□王 瑜

家長(zhǎng)的好壞、優(yōu)劣與否，并不是以職業(yè)和學(xué)歷的高低來(lái)評(píng)價(jià)。高學(xué)歷、好職業(yè)的家長(zhǎng)未必就是合格的、優(yōu)秀的家長(zhǎng)，低學(xué)歷、無(wú)工作的家長(zhǎng)未必就是不合格、不優(yōu)秀的家長(zhǎng)。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)的優(yōu)劣與學(xué)歷、職業(yè)沒有直接的必然的聯(lián)系。

我們常?？吹?，一些普通家庭、文化水平不高，甚至職業(yè)“卑微”，不懂教育理論的家長(zhǎng)，他們往往憑著對(duì)孩子最原始、最樸素的愛和責(zé)任，憑著自己身上熱愛生活、勤勞善良、堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)，及時(shí)地提醒、鞭策著孩子，并在日常生活中用自己的行動(dòng)潛移默化地影響、感化著孩子，培養(yǎng)出十分優(yōu)秀的孩子。這樣的家長(zhǎng)就是優(yōu)秀的家長(zhǎng)。相反，一些有社會(huì)地位、有高學(xué)歷，也懂得許多教育理論的家長(zhǎng)，因?yàn)檫@樣那樣的原因，卻對(duì)孩子疏于教育，或者理論講一套，實(shí)際做一套，對(duì)孩子或嬌慣或放縱，結(jié)果使得孩子在成長(zhǎng)道路上出現(xiàn)各種問題，甚至走上邪路。這樣的家長(zhǎng)當(dāng)然屬于不稱職、不合格的家長(zhǎng)。