李敏

摘 要：當(dāng)前社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技也在不斷發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷提高，很多新鮮的信息科學(xué)都已經(jīng)融入到了人們生活的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。在這種高速信息的大融合的背景之下，從美術(shù)教學(xué)的角度來(lái)看需要進(jìn)行一系列的教學(xué)改革，也只有這樣才能夠有效保證教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：信息融合；藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

一、引言

現(xiàn)如今全球的網(wǎng)絡(luò)和信息化技術(shù)都在不斷發(fā)展，這使得人們對(duì)于美術(shù)教學(xué)，尤其是環(huán)境藝術(shù)和設(shè)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新也有了一定的重視。在這種信息融合的背景之下對(duì)于美術(shù)教學(xué)進(jìn)行改善是一種必然的趨勢(shì)，最近這些年雖然信息技術(shù)在環(huán)境和藝術(shù)教學(xué)當(dāng)中都取得了一定的成效，但也存在有很多方面的問(wèn)題，所以落實(shí)環(huán)境藝術(shù)和設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀就顯得十分必要。

二、信息融合背景下的美術(shù)教學(xué)

從信息融合背景之下的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式來(lái)看，以信息技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用為主要的背景，信息技術(shù)應(yīng)用在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就必須要做到和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)[1]。從現(xiàn)如今的環(huán)境來(lái)看，藝術(shù)設(shè)計(jì)類的教育正在不斷地改革，在此過(guò)程當(dāng)中必須要符合社會(huì)的需求和行業(yè)的變化情況。所以在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中很有必要深入到一線企業(yè)，到一些設(shè)計(jì)類公司當(dāng)中進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查和研究，只有這樣才能夠了解當(dāng)前環(huán)境下，需要什么樣的人才，而現(xiàn)如今在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)該具備哪些技能。同時(shí)對(duì)于一些實(shí)習(xí)的學(xué)生，做到信息的反饋工作，對(duì)于學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所遭遇的困難等相關(guān)情況進(jìn)行總結(jié)，并且將這些問(wèn)題帶入到專業(yè)設(shè)置當(dāng)中，有效控制做好藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)工作。只有這樣才能夠保證課堂的高效可行性。在信息融合的背景之下，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)得到有效的改革和發(fā)展。

現(xiàn)如今的很多高職院校，特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)所培養(yǎng)的人才都是直接面向地方或行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，因此為了適應(yīng)地方的經(jīng)濟(jì)相關(guān)行業(yè)和相關(guān)的崗位能力，必須有效對(duì)于現(xiàn)如今的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)整。在具體過(guò)程當(dāng)中，高職院校應(yīng)該有效對(duì)于崗位的實(shí)際需求進(jìn)行考察，及時(shí)對(duì)于行業(yè)的信息進(jìn)行剖析，能夠從市場(chǎng)需求和人才培養(yǎng)兩個(gè)角度動(dòng)態(tài)地進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)培養(yǎng)方向的確定[2]。

因?yàn)楝F(xiàn)如今社會(huì)對(duì)于設(shè)計(jì)類人員的層次劃分得比較明確，而且需求也開(kāi)始大大增加，為了滿足市場(chǎng)的需求，各個(gè)綜合性的大學(xué)和師范院校開(kāi)始開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，這表明他們重視對(duì)于創(chuàng)意策劃類人才的培養(yǎng)，需要綜合培養(yǎng)職業(yè)崗位能力較強(qiáng)的人才，并且與此同時(shí)要在高職高等院校的教育過(guò)程當(dāng)中，保證新時(shí)期的藝術(shù)專業(yè)能夠蓬勃發(fā)展。國(guó)家的十一五期間，高等職業(yè)藝術(shù)和設(shè)計(jì)教育改革就開(kāi)始進(jìn)行，并且不斷發(fā)展，這使得很多藝術(shù)設(shè)計(jì)類教育正在面向大眾化，而且在不斷普及和不斷發(fā)展。

三、信息融合背景下美術(shù)教學(xué)的困境

從當(dāng)前高度信息融合的背景來(lái)分析，現(xiàn)如今藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)面臨著很多的問(wèn)題。從高職院校的辦學(xué)理念來(lái)看，因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)是一個(gè)新興的行業(yè)，那么在這種背景之下，教育的發(fā)展應(yīng)該順應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，同時(shí)也要符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化帶來(lái)的崗位需求的變革。需要對(duì)于傳統(tǒng)的高等院校重視學(xué)術(shù)和研究的精英觀念進(jìn)行改變，并且建立起教育服務(wù)市場(chǎng)的全新教育理念，將學(xué)生的全能力培養(yǎng)作為根本。只有這樣才能夠培養(yǎng)出市場(chǎng)所需要的高素質(zhì)的人才和高技能的人才。

