康熙 楊乙元

1.前言

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，我國中小學傳統(tǒng)體育課程的教學弊端不斷涌現(xiàn)而出，應試教育模式未能從根本上得以拔除，導致了在當前的中小學體育教學之中，學生總是被動地進行著體育訓練，進而降低了學生對體育鍛煉的熱情，阻礙了學生的個性化發(fā)展。[1]由此可見，如果再不創(chuàng)新體育教學模式，當前的中小學體育課程將會形同虛設，不利于學生健康身體素質(zhì)的養(yǎng)成。

近年來，貴州省積極響應國家教育部門的號召，一直在努力推行素質(zhì)教育，也在一定程度上不斷改進中小學的體育教學方法，從某種程度而言，這些改進的教學方法也取得了可喜的教學效果。但是縱觀這些教學方法，也都未能真正走出傳統(tǒng)的應試教育模式，未能真正打破應試教育的弊端。而俱樂部模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)中小學體育課程，則是“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的重大突破，必然能夠給貴州省的體育事業(yè)帶來一定的契機。

2.貴州省中小學體育教學現(xiàn)狀

貴州省的經(jīng)濟發(fā)展水平較為落后，城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟水平存在明顯的差異。這些經(jīng)濟因素的客觀制約，導致了中小學體育課程的開設資金存在一定的匱乏現(xiàn)象，對中小學體育課程的投入水平普遍較低，進而降低了中小學的體育設備購買配備率，阻礙了中小學體育教學的可持續(xù)發(fā)展進程。[2]除了當前體育設備的匱乏以外，貴州省優(yōu)秀體育教師的缺乏、體育場地的缺乏同樣也嚴重阻礙了中小學體育的發(fā)展。在體育事業(yè)發(fā)展出現(xiàn)如此滯后性的背景之下，“俱樂部模式”的推出在貴州省的體育發(fā)展中具有一定的實施意義。

3. “俱樂部模式”的優(yōu)點

3.1 符合時代的發(fā)展潮流

在長期的體育教學過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)的體育教學模式與時代的發(fā)展需求相悖，已經(jīng)無法適應新時代的發(fā)展趨勢。而近年來，社會人士對體育俱樂部的熱衷程度給了我們一點啟發(fā)，以“俱樂部模式”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的中小學體育課程能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)體育教學模式與當前流行的俱樂部模式的完美結(jié)合，在將基本的體育知識、體育技能傳授給學生的同時也能夠激發(fā)學生的學習熱情，化學生被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動接受知識的過程。在中國近幾十年的體育教學過程中，學?？偸且晃兜貜娬{(diào)體育競技精神，忽略了學生的個體差異性，在未了解學生真正熱愛體育項目的基礎(chǔ)上實施強制性教學，打磨了學生的體育熱情，甚至會滋生學生對體育鍛煉的厭惡之情。[3]而“俱樂部模式”提倡“以人為本”，不再采用強制性的體育教學模式，符合時代的發(fā)展潮流，更容易被學生所接受。

3.2 開放式教育，有利于學生的個性化發(fā)展

以“俱樂部模式”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的中小學體育課程打破了傳統(tǒng)的封閉式教學模式，有利于學生的個性化發(fā)展。[4]從某種程度而言，“俱樂部模式”是一種開放式教育，將課程還給了學生。學生在俱樂部中自主選擇自己熱愛的體育項目進行鍛煉，還可以隨機進行更換，更容易激發(fā)學生的鍛煉興趣。而教師在整個過程中，起到的是一種引導的作用，在學生出現(xiàn)錯誤的鍛煉姿勢時進行一定程度的指導，促進學生實現(xiàn)有效鍛煉的目的。這種開放式教育是符合素質(zhì)教育的一種新型教學模式，有利于放飛學生的夢想，推動學生的個性化發(fā)展進程。

3.3 突出了體育教學的本質(zhì)

我們實施體育教學的最終目的就是培養(yǎng)學生終生鍛煉的正確意識。傳統(tǒng)的教學模式不僅不能提高學生的鍛煉熱情，甚至阻礙了學生體育興趣的養(yǎng)成。而俱樂部模式的提出則能夠突出體育教學的本質(zhì)，在提升學生體質(zhì)的同時培養(yǎng)學生終身鍛煉的習慣。

