為每一個孩子打好生命的底色，不僅讓他們能獲得知識的力量、技能的發(fā)展，還擁有強健的體魄、健全的人格，是東城教育人共同的愿望。

為此，東城區(qū)教育系統(tǒng)于2016年10月22日啟動了青少年“健康·成長2020”工程，這也是貫徹習近平總書記在考察北京市八一學校時就青少年健康問題強調的“要把身心健康牢牢抓在手上，養(yǎng)成良好的生活習慣，經常參加勞動和體育鍛煉，通過多種方式怡情養(yǎng)性”精神，以及《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中提出的要求。

五大舉措為學生的健康護航

東城區(qū)青少年“健康·成長2020”工程，從五個方面制定了舉措，相互配合、統(tǒng)一協調，從根本上提升學生的成長質量，培養(yǎng)身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力的合格人才。

在營養(yǎng)餐質量方面，加強對學生、家長及教師營養(yǎng)健康知識的普及力度，提升學校食堂質量，改善外送餐質量和現有送餐模式，建設學生配餐綜合服務中心，為學生提供管理規(guī)范、安全放心、營養(yǎng)豐富的營養(yǎng)餐。

在增強學生體質方面，增加體育課時，實現義務教育階段平均每天一節(jié)體育課；引進資源，豐富和充實體育鍛煉內容；創(chuàng)新手段，建立學生體質健康狀況監(jiān)測機制；家校配合，讓學生把“體育作業(yè)”帶回家，動員家長、學生共同參與體育鍛煉。

在拓展運動場地方面，要內部挖潛，深度利用學校資源；教體結合，充分利用社會資源；同時取得政府支持，綜合利用區(qū)內資源。

在防控近視、肥胖方面，分級警示，開展近視、肥胖分類指導；關口前移，讓防近控肥走進幼兒園，從而有效控制一年級新生入學體檢視力不良及超重肥胖檢出率的上升趨勢。

在培育心理健康方面，為中小學、幼兒園各學科教師開辦培訓班，完善心理健康教育學區(qū)顧問對學校的培訓指導工作，提高教師專業(yè)水平；加強心理輔導室建設；加大心理課程建設及心理輔導力度；開展心理健康教育活動及課題研究；關注教師的心理健康狀況；推進心理健康與體質健康的互相促進。

快速落實讓學生受益

從東城區(qū)青少年“健康·成長2020”工程啟動至今，僅僅一年多的時間里，一批有利于學生身心成長的項目紛紛落實——

平均每天一節(jié)體育課，確保了中小學生每天一小時體育鍛煉時間；體育課運動負荷監(jiān)測與評價，保障了體育課的運動量和鍛煉效果；對小學五年級、初中二年級開展的《國家學生體質健康標準》全員監(jiān)測，準確把握了全區(qū)學生體質健康現狀和發(fā)展變化趨勢；在體育家庭作業(yè)方面進行的積極探索和有益嘗試，增加了學生校外體育活動的時間；東城區(qū)“十三五”時期教育科學規(guī)劃課題《東城區(qū)學齡前兒童視力現狀及干預研究》，將預防近視的關口前移至幼兒園，防近視、控肥胖分級警示管理機制已建立并充分發(fā)揮作用；青少年體育綜合項目活動中心和學生配餐綜合服務中心的建設穩(wěn)步推進。

65中學、史家小學分校等9所學校面向全體學生開設了跆拳道、游泳等特色運動項目課程，讓80%以上的學生能夠熟練掌握兩項運動技能，成為首批東城區(qū)青少年“健康·成長2020”工程體育項目特色學校。

隨著2022年北京冬奧會的臨近，冰雪運動越來越受到人們的關注與喜愛。為了讓學生能更加便捷地學習一門新的體育技能、體驗不一樣的冰雪運動項目，東城區(qū)在11中學、65中學等五所學校建設了仿真冰場，學生一年四季都可以感受冰上運動的獨特魅力。國家體育總局訓練局、新世界商場浩泰冰上運動中心等11家單位掛牌成為東城區(qū)青少年“健康·成長2020”工程體育活動基地，給學生提供了更廣闊的活動空間和更豐富的體育資源。

中小學探索健康成長新路徑

隨著東城區(qū)青少年“健康·成長2020”工程的推進，各學校紛紛響應，結合學校自身特色和實際情況，啟動了學校層級的“健康·成長2020”工程，在促進學生健康水平提升方面開展了積極的探索和有益的嘗試。

比如，府學優(yōu)質教育資源帶采用移動App方式實現對大規(guī)模家庭體育鍛煉的量化管理，學生每一次體育鍛煉均有過程控制和監(jiān)管的動態(tài)GIF圖；“家庭體育鍛煉平臺”的使用對于促使學生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣，將課后體育鍛煉常態(tài)化，形成健康向上的體育文化，全面提升學生體質水平具有積極作用。學校舉辦的體育節(jié)本著“一個都不能少”的原則，讓資源帶一至六年級所有班級全部參加，體驗體育活動的快樂。趣味體育活動、體育知識競賽、運動項目競技等多樣的比賽形式，讓學生體驗到體育活動和競賽成功的樂趣，把全面發(fā)展學生身體素質和培養(yǎng)學生對體育運動的興趣與愛好緊密結合起來。

有的學校以優(yōu)質體育課程的建設和普及性推廣為途徑，培育學生核心素養(yǎng)。例如，前門小學結合學校地域特點和課程開發(fā)優(yōu)勢，將冰雪課程納入到百年老校的繼承創(chuàng)新中。冰雪課程以核心素養(yǎng)培育為目標，堅持普及課程和提高課程相結合的方法，讓前門小學的學生感受冰雪項目帶來的速度與激情。2017年6月，前門小學和東城區(qū)其他6所中小學成為北京市首批冰雪運動特色學校。

通過東城區(qū)青少年“健康·成長2020”工程的實施，到2020年，東城區(qū)學生營養(yǎng)餐服務水平和營養(yǎng)餐質量將明顯改善，學生運動場地將有效拓展，學校體育運動設施設備將逐步完善，學生身體、心理健康水平將得到明顯提升。東城區(qū)始終將每一個孩子的健康成長放在教育的重要位置，為學生終身發(fā)展奠定良好的綜合素質基礎，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。endprint