一、循循善誘，關(guān)愛中成長

1986年9月，我踏上了三尺講臺，當(dāng)上了一名光榮的人民教師，一直在教育的講臺上躬耕，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，盡心盡職做好本職工作，關(guān)心愛護學(xué)生，做到為人師表，教書育人，處處以良師的言行嚴(yán)格要求自己。在擔(dān)任班主任工作中，我以身作則，春風(fēng)化雨，用真誠、耐心和英雄人物的事跡感化學(xué)生。平時，對學(xué)生噓寒問暖，急學(xué)生所急，經(jīng)常幫助貧困學(xué)生解決學(xué)習(xí)上、生活上的困難，多次資助貧困的內(nèi)宿生，帶生病的內(nèi)宿生到醫(yī)院看病，并為他們墊付醫(yī)療費。幾次救治學(xué)生，如有一次，一名學(xué)生在打預(yù)防針時出現(xiàn)休克，我一邊打急救電話，一邊不停地對其救治。最后，這名學(xué)生終于蘇醒過來。還有一次，一名學(xué)生在課間玩耍時，不小心摔了一跤，頭部受傷了，鮮血直流。我看見了，連忙跑過去，抱起受傷的學(xué)生奔向救護室，幫學(xué)生包扎傷口。在幾位老師的協(xié)助下，這位學(xué)生轉(zhuǎn)危為安。

平時，我會利用班主題會和在學(xué)科教學(xué)的過程中滲透思想教育，循循善誘。我所擔(dān)任的班級經(jīng)常獲得?！拔拿靼唷绷鲃蛹t旗，任教的五（8）班被評為“肇慶市先進中隊”。我所擔(dān)任班主任的各班級成績優(yōu)秀，為縣城重點中學(xué)輸送了一大批優(yōu)秀人才，轉(zhuǎn)化了大批的學(xué)困生。我撰寫的思想教育方面的論文《巧批評、活處理、構(gòu)建師生和諧融洽關(guān)系》榮獲中國發(fā)展基金會重點科研課題《教學(xué)多樣化與素質(zhì)教育》國家科研成果一等獎。

二、迎接挑戰(zhàn)，研修中提高

社會在發(fā)展，時代在進步。給學(xué)生一滴水，自己必須擁有一桶水。當(dāng)一名教師，如果不重視更新自己的知識，將會被社會淘汰，跟不上時代的步伐。為培養(yǎng)出新時代合格的接班人，我在工作中不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)，努力提高自身素質(zhì)，參加縣、市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)和各種網(wǎng)上培訓(xùn)?，F(xiàn)就讀于湛江高等師范學(xué)校函授漢語言文學(xué)專業(yè)，努力提高個人的理論水平。

我還積極從“請進來和走出去”學(xué)習(xí)同行的課，并從他們的課堂中吸取經(jīng)驗；參加江蘇南通高等師范“國培計劃（2012年）”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間每天聆聽名師專家的講座，或到名校參觀，每晚撰寫心得體會，《南通抒懷》《為了孩子》兩篇文章被刊登在研修簡報上。我主持了兩次有關(guān)閱讀和寫作方面的講座，2014年成為首批“肇慶名師培養(yǎng)項目”成員，在學(xué)習(xí)中每天按時到校上課，認(rèn)真聆聽專家的講座，跟崗實踐，撰寫日記，研修總結(jié)，并結(jié)合日常工作進行反思、總結(jié)、吸收，努力提高個人的教學(xué)水平和各方面素養(yǎng)。

三、能者為師，教研中引領(lǐng)

教育的使命促使我更熱愛教育這個行業(yè)。在擔(dān)任班主任、科長和教導(dǎo)處副主任的工作中，我主管學(xué)校語文科的教研工作。由于我所在學(xué)校的位置是一個窗口學(xué)校，獨木不成林，我更加注重培養(yǎng)青年教師的成長。為使更多青年教師迅速成長，我指導(dǎo)青年教師上課，抓教研，要質(zhì)量，出成果，出材料。在成為市名師學(xué)習(xí)中，我積極認(rèn)真，不遲到不早退，積極撰寫學(xué)習(xí)日志，不斷反思，不斷提高。

