■湖北省武漢西藏中學(xué) 林 琳 王 婧

國家認(rèn)同是一種重要的國民意識，是維系國家生存和發(fā)展的精神紐帶。在內(nèi)地西藏班（校）進行“智力援藏”的過程中，對學(xué)生進行國家認(rèn)同意識的培養(yǎng)具有重要意義。筆者認(rèn)為，可以從三個維度入手，有效增強內(nèi)地西藏班（校）學(xué)生的國家認(rèn)同感。

一、從國家認(rèn)同的主體維度，增強學(xué)生的公民意識

我們可以在思想品德課堂、黨課、團課中滲透公民教育的內(nèi)容，讓學(xué)生明白自己作為公民有哪些權(quán)利和義務(wù)，如何正確行使自己的權(quán)利、履行自己的義務(wù)，增強學(xué)生對中國特色社會主義政治、經(jīng)濟、文化等制度的認(rèn)同感，使之認(rèn)識到自己是國家的主人。

除了課堂教學(xué)，學(xué)校還可以組織學(xué)生開展活動，增強他們的主人翁意識。如學(xué)校有關(guān)學(xué)生管理的制度，可以由學(xué)生代表在征求全體學(xué)生意見的基礎(chǔ)上起草、討論、通過；一些校內(nèi)活動可以在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生組織完成，盡可能多地讓學(xué)生參與到班級、學(xué)校的管理中來；學(xué)?？梢越M織學(xué)生到火車站、敬老院、公園等地點開展志愿者活動，培養(yǎng)他們奉獻社會、服務(wù)社會的意識；學(xué)校還可以組織學(xué)生到博物館、科技館參觀體驗，拓寬學(xué)生的視野；等等。

二、從國家認(rèn)同的時間維度，增強學(xué)生的文化意識

由于受教育資源等因素的影響，來到內(nèi)地的藏族學(xué)生有關(guān)歷史、傳統(tǒng)文化方面的知識比較匱乏。語文、政治、歷史、地理等課堂上都有關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識，我們在上課時，不僅要關(guān)注知識層面的引導(dǎo)，更重要的是要在文化層面對學(xué)生進行熏陶。具體來講，一是開展適當(dāng)程度的誦讀活動。我們曾經(jīng)在初中的起始年級給學(xué)生講《三字經(jīng)》，講授時不刻意要求學(xué)生必須理解內(nèi)容，而是注重朗讀，讓他們體驗到誦讀的美感。二是以社團活動的形式讓藏族學(xué)生了解傳統(tǒng)文化藝術(shù)，增強對中華文化的認(rèn)同感。我們把京劇和古箏、二胡演奏等引入課堂，精心傳授。我們藏族學(xué)生排演的京劇《智取威虎山》多次在武漢和北京演出，受到觀眾歡迎。這些活動都拓寬了他們的視野，豐富了他們的閱歷，增強了他們對中華文化的認(rèn)同感。

三、從國家認(rèn)同的空間維度，增強學(xué)生的責(zé)任意識

從空間維度看，國家認(rèn)同需要公民對國家的領(lǐng)土認(rèn)同。西藏自古以來就是祖國不可分割的一部分。在中華民族的發(fā)展過程中，藏族同胞始終是祖國統(tǒng)一的推動者、建設(shè)者。

在教學(xué)中，我們除了要加強對藏族學(xué)生的基礎(chǔ)知識教育，還要加強對他們的思想道德教育，特別是民族團結(jié)教育，增強內(nèi)地西藏班（校）學(xué)生維護祖國統(tǒng)一的責(zé)任意識。民族團結(jié)教育不僅僅是課堂上的任務(wù)，還應(yīng)該滲透到學(xué)校管理的各個方面；不僅僅是政治、語文、歷史等文科教學(xué)的任務(wù)，其他學(xué)科的教師在教學(xué)中也應(yīng)有意識地滲透這些內(nèi)容。當(dāng)然，在滲透的過程中要講究授課藝術(shù)，方法靈活，形式多樣。與此同時，在校園的各個地方都應(yīng)該讓學(xué)生感受到民族團結(jié)的良好氛圍，實現(xiàn)環(huán)境育人。