程欽東

（阿壩師范學(xué)院民族體育科學(xué)研究所，四川 阿壩 623002）

武術(shù)是中華文化的一個(gè)重要分支，作為民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)中華文化的影響源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。武術(shù)套路是武術(shù)前輩對(duì)武術(shù)的重要總結(jié)，是武術(shù)重要的表現(xiàn)形式，不僅具有較強(qiáng)的強(qiáng)身健體功能，而且能夠較好地促進(jìn)少年兒童各項(xiàng)身體素質(zhì)的平衡發(fā)展，培養(yǎng)少年兒童良好的意志品質(zhì)，在小學(xué)體育課教學(xué)中開展武術(shù)教學(xué)是歷史發(fā)展的必然。2016年，四川省武術(shù)在民族地區(qū)進(jìn)校園試點(diǎn)項(xiàng)目地點(diǎn)選取在汶川縣八一小學(xué)，經(jīng)過(guò)2個(gè)學(xué)期的教學(xué)，在取得了很大進(jìn)步的同時(shí)，也面臨著許多的問題。

1 武術(shù)教學(xué)在小學(xué)體育課中開展的意義

1.1 有利于培養(yǎng)小學(xué)生的愛國(guó)情懷，發(fā)揚(yáng)民族精神

在黨的十六大會(huì)議中明確指出，要加強(qiáng)青少年民族精神的培養(yǎng)，在各科教學(xué)中都有加強(qiáng)民族精神的教育力度，并強(qiáng)調(diào)在各科教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行貫徹。在小學(xué)體育課堂中開展武術(shù)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)少年兒童的愛國(guó)情懷和民族精神至關(guān)重要，有利于少年兒童樹立遠(yuǎn)大的理想。

1.2 有利于少年兒童從小養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)

中華武術(shù)歷來(lái)重視對(duì)習(xí)練者們武德的培養(yǎng)，提倡武德與武藝的并重。因此，通過(guò)學(xué)習(xí)武術(shù)，在克服身體技能訓(xùn)練的同時(shí)，對(duì)自己內(nèi)在的意志品質(zhì)也得到一次提高，自覺養(yǎng)成不怕困難，堅(jiān)韌不拔的優(yōu)良品格。

1.3 有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的武術(shù)興趣，自覺的提高身體素質(zhì)

通過(guò)學(xué)習(xí)武術(shù)，使得習(xí)武者對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)逐步加深，產(chǎn)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)同感，進(jìn)而會(huì)對(duì)武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。在通過(guò)自覺的武術(shù)鍛煉過(guò)程中，對(duì)身體的發(fā)育也起到積極的作用，增強(qiáng)了體魄，對(duì)提高自身的身體素質(zhì)起到促進(jìn)作用。

2 武術(shù)進(jìn)校園試點(diǎn)學(xué)生的選取

本次武術(shù)教學(xué)是作為試點(diǎn)項(xiàng)目，所以對(duì)學(xué)生的選取做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不是單純的以一個(gè)班級(jí)為對(duì)象，而是對(duì)不同年級(jí)和班級(jí)的學(xué)生進(jìn)了相應(yīng)的抽取（表1）。2學(xué)期的武術(shù)課對(duì)學(xué)生的選取，整體情況是以三、四年級(jí)各班的學(xué)生為主，分別是三年級(jí)各班62.3%、四年級(jí)各班34.8%。通過(guò)這樣的選取，主要目的是以三年級(jí)各班的學(xué)生為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)他們幾年的培養(yǎng)，爭(zhēng)取能夠取得一定的成果。由于一、二年級(jí)各班的學(xué)生年齡太小，五、六年級(jí)各班的學(xué)生很快就畢業(yè)了，所以不作為試點(diǎn)項(xiàng)目的長(zhǎng)期選取對(duì)象。

