葉圣陶

今天清早進(jìn)公園，聞到一陣清香，就往荷花池邊跑。荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán)，碧綠的面，淡綠的底。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，有姿態(tài)完全相同的嗎？沒(méi)有，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美，看看那一朵，也很美，都可以畫(huà)寫(xiě)生畫(huà)。我家隔壁張家掛著四條齊白石先生的畫(huà)，全是荷花，墨筆畫(huà)的。我數(shù)過(guò)，四條總共畫(huà)了十五朵，朵朵不一樣，朵朵都好看。如果把眼前這一池的荷葉荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)比齊白石先生更大了。那畫(huà)家是誰(shuí)呢……

我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花。一身雪白的衣裳，透著清香。陽(yáng)光照著我，我解開(kāi)衣裳，敞著胸膛，舒坦極了。一陣風(fēng)吹來(lái)，我就迎風(fēng)歌唱，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢，這不就像電影《天鵝湖》里許多天鵝一齊舞蹈的場(chǎng)面嗎？風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在下邊游過(guò)，告訴我昨晚做的好夢(mèng)……

周行李平他們?cè)诔貙?duì)岸喊我，我才記起我是我，我不是荷花。

忽然覺(jué)得自己仿佛是另外一種東西，這種情形以前也有過(guò)。有一天早上，在學(xué)校里看牽牛花，朵朵都有飯碗大，那紫色鮮明極了，鑲上一道白邊兒，更顯得好看。我看得出了神，覺(jué)得自己仿佛就是一朵牽?；?，朝著可愛(ài)的陽(yáng)光，仰起圓圓的笑臉。還有一回，在公園里看金魚(yú)，看得出了神，覺(jué)得自己仿佛就是一條金魚(yú)。胸鰭像小扇兒，輕輕地扇著，大尾巴比綢子還要柔軟，慢慢地?cái)[動(dòng)。水里沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音，靜極了，靜極了……

我覺(jué)得這種情形是詩(shī)的材料，可以拿來(lái)作詩(shī)。作詩(shī)，我要試試看——當(dāng)然還要好好地想。

（選自《藕與莼菜》，湖南少年兒童出版社2011年版）

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人教版《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)第一單元

小燈泡亮起來(lái)

作者寫(xiě)了荷花的哪些姿態(tài)？為什么“我”會(huì)覺(jué)得自己仿佛是一朵荷花呢？

牽手閱讀

作者用生動(dòng)的筆墨描繪了一幅栩栩如生的荷花圖。葉的茂密盡在“擠擠挨挨”一詞中體現(xiàn)，花的多姿則連續(xù)用了“有的……有的……”來(lái)刻畫(huà)，碧綠的面，淡綠的底襯托著白的花，又給文章增添了色彩的美感，果真像一幅大的活的畫(huà)。更引人入勝的是作者把自己想象成了一朵荷花，在荷塘中翩翩起舞，情景交融，浮想聯(lián)翩，動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美結(jié)合，情趣盎然。作者不僅寫(xiě)出景色的優(yōu)美，還給予我們寫(xiě)詩(shī)的啟蒙，同學(xué)們不妨來(lái)想一想，試一試。endprint