李中躍

摘要：高職軟件技術專業(yè)培養(yǎng)學生實際的動手編程能力，綜合實訓是培養(yǎng)、鍛煉和檢驗學生專業(yè)水平的重要教學環(huán)節(jié)。文章根據(jù)軟件技術專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案給出了實訓體系的總體架構、設計目標和選題標準，并在實踐中檢驗修訂。

關鍵詞：高職；軟件技術專業(yè)；綜合實訓

高職院校主要培養(yǎng)學生的技術應用能力，軟件技術專業(yè)以此為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案。圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，對不同的實踐教學環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)的分析，縱向上擺脫實踐教學對理論課程的依附，按照從簡單到復雜，從低級到高級，從單向到綜合，循序漸進的認識規(guī)律，整體設計其內(nèi)容，相對獨立地形成一個有梯度、有層次、有階段性的實踐教學體系；橫向上與理論課程相互支撐、有機結合。在各自波浪式前進的過程中不斷出現(xiàn)結合點，為培養(yǎng)具有綜合的思維能力和綜合處理問題能力的復合型人才打下夯實基礎[1]。

1軟件技術專業(yè)實訓體系的總體架構

軟件技術專業(yè)培養(yǎng)學生的專業(yè)技能歸納起來有以下3點：

（1）較強的Web應用程序開發(fā)能力；（2）基本的手機應用程序開發(fā)能力；（3）軟件測試能力。

專業(yè)技能的培養(yǎng)離不開實踐性教學環(huán)節(jié)，把課程實訓、綜合實訓等實踐環(huán)節(jié)有效地配合和銜接起來，培養(yǎng)學生編程能力和系統(tǒng)設計、分析能力。軟件技術專業(yè)校內(nèi)綜合實訓從簡單到復雜，緊隨人才培養(yǎng)目標而設定，旨在從淺入深地提高學生的專業(yè)技能。根據(jù)人才培養(yǎng)目標，對應的校內(nèi)綜合實訓設置以下4個方面：單機版項目開發(fā)綜合實訓、C/S項目開發(fā)綜合實訓、Web項目開發(fā)綜合實訓、Android項目開發(fā)綜合實訓。

每個實訓在期末集中連續(xù)上完，具體設置和學時安排如表1所7K。

單機版項目開發(fā)綜合實訓是學生第一個課程實訓，設置表1軟件技術專業(yè)綜合實訓課程體系在第二學期期末，主要考察學生編程邏輯思維和使用C語言解決實際問題的能力C/S項目開發(fā)綜合實訓，設置在第3學期期末，考察學生對C/S項目架構和開發(fā)的技能，主要運用技術有C#語言、數(shù)據(jù)庫等。

Web項目開發(fā)綜合實訓，設置在第4學期期末，考察學生網(wǎng)站構建能力和開發(fā)Web應用程序能力，主要運用技術有asp.net，數(shù)據(jù)庫，測試等。

Andrmd項目開發(fā)綜合實訓，設置在第五學期后半學期，主要考察學生開發(fā)Andrmd平臺應用程序的綜合能力。

在每個實訓中，除了考察學生的開發(fā)與設計能力以外，也重點考察學生的軟件測試能力，即軟件測試能力的檢測與實訓蘊含在以上4個實訓之中。

以上4個實訓，緊扣軟件技術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，并隨著人才培養(yǎng)方案的調整而修訂。

2軟件技術專業(yè)實訓體系的設計目標

2.1單機版項目開發(fā)綜合實訓

單機版項目開發(fā)綜合實訓主要使用C語言開發(fā)有實際意義的項目。綜合實訓包括問題分析、總體結構設計、用戶界面設計、程序設計基本技能和技巧，以致一整套軟件工作規(guī)范的訓練和科學作風的培養(yǎng)，是與課程聽講、自學和練習相輔相成的必不可少的一個教學環(huán)節(jié)。通常，綜合實訓的難度比教學實訓復雜，設計的深度更廣，更具有實用性。綜合實訓著眼于理論與應用的結合點，使學生學會如何把書上學到的知識用于解決實際問題，培養(yǎng)程序設計工作所需要的知識綜合能力和動手能力，對學生專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和學生就業(yè)具有積極的促進作用，并為軟件技術專業(yè)相關的后續(xù)課程做好知識儲備。

