為了提高國際班教學的品質(zhì)和水平，越來越多的學校都聘請了外籍教師。同時，由于近年來國際課程、外教進課堂和雙語教學等項目的推進，越來越多的外教走進中小學課堂，成為很多學校外語教學的重要支撐力量。加強對普通高中國際班外教的管理，不僅關系到國際班教學質(zhì)量的提升，也關系到普通高中實現(xiàn)堅持立德樹人根本，促進學生健康成長的歷史使命。

一、把好外教“入口關”

加強對普通高中國際班外教的管理，首先要健全外教引入和管理機制，建立嚴格的外教聘用程序，嚴把外教“入口關”，提高外教“準入門檻”，從源頭杜絕不合格的外教進入學校。外國人不等于外教，一張“外國臉”更不等于外籍教師。目前，國際班引入外教資源的形式大致有兩種，一種是中外合作辦學或中外合作辦班，由合作方派出專業(yè)外教承擔國際班學生國際課程以及考試任務；另一種就是中小學普遍采用的聘請形式，通過教育主管部門、網(wǎng)絡或中介的渠道聘用，讓外教在學校承擔每周一到兩節(jié)的口語課。無論哪種外教引進的形式，都必須要求學校堅持標準，按照相關規(guī)定嚴格執(zhí)行外教的聘任管理。

按照規(guī)定，外籍教師須持有外國專家確認件，才能申請來中國的工作簽證。外國專家是指符合屬于經(jīng)濟社會發(fā)展急需的人才，要求具有學士及以上學位和2年及以上相關工作經(jīng)歷，年齡不超過60周歲。普通高中根據(jù)外教的工作簽證，向主管部門申請專家證，外籍教師在獲得外國專家證后才能辦理合法居留證，在普通高中國際班任教。外教除了具備外國專家證、學歷證和教師資格證，還必須提供無犯罪記錄、健康證書等。

二、把好外教“立場關”

當前，普通高中意識形態(tài)教育任務越來越重，因此，在外教管理上除了把好“入口關”，還要把好“立場關”，從教材、課堂和學生三方面入手，嚴格管理。

外教來校以后，學校要嚴格執(zhí)行國家有關外國專家來華工作的政策法規(guī)，認真履行聘用的一系列手續(xù)，結合國家的相關規(guī)定和學校的實際需要，學校要制定一系列完備的管理制度，并在日常工作中嚴格執(zhí)行。學校要與外教簽訂具有法律約束的標準合同和合同附件，雙方都要按合同辦事，履行規(guī)定義務。

首先，學校要加強國際班外教提供的教材的管理。對外教提供的書目，尤其是人文方面的教材必須聘請專人，仔細閱讀，逐一審核。

其次，要加強國際班外教課堂的管理，規(guī)范外教的課堂言行。可以采用推門聽課的形式，組織專人隨堂聽課，隨機“抽檢”，聽課時發(fā)現(xiàn)外教有不當言論，及時指出，加以糾正。

第三，要加強國際班外教和學生交流的管理。學校要有意識地提高國際班學生的政治敏銳性和真?zhèn)握鐒e能力，定期組織學生學習黨的路線方針和政策，學習法律法規(guī)，研讀社會主義核心價值觀，同時還要教會學生如何面對突發(fā)事件。

三、把好外教“業(yè)務關”

對國際班外教的管理還需注意把好“專業(yè)關”，及時幫助外教提高教育教學技能和水平，促使他們更好地完成教育教學任務。

一是要及時開展對外教的業(yè)務培訓。外教來校以后要及時組織崗前培訓，讓外教盡快了解我們的語言、文化、生活習慣，以及思維方式、價值觀念和風土人情、國家政策法規(guī)等方面的情況。要向外教介紹學校和學生的大致狀況及學校教育教學的要求，讓外教盡快適應國際班的工作，工作期間既能遵守我國的法律法規(guī)，遵守學校的規(guī)章制度，更能敬業(yè)愛崗、關愛學生，還能夠根據(jù)國際班課程的要求和中國學生的特點，研究學情，認真?zhèn)湔n，認真上課，采取有針對性的方法進行教學。

二是要加強對外教日常的教學規(guī)范管理。學校應規(guī)范外教的管理，避免外教在教學安排上出現(xiàn)盲目，對外教要提出明確的要求，確保外教的授課教學具有嚴密性和系統(tǒng)性?？梢砸笸饨毯推渌袊處熞粯訉懗鼋虒W綱要與教學計劃，明確教學目的，擬出教學進度，安排好課時等，對同上一門課程的教師要求教學進度保持基本一致，學校國際部或教研組不定期地對外教的教學進度進行檢查。在教學上應根據(jù)外教在英語教學上的特長，安排一些能充分發(fā)揮其語言優(yōu)勢的課程，如口語和時文閱讀等。

三是要完善外教的教學評價機制，加強對外教課堂教學的督導。一方面學校要組織專人負責對外教日常教學情況進行考核，制定專門的外教教學評價制度，不單純以學生考試成績來評價外教的工作，而是全面考查學生英語運用能力、以英語授課的國際課程掌握情況以及綜合素養(yǎng)是否得到提高，以此來全面綜合地評估外教的工作成績。同時，注重結合對外教的心理情況、綜合素質(zhì)、職業(yè)道德等方面的評價，及時向外教反饋考核評估意見，促使外教改進教學方法，提高教學水平。

四、把好外教“融合關”

除了教學管理，學校還應把好“融合關”，注重人文關懷，關心外教的生活，讓外教盡快融合到學校這個大家庭，更好地發(fā)揮其特長。

一是安排外教和中方教師共同辦公，讓他們有一種責任感和歸宿感。平時，外教和教師們可以在一起相互切磋，掌握學情和教情。同時，建立國際班每周例會制，聽取外教的意見和建議，力求做到讓每位外教都能為學生提供最大幫助。

二是組織中外教師相互聽課，共同開展教學研究。中外教師互相聽課，互相學習，共同取長補短，既提升了各自的教學水平，又增進了友誼。中外教師共同開展教研活動，通過研究對方的教法和教材，定期進行信息反饋，及時向外教傳遞學生的需求以調(diào)整他們的教學策略，并配合外教做好學生的教育教學管理工作。國際班的教研活動，幫助外教調(diào)整教案和教法，讓他們了解中國教育和教學方法，使他們的教學更有針對性和實效性。

三是關心外教的身心健康，支持他們開展相關合法的文化、學術交流。要及時了解外教的思想動態(tài)及身心健康狀況，學校一定要注意東西方文化上的差異，要尊重外教的文化、習慣、宗教信仰等。重大節(jié)日，特別是西方的重大節(jié)日，如圣誕節(jié)等，要安排外教休息。平時也要多安排文娛活動，使外教感到親切、愉快。此外，還要關心外教的日常生活及安全，為他們提供必要的生活服務，使外教能夠把主要精力都放在教學工作上。