但是從現(xiàn)實(shí)角度來(lái)看，現(xiàn)如今我國(guó)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育因?yàn)榘l(fā)展得較晚，起步時(shí)間也比較短，很多高職院校都是通過(guò)中專升格或者是高校轉(zhuǎn)軌而發(fā)展到現(xiàn)在的，那么從具體角度來(lái)看，它不具備有充分的思想準(zhǔn)備工作，也不具備有高職教育的經(jīng)驗(yàn)，文化底蘊(yùn)相對(duì)較差，學(xué)科的研究教學(xué)組織和教育觀念教育理念、師資配備等都存在有不足。它導(dǎo)致很多高職藝術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)必須對(duì)本科設(shè)計(jì)院校的課程進(jìn)行參照，并且對(duì)于相關(guān)教育模式進(jìn)行參照，才能進(jìn)行綜合辦學(xué)，這樣會(huì)直接導(dǎo)致培養(yǎng)定位模糊的情況發(fā)生。同時(shí)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)也并不重視，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)不具備有競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)教育的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)主要是需要具備有特色。從當(dāng)前的相關(guān)情況來(lái)看，雖然有很多的高職設(shè)計(jì)類專業(yè)的畢業(yè)生開(kāi)始走向市場(chǎng)，但是我們不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)就是，用人單位對(duì)于實(shí)踐工作能力強(qiáng)，專業(yè)技能過(guò)硬的藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才存在有過(guò)度渴望的情況，而對(duì)于大量的應(yīng)屆畢業(yè)生，他們都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)操作技能，進(jìn)而導(dǎo)致他們的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，所以使我們需要對(duì)現(xiàn)如今的設(shè)計(jì)藝術(shù)類教育進(jìn)行改革。

四、信息融合背景下的美術(shù)教學(xué)改革分析

（一）強(qiáng)化以就業(yè)為目的的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)

藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生從入校開(kāi)始就應(yīng)該被灌輸職業(yè)必備的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的思維，對(duì)于學(xué)生的崗位能力和素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，使學(xué)生的社會(huì)藝術(shù)考察得到不斷的鞏固。藝術(shù)高職教育在培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中需要對(duì)學(xué)生藝術(shù)技巧的掌握情況和熟練操作情況進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)該重視實(shí)踐和技能型人才的培養(yǎng)。從現(xiàn)如今的角度來(lái)看，很多高等院校沒(méi)有真正按照崗位需求對(duì)課程進(jìn)行分析，也不能深層次地對(duì)于人才在以后是否能夠有效就業(yè)和創(chuàng)業(yè)進(jìn)行分析，所以培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中不具備有滿足社會(huì)文化和實(shí)用型技能型人才需求的培養(yǎng)。從專業(yè)的角度來(lái)看，專業(yè)實(shí)習(xí)是就業(yè)之前的一個(gè)最為重要的環(huán)節(jié)，但是學(xué)校對(duì)這方面投入不夠，使得很多用人單位無(wú)法進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的地方進(jìn)行實(shí)習(xí)。而學(xué)生在走向社會(huì)接受行業(yè)一線訓(xùn)練的時(shí)候加深對(duì)于崗位的認(rèn)知，使得專業(yè)課能夠在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中加以歷練。所以學(xué)校必須做好與相關(guān)用人單位和相關(guān)企業(yè)的溝通，以便于能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐場(chǎng)所。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)置需要將市場(chǎng)作為導(dǎo)向，并且具有專業(yè)特色

現(xiàn)如今的高職院校的藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)課程在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要重視體現(xiàn)出職業(yè)技能和教育的雙重結(jié)構(gòu)，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中保證教學(xué)能夠貼近行業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)和社會(huì)關(guān)系的緊密聯(lián)系。現(xiàn)如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育也在不斷的變革，在這種社會(huì)需求和行業(yè)變化的背景之下，必須要深入企業(yè)，到一些設(shè)計(jì)公司進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，了解公司所需要的人才，并且對(duì)于學(xué)生所具備的技能進(jìn)行調(diào)查，并作出綜合的總結(jié)。對(duì)于一些實(shí)習(xí)的學(xué)生，在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束以后對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，了解學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所遭遇的問(wèn)題，做好對(duì)于相關(guān)問(wèn)題的總結(jié)和調(diào)查，并且能夠?qū)⑦@些問(wèn)題帶到專業(yè)設(shè)置過(guò)程中。針對(duì)市場(chǎng)需求，對(duì)于教育的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置和培養(yǎng)，只有這樣才能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中能夠更加高效地對(duì)于相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生日后能夠更加快速地就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。除此以外，也需要邀請(qǐng)一些專家和相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)委員定期到學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的研討，對(duì)于市場(chǎng)的發(fā)展需求和人才技能的需求情況進(jìn)行分析，了解行業(yè)技能的要求和現(xiàn)如今的就業(yè)狀況，以便于有效地對(duì)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)政策和未來(lái)的發(fā)展方向進(jìn)行確定?？梢杂行У馗鶕?jù)發(fā)展的相關(guān)情況，對(duì)于人才的培養(yǎng)方案進(jìn)行確定，這樣才能保證專業(yè)更加符合，使得專業(yè)具有實(shí)用性和適應(yīng)性的特點(diǎn)。在具體的改革過(guò)程當(dāng)中必須要重視藝術(shù)和技術(shù)并重的原則，這是高職院?，F(xiàn)如今進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改善的一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，所以高職院校應(yīng)該正確對(duì)時(shí)代的設(shè)計(jì)需求進(jìn)行把握，了解現(xiàn)如今的藝術(shù)設(shè)計(jì)情況，并且能夠?yàn)楦咚刭|(zhì)人才的未來(lái)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有效的方向把控。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本研究主要簡(jiǎn)單針對(duì)現(xiàn)如今信息融合背景下的美術(shù)教學(xué)——藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。筆者認(rèn)為在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的過(guò)程當(dāng)中必須要全面認(rèn)識(shí)現(xiàn)如今高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)所面臨的問(wèn)題，只有這樣才能充分地進(jìn)行相關(guān)的改革和革新，保證學(xué)生能夠真正實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]張振中，胡曉芳.新教改形勢(shì)下我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育特色化發(fā)展方向的探討[J].美與時(shí)代（上），2015，（06）：45-46.

[2]譚鏗.談對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程設(shè)置的思考[J].科技傳播，2016，（11）：788-789.

作者單位：

永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院endprint