2.2C/S項目開發(fā)綜合實訓

CS項目開發(fā)實訓是完成C#理論課程學習之后，在教師指導下的以學生為主體的軟件項目開發(fā)訓練。通過完成一個管理信息系統(tǒng)，進一步鞏固加深學生對C#程序設計基本知識的理解，了解項目開發(fā)過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，提高項目設計、編碼與調試能力。通過實訓，學生將軟件工程的知識應用于管理信息系統(tǒng)的開發(fā)，有助于對軟件開發(fā)過程管理的理解與應用，對于鞏固專業(yè)知識，培養(yǎng)學生軟件項目開發(fā)技能具有重要意義。

2.3Web項目開發(fā)綜合實訓

Web項目開發(fā)綜合實訓的主要目標是培養(yǎng)與提高學生軟件開發(fā)技能和從事軟件開發(fā)的素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力。實訓過程采用軟件開發(fā)的工作管理過程進行管理，使學生在項目實施的過程中逐漸鞏固所學的知識，掌握完成任務所需的技能，使所有學生都能在任務的實施中得到學習和提高。通過實訓，使學生進一步掌握Web應用程序開發(fā)的基本知識、基本方法和基本技能，加深對Web應用程序的理解。著重培養(yǎng)學生開發(fā)Web應用程序的實踐技能及團隊協(xié)作能力，通過綜合性實驗項目的開設，使學生深刻理解團隊協(xié)作的重要性，領會和培養(yǎng)團隊精神，提高協(xié)作開發(fā)的能力。

2.4Android項目開發(fā)綜合實訓

Andrmd項目開發(fā)綜合實訓主要是學習移動開發(fā)基本理論和概念、資源訪問、用戶界面、組件使用、數(shù)據(jù)存儲、多媒體程序設計、圖形處理等基礎上進行移動APP和移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)與設計。通過該實訓，使學生可以深入理解Android和Java相關技術，并將所學知識應用到實際的項目開發(fā)實踐中。提升學生的應用知識的能力、自我學習的能力、分析問題和解決問題的能力，同時也提升學生的團隊合作意識和技巧。

3軟件技術專業(yè)實訓的選題標準

綜合實訓選題遵循以下原則：（1）滿足教學要求原則。所選的題目，要能滿足教學訓練的要求。（2）結合生產(chǎn)實際原則。學生選題要選有意義的題目，盡量符合生產(chǎn)生活實際，要結合身邊的生產(chǎn)、管理和自己熟悉的項目，幵發(fā)有實用價值的應用程序。（3）難易程度恰當原則。選題的難易程度、項目大小要適當，以學生在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)過努力可以完成為宜。

單機版項目開發(fā)綜合實訓可以從以下幾類中選擇：（1）游戲開發(fā)類，如五子棋游戲、貪吃蛇游戲等。（2）管理系統(tǒng)類，學生成績管理系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)等。（3）應用程序類，計算器、萬年歷、進制轉換程序等。C/S項目和Web項目開發(fā)綜合實訓可以選擇管理系統(tǒng)類的題目如圖書管理系統(tǒng)、超市進貨管理系統(tǒng)、汽車租賃系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)、交通信息化標準檢索系統(tǒng)、學生學期綜合成績管理系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)、班級量化考核管理系統(tǒng)等。Android項目開發(fā)綜合實訓主要是手機上的應用，如記事本、日程管理專家、地鐵小助手等。所有題目都要給出詳細的需求，同時要指導學生按照軟件工程的流程開發(fā)設計[2]。

4結語

綜合實訓包括多個環(huán)節(jié)，以上4個綜合實訓均按照軟件工程的思想和實訓實施過程編寫單獨的實訓指導書，作為教師和學生的指導依據(jù)。實訓指導書包含實訓目標、實訓內(nèi)容、實訓任務、實訓計劃、實訓實施、考核評價、成果提交方式等。軟件技術專業(yè)實訓體系應該根據(jù)實踐情況而調整，從而達到綜合實訓的設置目的。

[參考文獻]

[1]胡君.高職軟件技術專業(yè)實訓課教學中存在的問題及對策研究[J].電腦知識與技術，2017（14）：134-135.

[2]許春艷.高職院校軟件技術專業(yè)實訓課程建設探索[J]·信息通信，2013（3）：271-272.endprint