郭和才

一、社會轉(zhuǎn)型期國內(nèi)高校大學生思想政治教育現(xiàn)狀

站在全球經(jīng)濟角度分析，政治思想多級劃分、國內(nèi)市場經(jīng)濟全球化發(fā)展、民族文化思維多元分化以及當代社會實際價值取向多樣化發(fā)展的趨勢相對明顯。國際社會大市場經(jīng)濟環(huán)境開放，各種政治思想的相互碰撞、競爭對抗、頻繁溝通，極大深化了大學生的價值觀，經(jīng)濟全球化的發(fā)展也影響到“歷史扁平化”的進程以及“世界統(tǒng)一化”部分現(xiàn)象，進而削弱了我國大學生對于國內(nèi)教育思想的認同感。[1]并且世界各國競爭日趨激烈，西方資本主義對我國的不良企圖逐漸浮出水面，也在通過文化滲透的方式影響著我國青年學子。例如歷史虛無主義思想、新自由主義思想、民族主義思想、保守主義思想、后現(xiàn)代主義思想、民主社會主義思想、普世價值思想等，給國內(nèi)高校大學生思想政治教育帶來了新的沖擊。隨著政治多元化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡信息技術應用的重大改革，使國際上的各種文化思想相互碰撞，給大學生的學習創(chuàng)造了全新網(wǎng)絡途徑，同時也方便了腐朽文化思想通過網(wǎng)絡信息的傳播，影響到大學生的思想政治信仰，無形中加大了高校思想政治工作難度。在國內(nèi)大學生中經(jīng)常存在著各類思想政治問題，有的理想信念相對模糊、政治信仰盲目，有的團結互助意識差、缺乏社會責任感，有的心理素質(zhì)相對脆弱、艱苦奮斗精神嚴重不足，有的受享樂主義、極端個人主義、拜金主義影響較深。

二、國內(nèi)高校在社會轉(zhuǎn)型期環(huán)境下的思想政治教育的原則和目標

(一)高校思想政治教育目標

培養(yǎng)什么類型的人才，如何培養(yǎng)這種人才，一直是我國教育事業(yè)發(fā)展進程中急需解決的問題?？梢詮膬蓚€方面來概括國內(nèi)大學生思想政治教育的目標：對一般大學生而言，通過高校的思想政治教育活動引導大學生樹立高尚品德，具備和諧人際關系和良好自我素質(zhì)，同時具有強烈的公民意識、民族意識、民主意識，以及我國社會主義共同理想信念和愛國主義道德情懷，這是高校大學思想政治教育工作的核心目標；而對于積極的大學生來說，培養(yǎng)大學生具備科學的人生觀、價值觀、世界觀，樹立遠大理想和社會主義道德觀念，堅定馬克思主義思想，這是大學思想政治教育工作的最終目標。

(二)創(chuàng)新思想政治教育原則

我國市場經(jīng)濟體系的逐步完善，推動了我國居民個人權利地位的鞏固加強。全球化思想文化浪潮、世界宏觀市場經(jīng)濟對抗、多元化思想政治文化特征的時代，給我國人才的未來發(fā)展帶來了很大潛力，也體現(xiàn)出人才發(fā)展的潛在風險，打破了大學生慣有的依賴習慣和依附心理，對大學生的獨立自主性提出了更深刻的要求，促進了大學生的獨立自主性的發(fā)展。

“以人為本”是思想政治教育的根本，是大學生對生命客觀意義上的價值、歷史層面地位高低的科學總結。我國高校大學生思想政治教學活動的主體是高校的教師、在校大學生和高校高層領導，而高校高層領導和高校教師的職能是為在校大學生提供服務，以在校大學生為本，強化在校大學生思想政治教育，徹底貫徹以在校大學生為主的教育指導方針，在整個思想政治教育教學過程中真正做到以學生為本。[2]

高校思想政治教育的核心原則就是人文關懷原則，也是高校思想政治教育的基礎原則。高校思想政治教育工作中的人文關懷，其意義在于尊重在校大學生具有的獨立人格，將在校大學生作為思想政治教學主體，發(fā)揮其創(chuàng)造能力和自主能動性，進而滿足在校大學生對知識的需求和個人興趣愛好，密切關注在校大學的思想政治方向。

