《省教育廳關(guān)于高品質(zhì)示范高中建設(shè)的意見(jiàn)》明確指出，這是一個(gè)“引領(lǐng)性”的“發(fā)展項(xiàng)目”。那么，我們應(yīng)該追求何種高品質(zhì)？追求何種示范和影響？江蘇省教育廳的文件明確了建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)任務(wù)，成為我們工作和實(shí)踐的遵循和指南。筆者以為需要強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：

一、教育價(jià)值引領(lǐng)的示范

（一）貫徹教育方針的典范

作為一個(gè)引領(lǐng)性的發(fā)展項(xiàng)目，首先要求普通高中充分體現(xiàn)國(guó)家意志和國(guó)家價(jià)值的認(rèn)同，從而成為全面貫徹教育方針、立德樹(shù)人、素質(zhì)教育的典范；成為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、培養(yǎng)時(shí)代新人的典范；成為依法治校，模范地遵守國(guó)家法規(guī)、政策、制度的典范；成為遵紀(jì)守法，有教育的責(zé)任感、使命感、道德感的典范。

（二）遵循教育規(guī)律的典范

作為一個(gè)引領(lǐng)性的發(fā)展項(xiàng)目，要求普通高中具有遵循教育規(guī)律的自覺(jué)性，具有教育專(zhuān)業(yè)的充分自信，在任何時(shí)候、任何環(huán)境、任何壓力下都不做違反學(xué)生發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的蠢事，并自覺(jué)地把發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、探索新規(guī)律、嘗試新規(guī)律作為自己的專(zhuān)業(yè)追求和專(zhuān)業(yè)理想。高品質(zhì)示范高中應(yīng)體現(xiàn)出教育教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)、探索的勇氣和能力。

（三）追求教育理想的典范

教育始終是面向未來(lái)的，始終是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一種文化孕育理想、培植理想、實(shí)現(xiàn)理想的事業(yè)。高品質(zhì)示范高中應(yīng)堅(jiān)守教育理想，保持教育定力，不為功利所誘惑、不為強(qiáng)權(quán)所低頭、不為名譽(yù)所拖累，應(yīng)始終保持教育的理想主義和樂(lè)觀(guān)主義，堅(jiān)信通過(guò)教育能夠改造社會(huì)和重建社會(huì)，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)更好的自我發(fā)展，堅(jiān)信我們的學(xué)生會(huì)比我們更強(qiáng)大、更智慧、更幸福。

二、全面提高質(zhì)量的示范

質(zhì)量是高品質(zhì)的集中體現(xiàn)。全面、穩(wěn)定、持續(xù)的教育質(zhì)量是一所學(xué)校最明確、最顯眼、最亮麗的標(biāo)志。面向未來(lái)，全面提高教育質(zhì)量已成為各級(jí)各類(lèi)教育發(fā)展的主題詞。高品質(zhì)示范高中應(yīng)著眼于全面提高教育質(zhì)量，以核心素養(yǎng)為培養(yǎng)旨?xì)w，以全面實(shí)施新的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)為重要基準(zhǔn)，面向全體學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。高品質(zhì)示范高中要有全面提高教育質(zhì)量的明確目標(biāo)、長(zhǎng)期追求、具體措施，要建構(gòu)全面提高教育質(zhì)量的制度保障和行動(dòng)方案，要有全面提高教育質(zhì)量的針對(duì)性和有效性策略。如果不能在全面提高教育質(zhì)量上做出表率、做出成就、做出示范，就無(wú)所謂品質(zhì)和內(nèi)涵，就只能淪為平庸。

必須指出，全面提高質(zhì)量，要點(diǎn)和關(guān)鍵在“全面”：是全面的質(zhì)量而不僅是考試的質(zhì)量，是協(xié)調(diào)發(fā)展而不是片面發(fā)展，是健康發(fā)展而不是摧殘健康，是可持續(xù)發(fā)展而不是竭澤而漁，是較低成本的有效發(fā)展而不是負(fù)擔(dān)過(guò)重的低效發(fā)展。普通高中的全面，必須包含著知識(shí)和能力的全面，是融學(xué)術(shù)性知識(shí)、技術(shù)性知識(shí)、社會(huì)性知識(shí)統(tǒng)一的教育，是普職相融合的教育，而不是相分離的教育。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的部分普通高中片面追求學(xué)術(shù)性的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)術(shù)性的精英，不僅淘汰了部分有特點(diǎn)、有能力的學(xué)生，使之淪為陪讀，而且導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生缺少職業(yè)規(guī)劃、實(shí)踐能力和交往能力，較難融入社會(huì)、融入現(xiàn)實(shí)、融入大眾，距離全面提高教育質(zhì)量的要求還有較長(zhǎng)的路要走。