在30多年的教學(xué)工作生涯中，我刻苦鉆研教材教法，積極主動參加校、縣、市、省的公開課或錄像課比賽，并根據(jù)班情、學(xué)情精心設(shè)計每一節(jié)課，努力向課堂40分鐘要質(zhì)量，所上的匯報課、研討課、示范課都獲得好評。平時我也虛心學(xué)習(xí)，“取人之長，補己之短”。我?guī)е鴦?chuàng)新的意識去實驗和實踐新的教育理念，備學(xué)生，備教材，在工作中大膽探索實施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)。

在做好教學(xué)工作的同時，我還積極參加學(xué)校的教研、教改工作，積極參加各種教研活動，主動承擔(dān)教研、教改實驗項目的研究工作，在課題研究方面喜結(jié)碩果：2002年參與縣課題《創(chuàng)新作文教學(xué)訓(xùn)練模式研究》，并獲得一等獎；2008年參與中央教科所“十一五”重點規(guī)劃的課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》子課題《指導(dǎo)小學(xué)生開展課外活動，提高小學(xué)生寫作水平的研究》，擔(dān)任實驗教師，協(xié)助編寫了該課題的階段性小結(jié)、階段性總結(jié)報告，該課題獲得國家優(yōu)秀獎；2010年參加廣東中小學(xué)教學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題《誦讀經(jīng)典詩文感受語言、韻律之美》，擔(dān)任實驗教師，協(xié)助莫玉生主持人進行課題階段性小結(jié)、階段性總結(jié)報告并撰寫了具有一定價值的論文，順利結(jié)題，成績優(yōu)秀；主持和負(fù)責(zé)中央“十二五”規(guī)劃的課題《教學(xué)多樣化與素質(zhì)教育》子課題《讀書習(xí)慣的養(yǎng)成與寫作能力的提高》，由于階段成果顯著，獲課題組“階段性優(yōu)秀實驗學(xué)校”；主編的《我的教海拾貝》專題著作，獲得國家課題《教學(xué)多樣化與素質(zhì)教育》成果評比一等獎。

四、積極參與，比賽中進步

在學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念的同時，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我勤于動腦，銳意進取，敢于創(chuàng)新，大膽實踐，運用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，在課堂上，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

我個人也在教學(xué)中不斷進步、提升：在參加省市作文錄像課比賽中，我的“《快樂游戲 快樂作文 讓童心飛揚》——一節(jié)有趣的作文課”獲得省二等獎、市一等獎；參加省市作文錄像課《他山之石 可以攻玉》評比獲得市二等獎。參加縣中層干部說課比賽《為中華之崛起而讀書》獲得二等獎；為全鎮(zhèn)教師上了一節(jié)《中華傳統(tǒng)文化》優(yōu)質(zhì)教學(xué)錄像課——《寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來》中庸第二十二章節(jié)的公開課，得到了全鎮(zhèn)教師的高度評價，并且這節(jié)課的錄像在中央“十一五”規(guī)劃的課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》子課題《教學(xué)多樣化與語文教學(xué)》的活動評比中獲一等獎。參加《教學(xué)多樣化與素質(zhì)教學(xué)》賽課，執(zhí)教《橋》的優(yōu)質(zhì)課獲得國家級一等獎；錄像課《草原》《坐井觀天》《荷葉圓圓》獲一等獎，執(zhí)教二年級下冊《郵票齒孔的故事》在2016年肇慶市小學(xué)語文教學(xué)錄像課比賽中榮獲市二等獎。

