劉紅波，劉憲發(fā)

（1.河南理工大學(xué)，河南 焦作 454000；2.北京體育大學(xué)武術(shù)學(xué)院，北京 100084）

武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表在中國(guó)大地上發(fā)展數(shù)千年，由于武術(shù)的發(fā)展歷程中深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，所以武術(shù)在當(dāng)今世界中國(guó)體育項(xiàng)目中是最富有哲理性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有著非常豐富的文化內(nèi)涵。傳統(tǒng)的武德博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，現(xiàn)代武術(shù)作為體育領(lǐng)域的一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)然也要遵循奧林匹克“更快、更高、更強(qiáng)”的精神，使得中華武術(shù)充分體現(xiàn)現(xiàn)代的體育道德和文明。為了傳播中華文化發(fā)揚(yáng)民族精神，國(guó)家體育總局提出“高參小”項(xiàng)目，從小培養(yǎng)孩子們堅(jiān)忍不拔、誠(chéng)實(shí)守信、愛國(guó)愛民等的精神品質(zhì)。為了貫穿現(xiàn)代奧林匹克精神和時(shí)代的發(fā)展要求，各種各樣的武術(shù)比賽隨之而來(lái)，那么有比賽就有輸贏，本文主要探討武術(shù)團(tuán)體項(xiàng)目比賽制勝因素。

1 研究對(duì)象與方法

本文主要采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、問(wèn)卷調(diào)查法、錄像分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，以北京市昌平區(qū)第2屆中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目集體比賽各代表隊(duì)為調(diào)查對(duì)象，對(duì)武術(shù)團(tuán)體項(xiàng)目比賽制勝因素進(jìn)行研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 武術(shù)團(tuán)體比賽基本情況

2.1.1 團(tuán)體比賽運(yùn)動(dòng)員性別特點(diǎn)調(diào)查顯示，本次武術(shù)團(tuán)體比賽中運(yùn)動(dòng)員人數(shù)在性別上分布非常不均勻，其中男生313人，占總?cè)藬?shù)73.65%，女生112人，占總?cè)藬?shù)26.35%。這說(shuō)明在北京市昌平區(qū)小學(xué)武術(shù)項(xiàng)目的開展上存在男女不平衡現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查在某些小學(xué)武術(shù)項(xiàng)目興趣班的開展上只針對(duì)男生，而女生只可以選擇舞蹈，這嚴(yán)重影響學(xué)生們自由選擇興趣愛好。受傳統(tǒng)思想的影響大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為武術(shù)是男孩子練的項(xiàng)目，不太建議女生選武術(shù)興趣班。2.1.2 團(tuán)體比賽所練項(xiàng)目特點(diǎn)由表1可以看出，本次比賽中所有學(xué)校的比賽項(xiàng)目中都包含基本功的展示，一半左右學(xué)校的比賽項(xiàng)目中都包含拳的展示，其中分別有53%、47%、35%的學(xué)校項(xiàng)目中包含五步拳、一路拳、三路拳的展示，相對(duì)來(lái)說(shuō)器械方面的展示較少。可見，各個(gè)學(xué)校教師都非常重視武術(shù)基本功的訓(xùn)練，各個(gè)代表隊(duì)都要展示基本功； 大多數(shù)學(xué)校都重視拳術(shù)的訓(xùn)練而忽視器械，當(dāng)然這也與當(dāng)前上課人數(shù)多這一普遍情況所造成； 這次比賽的項(xiàng)目編排來(lái)說(shuō)主要是規(guī)定項(xiàng)目，其他傳統(tǒng)拳械的內(nèi)容較少。

2.1.3 團(tuán)體比賽隊(duì)形變換特點(diǎn)經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀看和錄像回看對(duì)隊(duì)形變化總結(jié)如下：（1）本次團(tuán)體比賽隊(duì)形的編排主要有長(zhǎng)方形、圓形、十字形、梯形等圖形；（2）隊(duì)形的變換方式主要有跑動(dòng)變換、做動(dòng)作同時(shí)變化、原地變化、人數(shù)增減變換等；（3）由于運(yùn)動(dòng)員年齡和接受能力低，所以在隊(duì)形變換使主要采用單一隊(duì)形變換，這也降低了場(chǎng)上的混亂現(xiàn)象。

