文 陳全生

中專學(xué)校主要負責(zé)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，注重提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平和基本技能。計算機經(jīng)營基礎(chǔ)課程結(jié)合了知識性和實用性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識和操作能力。目前，中專學(xué)校在課程設(shè)置過程中，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程屬于必修的基礎(chǔ)科目。

一、中專學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容枯燥

計算機應(yīng)用教材通常是在書本和每一章節(jié)的前面說明基本的概念，有利于幫助學(xué)生理解后續(xù)內(nèi)容。但是，如果學(xué)生并沒有相關(guān)知識儲備，就無法理解這些概念知識。例如，針對CPU概念和作用等，學(xué)生通常都很難理解，教師在課堂上沒有創(chuàng)新教學(xué)方法，只是讓學(xué)生通過死記硬背的方式記憶概念，學(xué)生就很難提高學(xué)習(xí)興趣。

在計算機軟件操作學(xué)習(xí)當中，一些教師只是讓學(xué)生記憶操作步驟，但是沒有培養(yǎng)學(xué)生的計算機技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)生無法自主運用計算機，長此以往學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊感，對課程也會缺乏興趣。

每個學(xué)生的家庭背景都不同，一些學(xué)生可能在以往的日常生活當中很難接觸計算機，因此學(xué)生知識儲備兩極化問題非常嚴重，久而久之，一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)心理，打擊了學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)方式形式化

近些年，我國不斷推行教育改革，很多中專學(xué)校開始實施多樣化教學(xué)模式和多媒體教學(xué)，教師通過培訓(xùn)可以掌握更多的教學(xué)理念和教學(xué)方法。但是，很多教師的教學(xué)方式處于形式化，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握知識內(nèi)容，在表面上好像擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是實際效果卻差強人意。學(xué)生仍舊無法利用知識解決實際問題，降低了課程教學(xué)目標，無法實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。

二、中專學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的興趣是一個過程，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較弱，對于計算機通常會感到無所適從。教師要為學(xué)生清除計算機神秘感，讓學(xué)生明確計算機要靠人指揮，通過實例幫助學(xué)生明確計算機的組成和工作過程。例如，可以讓學(xué)生親自組裝計算機，讓學(xué)生理解計算機的工作過程。學(xué)生了解這些內(nèi)容之后，就會明確只要掌握相關(guān)知識，就可以通過計算機完成工作和學(xué)習(xí)。以中專學(xué)生的學(xué)習(xí)特點為基礎(chǔ)，介紹計算機在相應(yīng)領(lǐng)域的作用，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣，提高學(xué)習(xí)計算機知識的積極性。

2.利用各種教學(xué)方法

（1）任務(wù)驅(qū)動法。教師可以讓學(xué)生嘗試去設(shè)計一些作品，根據(jù)學(xué)生的實際操作效果給予補充，通過具體的任務(wù)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)書面知識。例如，在學(xué)習(xí)Windows軟件的基本操作過程中，教師可以讓學(xué)生自己去建立、改名、復(fù)制、移動文件。學(xué)習(xí)PowerPoint2000知識過程中，教師可以向?qū)W生提出任務(wù)，要求學(xué)生制作個人簡歷的演示片，要求學(xué)生實現(xiàn)個性化設(shè)計，這樣可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，完成任務(wù)之后，他們自然也掌握了相關(guān)知識。

（2）案例教學(xué)法。教師利用案例，可以幫助學(xué)生通過實踐理解自己所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。教師設(shè)置的案例要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生在整體上認識學(xué)習(xí)的內(nèi)容。首先演示案例，隨后介紹知識和技能，再通過大量的實踐活動鞏固學(xué)生知識，實現(xiàn)學(xué)生的自主化探索，突出計算機的應(yīng)用性和實踐性。

（3）對比法。例如，在學(xué)習(xí)二進制內(nèi)容的過程中，學(xué)生很難在進制計算方面轉(zhuǎn)化過來，利用對比法，可以引導(dǎo)學(xué)生將7天看作7進制，12月看作是12進制，24小時看作是24進制，這樣學(xué)生可以逐漸理解二進制的內(nèi)涵。

總之,信息技術(shù)在當前社會發(fā)揮的作用越來越重要，如果一個人無法使用計算機處理日常事務(wù)，就會被當前的社會逐漸淘汰。要想提高中專學(xué)生的競爭力，就要重視中專學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，結(jié)合中專學(xué)生的興趣特點，創(chuàng)新教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，靈活利用各種教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)目標，這樣才可以提高中專學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。