必須強(qiáng)調(diào)，今天我們所理解的全面教育質(zhì)量，一定是公平的教育質(zhì)量，是強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)”的質(zhì)量，是使每一個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的質(zhì)量，是每一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)的質(zhì)量。高中階段的學(xué)生，抽象思維能力、社會(huì)交往能力、基于現(xiàn)實(shí)而不是想像的創(chuàng)造力等開(kāi)始成熟，興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性也已基本成型，我們是不分青紅皂白把他們往一條路上趕，還是讓他們成就最好的自己？高品質(zhì)示范高中首先要確立多元化、多樣化的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，讓每一個(gè)學(xué)生在三年的高中學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)真正的自己、發(fā)現(xiàn)喜歡的自己、發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的自己，過(guò)一種有尊嚴(yán)、有品位、有意義的高中生活。

三、人才培養(yǎng)模式變革和創(chuàng)新的示范

高品質(zhì)示范高中應(yīng)率先擺脫應(yīng)試為中心的人才培養(yǎng)模式，成為課程與教學(xué)改革創(chuàng)新的探索者。全面提高教育質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得更好的發(fā)展，需要變革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，要徹底改變目前完全以高考為中心的課程與教學(xué)方式，要勇于、敢于放棄所謂的“刷題—訓(xùn)練”為主線(xiàn)的模式和流程。是否能夠真正從應(yīng)試教育的模式中走出，是否有率先“解脫枷鎖”的足夠自信、智慧和能力，是對(duì)高品質(zhì)示范高中的最大考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

（一）建構(gòu)有體系、有特色的學(xué)校課程

要根據(jù)國(guó)家核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，建構(gòu)符合學(xué)校實(shí)際、符合學(xué)生發(fā)展水平的課程體系，形成課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂實(shí)施、課程管理、課程評(píng)價(jià)的完整系統(tǒng)，將國(guó)家課程與校本課程融為一體，圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和教育哲學(xué)形成學(xué)校的課程品牌和課程特色。高品質(zhì)示范高中要在課程建設(shè)上體現(xiàn)自己的實(shí)力和能力，應(yīng)具有一流的課程開(kāi)發(fā)和課程建設(shè)能力，應(yīng)形成鮮明而獨(dú)特的課程文化和課程特色。

（二）形成一流的高水平的教學(xué)體系

先進(jìn)的教學(xué)理念，明顯的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，多樣化的教學(xué)模式，高水平的教學(xué)實(shí)施，一流的教學(xué)質(zhì)量，是“高品質(zhì)”的應(yīng)有之義。圍繞高水平教學(xué)體系的建設(shè)，要形成一流的專(zhuān)業(yè)化的實(shí)驗(yàn)室和專(zhuān)用教室，要建構(gòu)具有高智能、高技術(shù)的教學(xué)管理，要形成具有鮮明特色的教學(xué)環(huán)境。顯然，高水平的教師隊(duì)伍建設(shè)是有效保障和支撐一流教學(xué)體系的關(guān)鍵。高品質(zhì)示范高中應(yīng)更多地培育具有較強(qiáng)教學(xué)技藝、較高實(shí)踐智慧、鮮明教學(xué)個(gè)性、深厚教育情懷的一流教師。

（三）形成富有挑戰(zhàn)性的豐富而多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境

高品質(zhì)示范高中的校園應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所，要建設(shè)一種充分學(xué)習(xí)化的環(huán)境，使學(xué)生能夠時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)；要全面實(shí)施“學(xué)分制”和“走班制”，使學(xué)生能夠成為學(xué)校和學(xué)習(xí)的主人，個(gè)性化地規(guī)劃和實(shí)施自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)；要超越班級(jí)、年級(jí)、校園的限制，為學(xué)生成長(zhǎng)提供豐富的課程資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠超越書(shū)本知識(shí)看到一個(gè)更廣闊、更豐富、更多樣的世界，學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)、學(xué)得豐富、學(xué)得有創(chuàng)意，有快樂(lè)感和成就感，成為真正意義上的終身學(xué)習(xí)者。