2.2 武術(shù)團(tuán)體比賽制勝因素分析

2.2.1 明確團(tuán)體項(xiàng)目的主題思想是關(guān)鍵確定團(tuán)體項(xiàng)目的主題思想是籌備項(xiàng)目的首要任務(wù)，可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平和現(xiàn)有條件確定團(tuán)體項(xiàng)目是采用集體武術(shù)操、徒手組合練習(xí)、對(duì)練練習(xí)、器械練習(xí)等。例如，本次比賽中某A小學(xué)代表隊(duì)主題思想是百花齊放，將不同拳種代表性動(dòng)作組合在隊(duì)形變換的同時(shí)連接起來(lái)，這既能展現(xiàn)出該校教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，又能利用隊(duì)形的變換將不同拳種有機(jī)結(jié)合；相反，某B校隊(duì)員單人技術(shù)水平遠(yuǎn)超某A校但由于主題思想不明確，沒(méi)有突出自身技術(shù)水平的亮點(diǎn)，所以某A校比某B校名次好。

2.2.2 項(xiàng)目輪廓路線清楚是制勝的重中之重集體項(xiàng)目比的就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作默契程度，所以團(tuán)體項(xiàng)目在隊(duì)形變化的前提下必須保證場(chǎng)上有條不紊。例如，某A校在隊(duì)形變換過(guò)程中遵循主題思想百花齊放，將參賽隊(duì)員從4個(gè)不同的方向入場(chǎng)然后的隊(duì)形變換時(shí)而含苞欲放時(shí)而大花盛開，隊(duì)形變換既能保持很好的連貫性又不讓人覺得混亂；反而，某B校隊(duì)形變換太少而且場(chǎng)上以個(gè)人單練為主多人閑置，整體感覺連貫性太差欣賞性不佳。

表1 團(tuán)體比賽所練項(xiàng)目情況 n=17

2.2.3 音樂(lè)是團(tuán)體項(xiàng)目比賽提升節(jié)奏感的催化劑音樂(lè)的選用與配制在集體項(xiàng)目比賽中是至關(guān)重要的，其既可以起到振奮人心、渲染氣氛的作用，又可以使隊(duì)員將技術(shù)動(dòng)作與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，起到指揮或調(diào)整節(jié)奏的作用。例如，某A校在每次更換拳種的時(shí)候都會(huì)選擇和本拳種相對(duì)應(yīng)節(jié)奏的音樂(lè)，隊(duì)員們根據(jù)不同音樂(lè)將技術(shù)動(dòng)作按照節(jié)奏完美無(wú)瑕的表現(xiàn)出來(lái)，這種觀賞價(jià)值會(huì)迅速提升；相反，某B校明顯在選擇音樂(lè)的時(shí)候沒(méi)有考慮動(dòng)作節(jié)奏與音樂(lè)節(jié)奏的完美結(jié)合。

2.2.4 集體演練部分各隊(duì)員技術(shù)動(dòng)作整齊劃一是展示整體效果的關(guān)鍵武術(shù)表演歷來(lái)注重精氣神方面的素質(zhì)，團(tuán)體項(xiàng)目可以反映出整個(gè)集體的精神風(fēng)貌和技術(shù)水平，所以集體演練部分必須整齊劃一，動(dòng)作干脆利索。例如，某A校雖然沒(méi)有各種翻騰難度動(dòng)作，但整體來(lái)看各技術(shù)動(dòng)作整齊劃一、氣勢(shì)十足，所以能夠取得較好成績(jī)；相反，某B校雖然演練過(guò)程中側(cè)空翻、后空翻等難度雖然很多但在動(dòng)作整齊上有欠缺，所以名次不是很好。

3 結(jié)論建議

3.1 結(jié) 論

節(jié)目編排首要任務(wù)是確定主題思想，主題思想明確程度直接影響比賽成績(jī)；隊(duì)形變換的連貫性要與動(dòng)作緊密結(jié)合且路線清晰；節(jié)目音樂(lè)的節(jié)奏要與技術(shù)動(dòng)作相適應(yīng)；集體動(dòng)作在演練過(guò)程中必須注重整齊度。

3.2 建 議

教練員要不斷學(xué)習(xí)武術(shù)文化知識(shí)并提高知識(shí)素養(yǎng)，根據(jù)武術(shù)文化內(nèi)涵確定節(jié)目主題思想；教練員在節(jié)目編排好之后請(qǐng)專業(yè)人士將武術(shù)動(dòng)作與音樂(lè)完美結(jié)合；在比賽之前要盡量組織運(yùn)動(dòng)員實(shí)地演練，場(chǎng)地的大小、方位都會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮。

[1] 陳巨軒.武術(shù)團(tuán)體表演創(chuàng)編研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2016.

[2] 劉澤宇.第十二屆全國(guó)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式團(tuán)體武術(shù)表演創(chuàng)編研究[D].沈陽(yáng)：沈陽(yáng)體育學(xué)院，2014.

[3] 劉鵬.團(tuán)體武術(shù)表演的創(chuàng)編技巧與排練方法[J].體育函授通訊，2000（2）：36-37.