3 武術(shù)教學(xué)在小學(xué)體育課開展中的困難

3.1 學(xué)生所處的武術(shù)文化氛圍和對(duì)武術(shù)文化的認(rèn)識(shí)方面

汶川縣武術(shù)的發(fā)展，非常緩慢，一部分原因是因?yàn)槠涞乩砦恢玫钠?，遠(yuǎn)離大城市，沒有一個(gè)很好的與外界交流的環(huán)境；另一方面是因?yàn)槲湫g(shù)方面的師資配備欠缺，不能很好地開展武術(shù)的教學(xué)。學(xué)生對(duì)武術(shù)文化的理解還停留在電視、電影中的宣傳，對(duì)武術(shù)文化沒有一個(gè)準(zhǔn)確的把握。尹聰在《阿壩州藏區(qū)小學(xué)體育教育現(xiàn)狀研究》中談到：大部分體育教師都不是從體育專業(yè)院校畢業(yè)的教師，90%都是其他學(xué)科教師兼職，每一堂體育課都是“放羊式”，使有些身體條件好的體育苗子，沒遇到好的伯樂，沒有在好的體育環(huán)境中成長(zhǎng)，因此錯(cuò)過(guò)了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的啟蒙時(shí)期。

表1 汶川八一小學(xué)武術(shù)課學(xué)生選取統(tǒng)計(jì)表 n=69

3.2 學(xué)習(xí)武術(shù)的學(xué)生層次是零基礎(chǔ)

由于學(xué)校所處的大環(huán)境的原因，學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)及武術(shù)文化的理解基本是空白?；谶@個(gè)原因，在第1學(xué)期的武術(shù)教學(xué)中，通過(guò)選取以四年級(jí)的學(xué)生為主，三年的學(xué)生為輔助展開教學(xué)，注意對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行啟蒙教育。通過(guò)這個(gè)嘗試，初步積累了一些關(guān)于學(xué)生在教與學(xué)中的問題，通過(guò)總結(jié)歸納，為第2學(xué)期試點(diǎn)方針的制訂提供參考。第2學(xué)期是在第1學(xué)期基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生在教學(xué)中反映出來(lái)的問題進(jìn)行歸納，確定本學(xué)期以三年級(jí)的學(xué)生為主，對(duì)試點(diǎn)的對(duì)象基本固定下來(lái)，確定出一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的上課規(guī)劃，通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的連續(xù)教學(xué)培養(yǎng)，讓學(xué)生在武術(shù)的基本功和基本技術(shù)上更加的穩(wěn)固，初步達(dá)到一個(gè)較高的教學(xué)試點(diǎn)水平，這符合武術(shù)教學(xué)自身的特點(diǎn)，也符合學(xué)生身體鍛煉和心理承受能力的變化特點(diǎn)。

3.3 教考大綱、教學(xué)場(chǎng)地的選取

對(duì)于試點(diǎn)項(xiàng)目的開展，結(jié)合小學(xué)生的自身生長(zhǎng)的特點(diǎn)，初步確定為基礎(chǔ)性的教學(xué)，打下興趣基礎(chǔ)。根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，在符合身體的鍛煉規(guī)律的前提下，設(shè)置不同的難度，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。了解小學(xué)生的身體素質(zhì)和身體的承受能力，找出一套好的教學(xué)方案，這樣既能避免學(xué)生的拉傷，又能在不打擊小學(xué)生的積極性的情況下，逐漸的激發(fā)出小學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。場(chǎng)地的選取，就是田徑場(chǎng)和體育館，總體的原則就是保障學(xué)生上課環(huán)境的安全，晴天在室外田徑場(chǎng)，陰天下雨在體育館里。學(xué)生的課堂組織情況。小學(xué)生上課的課堂組織是首先要解決的問題。小學(xué)生比較活潑好動(dòng)、體力有限、不能持續(xù)太久的年齡特點(diǎn)決定了他們上課不能像中學(xué)生、大學(xué)生那樣進(jìn)行教學(xué)。因此，在教學(xué)中，教的內(nèi)容和身體素質(zhì)訓(xùn)練的內(nèi)容采取各取其半的方法，即通過(guò)前半部分的素質(zhì)訓(xùn)練增強(qiáng)小學(xué)生的柔韌、力量、耐力、速度等；后半部分進(jìn)行武術(shù)的教學(xué)，持續(xù)時(shí)間控制在20min以內(nèi)，并且通過(guò)隨時(shí)的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并作出調(diào)整。通過(guò)以練促評(píng)、以評(píng)促演的形式逐步的展開，即把一個(gè)學(xué)期分成不同的階段，在不同的階段里進(jìn)行考評(píng)，通過(guò)考評(píng)的形式選拔參加武術(shù)節(jié)目表演（六一兒童節(jié)）的學(xué)生人選。通過(guò)試點(diǎn)項(xiàng)目的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生有一個(gè)相互攀比的性格特點(diǎn)，表達(dá)比較直接，通過(guò)利用這個(gè)特點(diǎn)，初步制訂出這套考評(píng)的方式激勵(lì)他們。通過(guò)設(shè)立階段性的目標(biāo)的形式，學(xué)生在訓(xùn)練中自覺性有很大的提高，形成認(rèn)真學(xué)習(xí)與練習(xí)的習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4 武術(shù)教學(xué)在小學(xué)體育課中試點(diǎn)的成果

