江蘇省昆山高新區(qū)新華舍幼兒園 王 琴

《指南》指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學習用心靈感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。農(nóng)村有著豐富的自然環(huán)境和資源優(yōu)勢，為幼兒園美術(shù)活動提供了豐富的素材。我們應(yīng)充分挖掘并利用農(nóng)村特有的、優(yōu)質(zhì)的教育資源，豐富幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容，讓幼兒通過美術(shù)創(chuàng)作活動與大自然及農(nóng)村生活盡情對話，讓幼兒充分接觸自然、接近生活。

一、利用農(nóng)村自然物，增強美術(shù)活動的趣味性

大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界。在農(nóng)村，一年四季各種各樣的瓜果蔬菜、植物種籽常年不斷。這些形態(tài)質(zhì)地各異的自然物，成了我們極好的美術(shù)創(chuàng)作的材料和內(nèi)容。自然角里小朋友們帶來了各種各樣的豆子，我們利用五顏六色豆子進行拼貼畫，小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，有的用豆子拼成輪船、有的用豆子拼成蝴蝶、有的用豆子拼成蘋果樹等等，非常好看，又可以布置我們的走廊。除此以外，在裝飾活動中，我們將各種玉米粒、豆子、小麥、花生等運用到裝飾中去，通過貼貼、畫畫、剪剪等形式，將它們做成了漂亮的衣服、掛毯、小包和頭飾等。將蘿卜、土豆、紅薯、黃瓜等裝飾成各種小動物、小玩具，既好玩，又可以布置教室。用絲瓜筋拉、剪出了各種絲瓜娃娃，用棉花殼做成風鈴等。將稻草剪短了放在美工區(qū)里，孩子們用稻草制作成各種各樣的小動物和不同造型的人物。這些小小的自然物是我們農(nóng)村隨手可得的東西，把它們帶到我們的教室里成了孩子們極好的手工活動材料，這些材料不僅豐富了幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容，還大大提高了幼兒對美術(shù)活動的興趣。

另外，玩泥巴是幼兒極為感興趣的活動，而泥巴又是我們農(nóng)村極為豐富的資源，這些泥巴對于孩子們來說真是寶貝，他們可以任意的塑造、自由的玩耍。農(nóng)村是一個廣闊的天地，農(nóng)村的資源也是取之不盡的，我們應(yīng)當充分利用這些資源，豐富幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容，讓自然資源在幼兒的美術(shù)教育中發(fā)揮最大的作用。

二、利用自然景色，豐富幼兒繪畫創(chuàng)作的源泉

在農(nóng)村這個廣闊的天地里，五彩繽紛的景物隨處可見。碧綠的麥苗，金黃的油菜花，而對于身在此景中的農(nóng)村孩子來說，正是美術(shù)創(chuàng)作的一個大好天地。羅恩菲爾德說：“通過觸覺、視覺、聽覺的直接體驗，可以發(fā)展孩子的想象力和觀察力?！倍胂罅陀^察力是繪畫必不可少的能力。因此，我們通過帶領(lǐng)幼兒觀察農(nóng)村的自然風景，調(diào)動幼兒的的各種感官，讓幼兒表現(xiàn)他們摸到的、聽到的、嘗到的、聞到的、看到的事物。

秋天，意味著豐收。孩子們的眼里都是那么的美。我們領(lǐng)著孩子到田野里，去看大片大片金黃的水稻，沉甸甸的稻穗，看農(nóng)民伯伯收割稻子的情景，體驗豐收的快樂。我們還領(lǐng)著孩子到果園里去，去看那掛滿了枝頭，又圓又大的水果?？窗⒁淌迨逭?、運果子的情景，并鼓勵孩子自己去采摘，去品嘗，去感受勞動的快樂，豐收的喜悅。從而激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，畫出一幅幅真實而又生動的作品。在我們的主題畫《秋天》的活動中，每個幼兒眼里的秋天都是不一樣的，有的畫豐收的果園，把摘果子的人物畫的活靈活現(xiàn)；有的畫公園里的落葉；有的畫農(nóng)民伯伯在勞動等等，內(nèi)容非常豐富。雖然孩子們的繪畫技能不是很好，但很好的表達了孩子們對秋天的認識。在孩子們眼里，他們的畫是最美的，他們眼里的秋天是最美的，從孩子的畫里看到了他們對美好生活的向往。

三、利用傳統(tǒng)美食，體驗傳統(tǒng)制作的樂趣

在我們農(nóng)村，有很多講究，比如端午節(jié)要吃粽子；青草出來的時候要吃青團子；過年要包餃子；搬家要請別人吃糕等等，這些美食的制作可以說家家戶戶都會的。我們可以通過家長的傳授讓孩子掌握這些制作技能，然后在幼兒園提供面粉和水，平時讓幼兒嘗試制作，讓幼兒在做做玩玩中不斷提高動手能力。通過這樣的方式不僅能鍛煉幼兒的動手能力，還可以使幼兒更加了解自己的家鄉(xiāng)，從而培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

四、利用民俗風情，增添美術(shù)活動的生活氣息

在農(nóng)村流傳著許多頗具生活氣息，風采各異的民間風俗。如：娶親時的熱鬧，過新年時要放鞭炮、要剪窗花、正月的合家團聚、元宵的燈籠展示等，這些是孩子們所熟悉而又喜歡的風俗。遠比那些圣誕節(jié)，生日Party來的親切。熟悉的、生活化的情景會使幼兒感到親切和好奇，從而激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫動機。我們鼓勵孩子把這些風俗帶到我們的教室里來，讓他們來玩，來做，來感受,然后，用筆把它們畫下來。我們組織幼兒進行主題繪畫活動，如 “快樂的中秋節(jié)”“貼春聯(lián)”“拜年”“放炮仗”“果樹扎上了辮子”、美工活動“做燈籠”“剪窗花”等。每一副作品都體現(xiàn)了孩子心中的美好愿望。

五、欣賞民間藝術(shù)，感受民間藝術(shù)的獨特魅力

在我的印象里，每次上欣賞活動都是比較的無聊，只是老師一個人在上面講，幼兒根本不喜歡那些所謂的名畫。在我們農(nóng)村也有很多好的藝術(shù)作品，例如剪紙藝術(shù)，在過年時，很多家庭都會剪一些吉祥的東西貼貼；面泥藝術(shù)，有一些人專門會做活靈活現(xiàn)的泥人，是用糖和面粉做的，可以吃的，小孩子最感興趣了。這些是孩子們平時生活中能夠看到和接觸的，我們讓幼兒自己收集讓大家一起欣賞，孩子們會津津樂道的談?wù)摗?/p>

我國教育家陶行知指出：“生活即教育”，美術(shù)其實就是生活的縮影，在農(nóng)村，是不需要擔心“巧婦難為無米之炊”的，在其廣闊的天地里，有著極其豐富的美術(shù)教學資源等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘、去利用。讓幼兒在豐富多彩，富有情趣的具有農(nóng)村特色的幼兒美術(shù)活動中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。