三、國內(nèi)高校大學生思想政治教育在社會轉(zhuǎn)型期的教育對策

(一)發(fā)揮課堂教學的主渠道優(yōu)勢

大學思想政治教育的課堂教學是當今大學生接受政治思想教育的主要載體和基本形式。各高校要充分利用馬克思主義來教導在校大學生武裝自己的頭腦，啟發(fā)在校大學生樹立正確的人生觀、價值觀。增強院校教師隊伍的教學手段，從而發(fā)揮出課堂教學作為主渠道的重要作用。

師資力量的全面建設尤為重要，提升全體教師的綜合素質(zhì)才能發(fā)揮出課堂教學的優(yōu)勢。社會快速發(fā)展的同時，在校學生獲取信息的渠道更加豐富，教師不再是學生獲取知識的唯一途徑，因此高校教師的文化素養(yǎng)要求也在與日俱增。想要做好高校大學生的思想政治教育工作，就必須健全教師隊伍的政治理論水平和業(yè)務能力。

適應社會發(fā)展變化，完善和強化教學內(nèi)容。在校大學生的思想政治教育的核心是，發(fā)揚愛國主義教育促進道德文明建設，通過大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升良性發(fā)展的最終效果。在思想政治教學過程中必須深化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學，積極組織大學生關心難點、熱點的問題研究，通過對此問題的具體分析，提高大學生的解決問題的實踐能力，提升大學生的是非辨別能力。

運用靈活的教學方法進行思想政治教育。借鑒發(fā)達國家的先進教學理念，重視大學生的個性發(fā)展，構建互動課堂，結合討論過程和辯論方式，融入案例教學與啟發(fā)教學，啟發(fā)高校學生營造切合社會主義價值取向的政治觀點、道德準則、思想觀念。利用大學生的自我感悟、自我認知、自我體驗，強化大學生的政治思想意識。

(二) 構建立體化的教學模式

強化實踐理論教育是對大學生進行思想政治教育的必要手段，這對促進大學生了解我國社會的具體情況，提高奉獻精神，培養(yǎng)堅毅品質(zhì)和社會責任感都具有較大的指導作用。應該根據(jù)大學生的個體特征來開展有針對性的實踐活動，把教學隊伍組織的實踐活動教學環(huán)節(jié)納入學院的教學大綱。同時規(guī)定學分和學時，為實踐活動教學提供資金保障，建設實踐活動教學基地，構建專項指導教師隊伍，建立思想政治實踐教學的長效機制。

完善信息化互聯(lián)網(wǎng)媒體的應用，充分利用學校?？?、廣播、校園網(wǎng)等媒介對大學生進行思想政治教育。這種將各種媒介有機結合的教學模式，可以作為高校學生追求理想的教學活動平臺，更是高校學生豐富思想、修身養(yǎng)性的啟蒙平臺，構建貶低假惡丑、追求真善美的引導平臺。[3]

(三) 采用科學管理辦法發(fā)揮大學生主觀能動性

各大高校的規(guī)章制度與管理工作都有明確的紀律要求，是我國高校常規(guī)教學工作開展的重要基礎，并且對高校學生的思想政治教學工作起到承載作用。當今大學生在社會現(xiàn)代化進程中培育出了民主意識、參與意識、協(xié)作精神、競爭意識和創(chuàng)新意識。各大院校的管理工作要以當今大學生的文化心理素質(zhì)為基礎，將自律和責任相互融合，培養(yǎng)高校學生的使命感，引導高校學生參與管理，為學生提供自我管理的機會，從而保證管理工作的長效機制構建完善。可以引導學生親自參與到宿舍的管理工作當中，制定文明宿舍準則；參與班級紀律管理，規(guī)范管理制度，積極開展班級團體活動；讓大學參與勤工儉學、獎學金、助學金、校內(nèi)干部選拔以及黨員培養(yǎng)等管理活動。以這樣的活動方式，既能夠積極調(diào)動學生的主觀能動性，又有利于大學生擴寬眼界，進而從客觀角度來理解和遵循學校的各項規(guī)章制度，使在校大學生素質(zhì)得到全面提升，增強在校大學生的社會責任感。

[1]竇新芝,阿曼古麗·木沙.社會轉(zhuǎn)型期新疆少數(shù)民族大學生思想狀況調(diào)查與對策分析[J]. 新疆師范大學學報(哲學社會科學版),2013(05):113-116.

[2]吳珊.高校校報在大學生思想政治教育中面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].新聞窗,2015(06):90.

[3]畢宇曉,李平,劉真真.轉(zhuǎn)型時期高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)與弱化消解對策[J].高教探索,2016(S1):162-163.