通過(guò)階段性的測(cè)評(píng)，學(xué)生的成績(jī)通過(guò)范圍在6.2～9.1分之間（10分制），其中整體水平達(dá)到預(yù)期效果。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性得到相應(yīng)的提高，比以前有較大的進(jìn)步。在練習(xí)中，學(xué)生不在漫無(wú)目的去亂做，自覺性練習(xí)武術(shù)的習(xí)慣初見端倪，加之對(duì)學(xué)生文明禮貌的教育，學(xué)生的整體精神面貌有很大改變。

5 結(jié) 語(yǔ)

武術(shù)進(jìn)入小學(xué)體育課程的試點(diǎn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的影響是積極的，特別是在學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面。學(xué)生通過(guò)武術(shù)學(xué)習(xí)，積極地去了解更多的關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的東西，培養(yǎng)了民族意識(shí)和民族自豪感。學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性增強(qiáng)，對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)由電影、電視中看到、想象到的，逐步轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)中，這個(gè)過(guò)程的轉(zhuǎn)變是對(duì)中華武術(shù)的進(jìn)一步加深，通過(guò)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的武術(shù)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)武術(shù)的基本思想、基本動(dòng)作都能掌握，并能初步了解其技擊作用。建議設(shè)立武術(shù)進(jìn)校園專項(xiàng)資金，形成武術(shù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)貫徹《中小學(xué)開展和培育民族精神教育實(shí)施綱要》中提出的體育課要適量增加武術(shù)等內(nèi)容。武術(shù)教學(xué)應(yīng)更多的還原武術(shù)的技擊本質(zhì)，讓小學(xué)生建立一個(gè)正確的認(rèn)知體系，然后再去拓展其他的武術(shù)功能。加大對(duì)武術(shù)的宣傳，輔助播放武術(shù)視頻的形式，加深對(duì)武術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，讓我們的傳統(tǒng)文化在小學(xué)生的思想中得到啟蒙。

[1]李亞梅.中小學(xué)體育課開展武術(shù)散打教學(xué)的研究[J ].現(xiàn)代營(yíng)銷：學(xué)苑版，2011（11）.

[2]杜建軍.對(duì)中小學(xué)引入武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的探討[J ].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，7（2）.

[3]程欽東.論傳統(tǒng)武術(shù)社會(huì)價(jià)值的發(fā)展趨勢(shì)[J ].科技信息，2012（1）.

[4]劉歐美.以武術(shù)段位制模式進(jìn)入中小學(xué)教學(xué)課堂的可行性研究[J ].當(dāng)代體育科技，2015（5）.

[5]買佳.民族傳統(tǒng)體育在我國(guó)學(xué)校體育教育中的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)啟示[D ].武漢：華中師范大學(xué)，2014.

[6]鄭重.我國(guó)重慶少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程的價(jià)值取向[D ].重慶：西南大學(xué)，2009.

[7]尹聰.阿壩州藏區(qū)小學(xué)體育教育現(xiàn)狀研究[D ].成都：成都體育學(xué)院，2015.

[8]陳興亮.阿壩州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展對(duì)策探討[J ].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（5）.

[9]李仁丹.改革開放以來(lái)四川藏區(qū)中小學(xué)價(jià)值觀教育的考察及啟示[D ].成都：四川師范大學(xué)，2016.