羅剛

在高校的體育教學(xué)工作過(guò)程中，體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式更能夠符合學(xué)生為恒的生理和心理特點(diǎn)，滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。有利于激發(fā)學(xué)生發(fā)電體育學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升高校的體育教學(xué)質(zhì)量。但是當(dāng)前我國(guó)高校的體育教學(xué)現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題依然普遍存在，所以強(qiáng)化俱樂(lè)部制教學(xué)改革迫在眉睫，是體育教改背景下高校體育教學(xué)改革的主要方向。

1. 高校體育俱樂(lè)部制教學(xué)內(nèi)涵

體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式是當(dāng)前高校體育教學(xué)的一種新模式，這種教學(xué)模式更加適應(yīng)教學(xué)工作的需要，已經(jīng)逐漸得到了大部分高校的認(rèn)可，在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高校體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式具有更強(qiáng)的選擇性，使得這種教學(xué)模式受到了廣大高校學(xué)生的喜愛(ài)，得以在高校體育教育中實(shí)行。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的長(zhǎng)期指導(dǎo)和自身的刻苦訓(xùn)練，可以熟練掌握一至多項(xiàng)能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持的體育項(xiàng)目，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育精神，幫助學(xué)生樹(shù)立體育鍛煉意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)[1]。

2. 高校體育俱樂(lè)部制教學(xué)改革的必要性

2.1 改革高校體育教育弊端的需要

在高校長(zhǎng)期的體育教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式一直主導(dǎo)著高校的體育課堂教學(xué)工作，但是這種教學(xué)模式具有其固有的教學(xué)弊端。在這種教學(xué)模式下，高校體育教學(xué)工作大都以教師作為整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的灌輸和體育技能技巧的傳授，學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受教師的各種課堂教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)模式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的課堂主體性，導(dǎo)致學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中處于比較被動(dòng)的地位，課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，不僅不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而采用體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式進(jìn)行高校體育教學(xué)工作時(shí)，這種教學(xué)模式更符合學(xué)生的生理和心里發(fā)展，符合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，學(xué)生具有加強(qiáng)的自主選擇性。在這種教學(xué)模式下，可以有效改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的體育教育弊端，有利于提高高校的教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.2 激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的需要

當(dāng)前我國(guó)高校的體育教學(xué)工作中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象普遍存在，嚴(yán)重制約了高校體育教學(xué)工作的開(kāi)展，導(dǎo)致高校體育教學(xué)質(zhì)量和效果低下。學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段，由于其升學(xué)壓力較大，所以大部分高中學(xué)校都受到應(yīng)試教育觀念的影響，不重視體育教學(xué)工作的展開(kāi)，忽視將體育課作為學(xué)生排解學(xué)習(xí)壓力的主要方式，沒(méi)有培養(yǎng)起學(xué)生的體育愛(ài)好和基礎(chǔ)能力，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)階段后，體育學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情較低，沒(méi)能積極參與到體育教學(xué)之中，學(xué)習(xí)效果有限。同時(shí)還有些高校的體育課程設(shè)置不合理，體育課程的鍛煉任務(wù)設(shè)置過(guò)多，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生的體育鍛煉任務(wù)較重，導(dǎo)致其體育鍛煉積極性逐漸下降。在體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式下，學(xué)生還具有更高的自主選擇權(quán)，可以選擇自己感興趣的體育課程進(jìn)行，是體育教學(xué)更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

2.3 推動(dòng)高校體育教學(xué)改革的需要

實(shí)行體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式還是推進(jìn)當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)改革工作的需求。高校體育教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)的改革也勢(shì)在必行。在體育教改背景下，高校體育教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)培養(yǎng)，提倡尊重每一位學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好以及體育發(fā)展需求。使每一位學(xué)生都能夠參與到體育鍛煉之中，既要幫助學(xué)生愉悅身心，又要達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的效果，增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)行體育俱樂(lè)部制教學(xué)改革，有利于在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。同時(shí)，事項(xiàng)該校體育俱樂(lè)部制教學(xué)改革，還能夠達(dá)到優(yōu)化高校體育教學(xué)模式和方法的目的，有利于推進(jìn)高校的體育教學(xué)創(chuàng)新，增進(jìn)體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，從而推進(jìn)體育教改在高校的實(shí)行。

