣賞教育更趨向全面性和整體性。

實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段，多角度、多方位地組織活動(dòng)，是一種極有效的教育方法，促進(jìn)了老師教育活動(dòng)過程中“教”的趣味性，提高幼兒“學(xué)”的主動(dòng)性。幼兒美術(shù)欣賞與多媒體技術(shù)有效地融合，是時(shí)代發(fā)展的需要，能開拓幼兒教師綜合的、開放的課程視野，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)理念與教學(xué)行為，為幼兒的發(fā)展和教師素養(yǎng)的提高提供新的契機(jī)。隨著社會(huì)進(jìn)步，教學(xué)形式的科學(xué)化、多樣化，如何更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，尚需我們幼教工作者不斷鉆研、探索和創(chuàng)新。