撰寫的論文《將“讀”進行到底》《如何鋪設(shè)練筆“棚架”提高學(xué)生寫作水平》《利用信息技術(shù) 優(yōu)化語文課堂教學(xué)》——《圓明園》的毀滅課例探究、《對當(dāng)前農(nóng)村課堂教學(xué)改革的幾點思考》《如何幫學(xué)生找到寫作的切入點》《怎樣培養(yǎng)低年級學(xué)生的說話能力》《培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的方法例談》《小學(xué)生書寫生字錯誤原因查探》《尋求養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和提高寫作能力的途徑》等多篇論文獲中國發(fā)展基金會重點科研課題《教學(xué)多樣化與素質(zhì)教育》國家科研成果一等獎。《品讀演悟 啟發(fā)想象 感受真情》——《去年的樹》教學(xué)設(shè)想和《巧借肢體語言，激活課堂氣氛》兩篇論文獲中國發(fā)展基金會重點科研課題《教學(xué)多樣化與素質(zhì)教育》國家科研成果二等獎；教學(xué)設(shè)計《荷葉圓圓》《搭石》獲一等獎，并在懷集縣實驗小學(xué)示范帶學(xué)中獲好評?！镀吩~品句 入境悟神》——《苦柚》教學(xué)設(shè)計被刊登在廣東省《小語教學(xué)研究》；《淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中訓(xùn)練語言文字的有效途徑》在2016年廣東省優(yōu)秀論文評比中榮獲省一等獎；《讓寫日記成為學(xué)生習(xí)作練筆的陣地》教學(xué)論文評比獲省二等獎并獲全國“創(chuàng)新杯”一等獎，并被刊登在《課程·教材·教法》上；《淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中訓(xùn)練語言文字的有效途徑》被刊登在《課程教學(xué)研究》上，并獲得2016年廣東省教育教學(xué)論文評比一等獎；《激趣掌法 陶情怡性 提高朗讀素養(yǎng)》在廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題的教學(xué)論文獲三等獎；撰寫的論文《創(chuàng)設(shè)游戲情景作文，為學(xué)生拓寬寫作素材》獲市一等獎；《新課標(biāo)條件下小學(xué)作文教學(xué)淺談》和《巧借肢體語言，激活課堂氣氛》兩篇論文獲市二等獎；《讓朗讀成為語文課堂的一道亮麗的風(fēng)景線》的教育教學(xué)論文獲市二等獎；《指導(dǎo)小學(xué)生寫作經(jīng)驗談》在肇慶市教育教學(xué)論文評比中獲三等獎，并被刊登在肇慶市《肇慶教育研究》；《提早起步助低年級學(xué)生輕松跨進寫作的門檻》被刊登在《肇慶教育報》；《抓讀促悟 體會文意》《如何指導(dǎo)學(xué)生寫作點滴談》《返璞歸真 生活作文 使寫作成為一朵不凋零的花》三篇教育教學(xué)論文在評比中獲市三等獎……

于玉泉老師與學(xué)生一起讀書

五、滿載而歸，實踐中收獲

實踐出真知，只有深入教學(xué)第一線，將自己的理論與實踐相結(jié)合才能體現(xiàn)自己的勞動價值。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方面，植蘇霞的作文《我愛白粉筆》被發(fā)表在粵、桂、港、澳、臺《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》上；從2006年開始到現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生共有25篇習(xí)作陸續(xù)刊登在《肇慶教育報刊》上；在指導(dǎo)學(xué)生參加省“粵星杯”、市級征文“我愛祖國，我愛我家”“我要當(dāng)作家”、縣“夢想成真杯”、縣“讀后感”、縣“福星杯”、縣“廣信嘉園杯”等比賽中均獲獎。2009年指導(dǎo)四年級學(xué)生參加肇慶市通訊賽中獲一、二、三等獎。擔(dān)任的畢業(yè)班教學(xué)工作、班科教學(xué)成績都在校鎮(zhèn)名列前茅。在擔(dān)任教導(dǎo)處工作中，指導(dǎo)教師研課，磨課，曬課等評比。

我始終信奉“天道酬勤 ”“一分耕耘、一分收獲”。在教育教學(xué)工作中，我一直孜孜以求，不斷創(chuàng)新，以一切為了學(xué)生的發(fā)展成長為己任，守住杏壇芳草地，打造教學(xué)主陣地。這些年來，在工作中，所做的成績得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定；在學(xué)習(xí)中不斷磨煉自己，努力提高自己的教學(xué)和教研水平。上級給予我的各種獎勵和厚愛促使我更加熱愛教育工作，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護更是一種動力，使我迸發(fā)出工作的熱情，展望未來，我仿佛看見一棵棵小苗正在茁壯成長。