3. 體育教改背景下的高校體育俱樂(lè)部制教學(xué)改革的有效措施

3.1 改進(jìn)高校體育教學(xué)觀念

隨著高校體育教學(xué)工作的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)理念已經(jīng)逐漸不能適其體育教學(xué)需要，所以推進(jìn)高校體育俱樂(lè)部制教學(xué)改革，必須要注重體育教學(xué)觀念的改革。第一，高校要提高對(duì)體育教學(xué)工作的重視程度。在高校的長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中，重視專業(yè)課和文化課教學(xué)工作而忽視體育教學(xué)工作的現(xiàn)象普遍存在，影響影響了體育教學(xué)工作的展開(kāi)。針對(duì)這種現(xiàn)象，高校應(yīng)提高對(duì)體育教學(xué)的重視，為體育俱樂(lè)部制教學(xué)改革工作的推定創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)展環(huán)境。第二，要樹(shù)立現(xiàn)代的體育健康觀念。還有些學(xué)生在鍛煉過(guò)程中為了增加自己的能量，飲用各種力量型概念飲料，反而損害了自身健康。體育俱樂(lè)部制教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，就是向?qū)W生傳達(dá)體育健康理念，所以在實(shí)際的教學(xué)改革工作中，一定要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育健康知識(shí)的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)[3]。

3.2 合理構(gòu)建體育俱樂(lè)部教學(xué)組織體制

3.2.1 完善高校體育俱樂(lè)部的管理體系。加強(qiáng)高校體育俱樂(lè)部日常運(yùn)轉(zhuǎn)管理，保障各種教學(xué)活動(dòng)能夠正常進(jìn)行，做好各種活動(dòng)之間的協(xié)調(diào)工作以及各種教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的安排工作。同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)俱樂(lè)部會(huì)員管工作，保障各項(xiàng)工作能夠有條不紊的進(jìn)行。第二，做好教學(xué)組織管理工作。在教學(xué)過(guò)程中要特別關(guān)注相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的制定，保障能夠符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和體育學(xué)習(xí)需求。第三，做好教學(xué)考評(píng)工作，保障各種考評(píng)制度的合理性，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和努力，同時(shí)又要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[4]。

3.2.2 注重教師隊(duì)伍建設(shè)

體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，對(duì)于體育教師具有更高的要求，所以強(qiáng)化高校的體育教學(xué)創(chuàng)新，必須要注重強(qiáng)化強(qiáng)化高校體育教師隊(duì)伍建設(shè)。第一，做好教師培訓(xùn)教育工作，在體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式下，及時(shí)不僅要掌握自身教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要了解各個(gè)?？瓶颇康闹R(shí)。這就需要高校做好教學(xué)培訓(xùn)工作，不斷提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。第二，高校教師在日常的教學(xué)教學(xué)工作過(guò)程中，也注重對(duì)自身的教學(xué)提升，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，積極學(xué)習(xí)新的體育知識(shí)和新鮮的體育理論，不斷充實(shí)和提高自己。同時(shí)教師在教學(xué)時(shí)還要注重根據(jù)學(xué)生的教學(xué)實(shí)際規(guī)劃體育鍛煉項(xiàng)目以及相應(yīng)的進(jìn)度安排，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。第三，高校要注重對(duì)先進(jìn)體育教育人才的引進(jìn)，不斷擴(kuò)充高校的體育教育隊(duì)伍，提高高校教師的綜合水平，從而提升高校體育教學(xué)質(zhì)量和效率。第四，高?？梢云刚?qǐng)國(guó)家優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員和教練員對(duì)師生進(jìn)行培訓(xùn)教育，開(kāi)拓學(xué)生的體育視野，提升學(xué)生的實(shí)際體育水平。

3.2.3 加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，具有很多教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)投入的要求也更高。所以在采用體育俱樂(lè)部教學(xué)模式開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)大力完善學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。高校要積極引進(jìn)先進(jìn)的體育器材，建設(shè)體育俱樂(lè)部教學(xué)場(chǎng)館，為體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的正常展開(kāi)提供基礎(chǔ)保障[5]。高校還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)和管理，做好對(duì)體育器材的使用和存放管理，強(qiáng)化對(duì)體育器材的監(jiān)測(cè)和維護(hù)，及時(shí)的消除安全隱患并防止體育器材的損壞，為體育俱樂(lè)部教學(xué)工作提供安全、穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。

3.2.4 規(guī)范體育俱樂(lè)部教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)俱樂(lè)部教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，在整個(gè)教學(xué)改革工作中，高校還應(yīng)注重做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作。第一，建立合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)俱樂(lè)部的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，保障體育俱樂(lè)部的良好運(yùn)行。要注重評(píng)價(jià)機(jī)制的合理性，保障評(píng)價(jià)的公平公正。第二，注重學(xué)生的日?？己斯ぷ?。在體育俱樂(lè)部制教學(xué)過(guò)程中，要注重記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況，包括學(xué)生的上課頻率、學(xué)習(xí)態(tài)度、身體素質(zhì)狀況以及發(fā)展情況等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、全面評(píng)價(jià)。

4. 結(jié)束語(yǔ)

在體育教改背景下，推進(jìn)高校體育俱樂(lè)部制教學(xué)改革是高校體育教學(xué)未來(lái)發(fā)展的需要。高校在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要注重采取有效的教學(xué)改革措施，不斷推進(jìn)高校體育俱樂(lè)部制教學(xué)改革工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)高校體育教學(xué)工作的未來(lái)發(fā)展。