山東省日照實驗高級中學(xué) 劉佩吉

自我國古代起，就興起了作詞寫詞之風(fēng)，一些優(yōu)秀的詞作也一直傳誦至今。古詩詞憑借其深厚的內(nèi)涵底蘊，復(fù)雜的情感描繪，承載著華夏兩千年的輝煌歷史，是我國珍貴的文化財富。將古詩詞列入高考語文的考點行列，充分體現(xiàn)了國家對文化教育的重視，因此，教會學(xué)生鑒賞古詩詞刻不容緩。本文從以下三方面總結(jié)出了古詩詞的解答技巧，以幫助學(xué)生提高古詩詞的鑒賞能力。

一、要細讀

讀題是解題的必要步驟，同樣也是鑒賞古詩詞的首要步驟。一讀，初步感悟詩詞的整體難度和理解難度；二讀，嘗試理解詞的大體內(nèi)容；三讀，進一步把握詩詞的情感基調(diào)。只有反反復(fù)復(fù)地去讀詩品詩，才能讓自己靜下心來，真正地接觸到詩詞，慢慢體會其中所蘊含的情感。值得注意的是，在讀詩的過程中需要把握以下幾方面內(nèi)容。

（1）細讀詩詞標(biāo)題。詩詞的標(biāo)題往往隱藏著很多信息，如詩詞的題材、詩詞中故事發(fā)生的地點、時間等。因此，學(xué)生要細細斟酌標(biāo)題中的每一個詞、每一個字，以幫助學(xué)生自己更快地把握住全詞的情感基調(diào)，了解作者所要表達的情感主題。

（2）細讀作者。同一個詩人的不同作品，風(fēng)格雖然有異，但所要表達的情感主題確是相通的。因此，學(xué)生要學(xué)會關(guān)注每一篇詩詞的作者，了解作者的生平、所處的時代背景及創(chuàng)作詩詞的風(fēng)格等，并進行分類總結(jié)概括，等以后再次遇到同作者的詩詞時，就可以很快地把握住詩詞的主要內(nèi)容和情感表達。

（3）細讀注釋。學(xué)生在鑒賞古詩詞時，若遇到給出注釋的情況，一定要細細閱讀所給的注釋，因為注釋往往是對詩詞的補充說明，或是對詩詞的背景的闡述，對幫助學(xué)生理順解題思路起著重要的作用。

（4）細讀意象?！?】所謂意象，一般解釋為：客觀物象被賦予特殊的情感活動，進而創(chuàng)作出來的一種藝術(shù)形象。在詩詞中通常指詩人用來寄托情感的自然物象。意象在詩詞中都有固定的情感寄托，例如，詩詞中寫月，一方面表達了作者的思鄉(xiāng)、思親之情；另一方面抒發(fā)了作者的羈旅寂寞之感?！?】詩詞中寫子規(guī)、杜鵑、鷓鴣，表達了詩人思念故國之情；詩詞中寫秋景，抒發(fā)了詩人悲秋之意，暗喻韶華即逝、前途渺茫、國運即衰。等等這些意象，如果學(xué)生能夠及時總結(jié)，熟練把握，再在詩詞鑒賞中準(zhǔn)確分析，那么，很容易就能理清作者的寫作內(nèi)容和所要抒發(fā)的情感了。

（5）細讀關(guān)鍵詞。詩詞中往往存在一些能夠直接體現(xiàn)作者情感的詞句，這就要求，學(xué)生在閱讀詩詞時，要斟字酌句，抓住關(guān)鍵詞，揣摩景物的作用，從而體味詩人的所想所感。

（6）細讀題干。讀詩是為了解題，因此，學(xué)生首先要讀懂理解題目的意思，弄清問的是什么，找準(zhǔn)答題的切入點，避免出現(xiàn)主觀錯誤，答非所問。

二、細解析

（1）學(xué)會分析作品的風(fēng)格和背景。前文所提到過的，要細讀作者和注釋，可以幫助學(xué)生了解詩詞的風(fēng)格和創(chuàng)作的時代背景。需要注意的是，了解僅僅只是片面的，它不能幫助學(xué)生真正理解詩詞的內(nèi)容，更不能幫助學(xué)生全面地把握詩詞中表達的復(fù)雜情感。這也就要求學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上，還應(yīng)學(xué)會分析，分析作者生平，分析社會背景，分析情感主題?！?】例如，在賞析白居易的《南浦別》時，首先分析作者白居易的生平：白居易是唐代現(xiàn)實主義詩人，出生于亂世，曾被貶于江州，后與元稹共同提倡新樂府運動，體味民間疾苦，寫下眾多佳作。然后分析他的寫作風(fēng)格，不難看出，白居易的詩歌注重寫實，尚通俗，注意“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，他的詩概括可以分為兩大類，即閑適詩和諷喻詩，所表達的情感也截然不同。就《南浦別》來說，這是一首送別詩，結(jié)合當(dāng)時白居易所處的亂世背景，就很能理解詩中所要表達的凄涼、愁苦、憂傷之情了。

（2）學(xué)會分析詩詞作品中的典故運用。用典，即通過描寫一些歷史人物，或借助一些神話傳說來寄托詩人的某種情感，是古詩詞鑒賞中常用的一種表現(xiàn)手法。這就需要學(xué)生對一些具有典型意義的歷史人物和神話傳說十分了解，在鑒賞古詩詞時，如若遇到運用典故，也能通過典故中人物的事跡聯(lián)想到作者自己的遭遇，從而準(zhǔn)確分析出作者在詩中所要表達的思想感情。

三、巧答題

在進行古詩詞賞析解題時，讀詩是最基礎(chǔ)的步驟，其次就是分析，但關(guān)鍵還是要巧答題。根據(jù)高考語文評分細則，閱卷人都是按點給分的，因此，學(xué)生在答題時，要做到以下幾點：語言表達簡潔凝練，邏輯清晰，扣點精準(zhǔn)。

（1）條理清晰，要點全面。清晰而有條理的卷面解題能帶給閱卷老師視覺上的愉悅感，閱卷老師對該卷的評分也會相應(yīng)地提高一個層次。因此，在平時的古詩詞賞析訓(xùn)練中，教師要嚴格要求，讓學(xué)生進行分點答題。分點的形式多樣，學(xué)生可以先從大的方面總結(jié)概括，再圍繞中心思想分點逐個細說；或者可以結(jié)合原文中的詩句，進行逐句分析等。這樣就容易避免答題遺漏，要點不全等情況的發(fā)生。

（2）答題時，語言要簡潔凝練。閱卷老師每天都要批閱成千上萬的試卷，在批閱時很容易就會產(chǎn)生疲勞感，因而最忌諱學(xué)生在解題時長篇大論，侃侃而談。因此，教師要注意教導(dǎo)學(xué)生，在答題時，盡量使自己的語言簡潔而全面，多多使用語文術(shù)語，避免重復(fù)表達同一個意思。閱卷老師在快速評卷的過程中，往往是抓關(guān)鍵詞給分，如果學(xué)生在答題時能夠用語文專業(yè)術(shù)語給出較為接近標(biāo)準(zhǔn)答案的答案，閱卷老師可能會多給一些分數(shù)。所以說，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極使用專業(yè)術(shù)語進行解題，為自己的古詩詞賞析部分爭取高分。

總之，筆者衷心希望那些即將面臨高考的學(xué)生，無論解答什么樣的問題，都不能僅僅追求解題的速度，而應(yīng)將復(fù)習(xí)的重心放在解題的效率和答題技巧上。