蔡章兵

許多學生不會通過輸入環(huán)節(jié)來進行輸出活動，如轉(zhuǎn)述所讀內(nèi)容，發(fā)表相關(guān)話題的觀點等，導致英語學習收效甚微，更談不上語言綜合能力的提高。因此，有效地培養(yǎng)學生綜合語言運用能力成為廣大英語教師教學中的重中之重。Paraphrase是一種用簡單英語解釋較難英語句子表達法的學習方法，將其應用于英語教學中，對于提高學生的語言運用能力、總結(jié)歸納能力、思維能力及閱讀能力，有著立竿見影的效果。

一、何謂paraphrase？

什么叫paraphrase教學法？Paraphrase，就是解釋詞義，用英語解釋英語。根據(jù)Longman Dictionary of Contemporary English（《朗曼當代英語詞典》），paraphrase是指“a restatement in different words of sth.written/of sth.said，esp.in words that are easier to understand.”由此可看出paraphrase包含兩個方面：第一，用不同的詞表達與原文相同的意思；第二，用來重新表達的詞要更簡單更易懂。Paraphrase是一種行之有效的外語教學法。實踐表明，在整個英語學習階段，paraphrase對英語綜合技能的培養(yǎng)起到了不可估量的作用。筆者認為，如果把paraphrase滲入到英語教學中，就能起到用英語教英語的效果，實現(xiàn)把英語作為交際工具來學的目標；同時，能夠營造一種濃厚的英語氣氛，不斷激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生培養(yǎng)語感。在這樣的英語課堂上，學生的注意力會更集中，與教師的配合會更為默契，思維能力也會在語言運用中有新的發(fā)展。

二、Paraphrase有何作用？

第一，paraphrase可以幫助學生更好更準確地理解詞義和語句，透徹地理解長難句。要知道，英文釋義比中文要準確恰當?shù)枚唷?/p>

第二，paraphrase可以幫助學生更好地把握長句乃至篇章的整體結(jié)構(gòu)，理清思路，抓住文章的主旨。

第三，paraphrase可以培養(yǎng)學生的英語思維，以英語解釋英語，將大腦置于英語的氛圍中，英式思維漸漸養(yǎng)成。

第四，paraphrase可以鍛煉學生對語言的歸納和組織能力。完整、系統(tǒng)地進行長句和語篇的閱讀與理解，探究作者意圖等，用自己所掌握的英語來解釋清楚較復雜的句子，從而提高推理和歸納能力，這便是語言運用能力的體現(xiàn)。

第五，paraphrase可以訓練學生用不同的詞、不同的句來表達相同意思的能力。這個過程本身就是運用語言的過程，無形中也就幫助學生掌握了很多詞匯句型的用法。

三、如何進行paraphrase？

首先，將復雜的句子簡單化?？梢越柚唵蔚慕x詞、反義詞、詞性轉(zhuǎn)換等，也可以將從句解釋成若干個分句。

其次，擴寫與縮寫。有些句子需要做相應的擴展以透徹理解其含義，有些句子則需要縮寫，用簡單的語言表達出原來冗長句子的含義。

再次，分五步走：第一，根據(jù)上下文理解全句大意；第二，找出句子中心詞、中心短語和主干；第三，將目標句進行直白通俗的表達改寫，用較簡單常用的詞匯替代句中生澀的詞匯；第四，必要時進行適當?shù)木湫透膶?，如復合句改成簡單句，最常見的就是定語從句改成兩個簡單的分句；第五，整理句法結(jié)構(gòu)，保證句子的完整性。

最后，理解上下文，保證paraphrase的準確性。教師在教學中應充分抓住機會，靈活進行每篇課文的paraphrase練習，加強paraphrase訓練，使學生加深對英語詞匯含義和用法的理解。把它作為一種習慣，通過長期操練，學生英語詞匯能力和語言運用能力的提高必然是水到渠成。

總之，paraphrase在英語教學中十分重要。培養(yǎng)學生的paraphrase能力，既能訓練學生的理解能力、表達能力，逐步培養(yǎng)“用英語思維”的能力，還能讓學生學以致用。通過paraphrase，鼓勵學生“用腦思考”，充分激發(fā)了他們的潛能，發(fā)展了心智，提高了思維能力。endprint