◇王喬國(guó)

評(píng)價(jià)是教學(xué)過程當(dāng)中非常重要的組成部分，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教師的教學(xué)方法。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)的教師都忽視了教學(xué)評(píng)價(jià)，在體育教學(xué)的過程當(dāng)中，重視體育教學(xué)過程以及教學(xué)內(nèi)容，但是對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式認(rèn)知存在著較多的問題。因此，本文在此背景下探究了在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中如何進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且制定了完善的體育評(píng)價(jià)方法，以提升當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的效果。

一、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性

教學(xué)評(píng)價(jià)是教育研究當(dāng)中的重要內(nèi)容，當(dāng)前我國(guó)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容仍然處于初級(jí)發(fā)展階段，在這種情況下，大多數(shù)小學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)存在著手段單一、內(nèi)容單一的問題，這對(duì)于體育課程的改革產(chǎn)生了非常不利的影響。因此，在此背景下完善體育教學(xué)的評(píng)價(jià)以及方法是非常重要的。教學(xué)體系當(dāng)中包括體育評(píng)價(jià)的內(nèi)容，這對(duì)于體育課程的教學(xué)也發(fā)揮著非常重要的作用，教學(xué)評(píng)價(jià)是以課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)的，并且在一定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，通過先進(jìn)的評(píng)價(jià)技術(shù)以及方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息進(jìn)行收集以及總結(jié)。尤其是在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，提升教師的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而使得教師以及學(xué)生都能夠得到發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問題

當(dāng)前在小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中存在著非常多的問題，主要包括評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)內(nèi)容以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)單一。

首先，評(píng)價(jià)手段相對(duì)落后。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)中大多數(shù)都是以期末考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的，甚至是一些小學(xué)缺乏體育考試成績(jī)，僅僅是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的體育學(xué)習(xí)之后就結(jié)束了，這種評(píng)價(jià)方式非常不利于小學(xué)體育教學(xué)水平的發(fā)展，存在著非常多的問題。因此中國(guó)學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較差，體育教學(xué)并不是那么簡(jiǎn)單，在對(duì)小學(xué)進(jìn)行考核的過程當(dāng)中，也不能夠僅僅看最后的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的情況，尤其是關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，而不是某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的成果。

其次，小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容相對(duì)單一。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中并沒有考慮到學(xué)生之間的差異，包括體質(zhì)、天賦以及體育項(xiàng)目的影響等，而是通過單一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種方式是非常不合理的，對(duì)于學(xué)生也有著較大的影響，同時(shí)這，樣的教學(xué)結(jié)果并沒有對(duì)于教師的教學(xué)產(chǎn)生一定積極的影響。因此，在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生自身的差異以及學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，從而保證學(xué)生的全面發(fā)展。

除此之外，小學(xué)體育在評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中存在著標(biāo)準(zhǔn)固定的問題。當(dāng)前大多數(shù)的小學(xué)體育教學(xué)都是通過既定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行的，并沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際差異，而且大多數(shù)都是以不變的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)的，僅僅是形式上的內(nèi)容，沒有發(fā)揮實(shí)際的作用。這無法反映小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，也無法針對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行改正。

三、科學(xué)完善小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的策略

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中存在的問題，必須要提出相關(guān)的策略，具體的方法如下所示。

首先，制定多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。在制定小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過程當(dāng)中，必須要從等級(jí)評(píng)分以及其他的成績(jī)來進(jìn)行，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步幅度制定一定的評(píng)價(jià)方法，從多元化的評(píng)價(jià)方法出發(fā)，從而反映學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，可以選擇適合學(xué)生的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)中，而減少體育教師成績(jī)計(jì)算的強(qiáng)度，同時(shí)也使得體育評(píng)價(jià)向著更加全面的方向發(fā)展。同時(shí)在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，需要根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行更新以及更正，從而使得體育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生有著更強(qiáng)的針對(duì)性，注重學(xué)生之間的個(gè)體差異，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

其次，在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的比重，綜合反映學(xué)生各方面的因素。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，體育教師要根據(jù)學(xué)生的體能、技能，采取絕對(duì)和相對(duì)兩種評(píng)價(jià)，將學(xué)生的體能以及運(yùn)動(dòng)技能錄入在原始成績(jī)當(dāng)中，并且反映出學(xué)生的等級(jí)，預(yù)測(cè)出學(xué)生的進(jìn)步幅度以及發(fā)展情況，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際進(jìn)步過程，同時(shí)在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，應(yīng)該建立自評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神以及健康行為。

除此之外，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，必須要為小學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)歷程進(jìn)行記錄，每個(gè)學(xué)生都要保留自己評(píng)測(cè)的結(jié)果，同時(shí)有效地記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程。教師也可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)語方式的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生學(xué)習(xí)的問題以及進(jìn)步的情況，結(jié)合學(xué)生的成績(jī)以及日常生活的表現(xiàn)，將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況反饋給家長(zhǎng)。

總之，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，必須要建立多元化的評(píng)價(jià)方式，使得教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都能夠參與到其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記錄學(xué)生體育成績(jī)的變化情況以及身體成長(zhǎng)的情況，從而使得體育課程改革可以順利完成。