3.4 強化了學生的體育特長

以“俱樂部模式”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的中小學體育課程有利于學生強化自身的體育特長。通常情況下，學生在“俱樂部模式”會有選擇的進行體育訓練，如學生喜歡羽毛球，他們就會選擇羽毛球進行鍛煉；學生喜歡籃球，就會自主進行籃球比賽等等，不僅如此，所有的專業(yè)教師都有有針對性地對學生進行指導，有利于學生專項技能的提升，強化了學生的體育特長，促進學生的個性發(fā)展。

3.5 擴大的教學空間，提高了教學時間

相對于傳統(tǒng)的體育課程而言，體育俱樂部在原有教學場地與教學設施的基礎(chǔ)上進行了特殊場地的擴充，如教學區(qū)、食宿區(qū)等等，最大化地擴大了教學空間，使得教學更加自由、便捷。與此同時，體育俱樂部模式也使得教學時間變得更加自由，學生可以在方便的時候隨時選擇鍛煉時間，無形之中增加了教學時間，增加了中小學生的鍛煉時間，有利于學生身體素養(yǎng)的提升。

4. “俱樂部模式”在中小學體育教學中的運用措施

在了解了貴州省的體育教學現(xiàn)狀、“俱樂部模式”的使用現(xiàn)狀以及優(yōu)點的基礎(chǔ)之上，我們一起來探討一下如何在貴州省的體育教學模式背景之下，以“俱樂部模式”代替“中小學傳統(tǒng)體育課程”。

4.1 建立與教學特色相符的體育俱樂部

在以“俱樂部模式”代替“中小學傳統(tǒng)體育課程”的過程中，我們要根據(jù)貴州省的特點建立與教學特色相符的體育俱樂部。首先，我們要根據(jù)社會的發(fā)展需求、體育教學的總綱與目標確定這一俱樂部的指導思想。其次，我們要根據(jù)學校的實際情況進行俱樂部的創(chuàng)設。在貴州省，城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校的發(fā)展存在了顯著的差異。因此，對于城鎮(zhèn)學校，我們在建立俱樂部的時候，可以引進一些現(xiàn)代化的教學設施，提高學生對現(xiàn)代體育設備的了解；而對于經(jīng)濟相對落后的農(nóng)村，我們在建立俱樂部的時候，我們就要設置更多的充滿鄉(xiāng)村趣味的俱樂部游戲，利用最佳的地形、環(huán)境進行一些狙擊游戲等等。最后，我們所建立的俱樂部一定要與自己學校的教學宗旨相統(tǒng)一，共同為學校的發(fā)展付出自己的一份力。

4.2 體育俱樂部模式應該多樣化

體育俱樂部是一個相對較為開放的課堂，因此，學生會自主進行體育鍛煉。但是值得注意的是：如果體育俱樂部長期采用單一的運行模式，很快就會降低學生的體育鍛煉熱情。由此可見，我們的體育俱樂部模式也應該多樣化，不定期地組織一些體育活動、競技比賽等等。例如，我們可以設立一個籃球俱樂部，每周定期一次籃球比賽。一方面，這每周一次的籃球比賽能夠增強學生籃球技能、合作精神，另一方面，也能夠促進學生隨時對籃球這一項運動充滿熱情。與此同時，還能夠?qū)@球俱樂部起到一定的宣傳作用，加快籃球俱樂部的發(fā)展。

4.3 對體育俱樂部的教師進行定向培訓

縱觀當前的中小學體育教師，雖然多數(shù)教師畢業(yè)于專業(yè)的體校，但是在長期應試教育的影響之下，這部分教師也只能夠進行基礎(chǔ)的50米、跳遠、壘球等運動的教學。對于專業(yè)技能更高的籃球、羽毛球、乒乓球等缺乏專業(yè)指導。因此，在以“俱樂部模式”代替“中小學傳統(tǒng)體育課程”的同時也要加強中小學體育教師的定向培訓，進而促使他們能夠?qū)W生運動中出現(xiàn)的問題作出更加科學地指導。