王麗輝
摘 要:當(dāng)前我國(guó)軍隊(duì)與國(guó)防建設(shè)正處于信息化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,我國(guó)軍事教育正在構(gòu)建以“軍事院校教育、日常訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)、軍事職業(yè)教育”三種教育體系為一體的多維度繼續(xù)教育體系,為我軍將士提供了繼續(xù)教育、持續(xù)發(fā)展的教育平臺(tái)。我國(guó)每位現(xiàn)役軍人都應(yīng)充分利用這種繼續(xù)教育平臺(tái),構(gòu)建完善的繼續(xù)教育規(guī)劃,讓自己在持續(xù)學(xué)習(xí)中達(dá)到自我提升、自我完善的目的,提升保家衛(wèi)國(guó)、為人民服務(wù)的本領(lǐng)。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)役軍人群體 繼續(xù)教育
中圖分類號(hào):G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2018)07(a)-0187-02
活到老,學(xué)到老,現(xiàn)代生活環(huán)境中,學(xué)習(xí)的重要性不言而喻,隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)體系日新月異,在前進(jìn)的道路上每個(gè)人都應(yīng)加大繼續(xù)學(xué)習(xí)的力度,否則就會(huì)被這個(gè)時(shí)代和社會(huì)所淘汰。具體到我國(guó)現(xiàn)役軍人群體之中,我國(guó)軍隊(duì)與國(guó)防建設(shè)正處于信息化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,而且我國(guó)軍事教育正在構(gòu)建以“軍事院校教育、日常訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)、軍事職業(yè)教育”三種教育體系為一體的多維度繼續(xù)教育體系,為我軍將士提供了繼續(xù)教育、持續(xù)發(fā)展的教育平臺(tái)。我國(guó)每位現(xiàn)役軍人都應(yīng)充分利用這種繼續(xù)教育平臺(tái),構(gòu)建完善的繼續(xù)教育規(guī)劃,讓自己在持續(xù)學(xué)習(xí)達(dá)到自我提升、自我完善的目的,提升保家衛(wèi)國(guó)、為人民服務(wù)的本領(lǐng)。
1 我國(guó)現(xiàn)役軍人群體開(kāi)展繼續(xù)教育的重要性
1.1 是應(yīng)對(duì)我軍信息化建設(shè)挑戰(zhàn)的必然需要
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,我國(guó)正處于信息化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期,我國(guó)信息化建設(shè)的總體要求是建設(shè)出一支信息化部隊(duì)、能打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng),這就要求我軍每位指戰(zhàn)員都應(yīng)按照軍事信息化建設(shè)的要求,加大學(xué)習(xí)力度,充分利用部隊(duì)提供的繼續(xù)教育平臺(tái),結(jié)合自己的文化程度與文化基礎(chǔ),開(kāi)展有效的繼續(xù)教育,不斷提升自身綜合素質(zhì)與技能素質(zhì)。我軍信息化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期性的任務(wù),故此,我軍戰(zhàn)士的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng),只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn),不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容,用先進(jìn)的理論思想武裝自己的頭腦,聽(tīng)黨指揮,成為能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的新時(shí)期解放軍戰(zhàn)士。
1.2 是提升保家衛(wèi)國(guó)本領(lǐng)的現(xiàn)實(shí)需要
我軍解放軍戰(zhàn)士最根本的目的就是保家衛(wèi)國(guó)、全心全意為人民服務(wù)。和平時(shí)期,解放軍戰(zhàn)士是我國(guó)老百姓最親近、最信賴的人,軍民融為一體、親如一家。我軍除了應(yīng)對(duì)國(guó)防建設(shè)、保家衛(wèi)國(guó)之外,還應(yīng)承擔(dān)一些重大事物的應(yīng)急活動(dòng),比如救災(zāi)、搶險(xiǎn)、維持秩序等,每次重大事件發(fā)生后,都會(huì)有解放軍戰(zhàn)士的身影。社會(huì)使命的擔(dān)負(fù),就需要我軍將士科學(xué)合理安排好繼續(xù)教育學(xué)習(xí)力度,加大對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)力度,學(xué)習(xí)對(duì)新設(shè)備的操控技能,提升應(yīng)急救災(zāi)的本領(lǐng),成為人民群眾的保護(hù)神。
1.3 是應(yīng)對(duì)我國(guó)現(xiàn)役軍人群體自我發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要
我國(guó)實(shí)行的是義務(wù)兵役制,這群可愛(ài)的人自離開(kāi)家鄉(xiāng)、進(jìn)入軍營(yíng)熔爐的那一刻起,他們的青春都要獻(xiàn)身于國(guó)防事 業(yè),都會(huì)在軍營(yíng)中度過(guò)最美好的時(shí)光。鐵打的營(yíng)盤流水的 兵,總有一天他們都會(huì)離開(kāi)軍營(yíng),重新回到社會(huì),開(kāi)啟人生 新的征程。故此,我軍每位戰(zhàn)士都應(yīng)珍惜在軍營(yíng)的時(shí)時(shí)刻 刻,相應(yīng)黨委的號(hào)召,做好繼續(xù)教育工作。
2 我國(guó)現(xiàn)役軍人群體繼續(xù)教育工作中存在的問(wèn)題
2.1 對(duì)繼續(xù)教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位
繼續(xù)教育是國(guó)際上通行的教育形式,一些國(guó)家高度重視這項(xiàng)工作。美國(guó)一些大學(xué)開(kāi)設(shè)了專門的繼續(xù)教育培訓(xùn)班,或者是開(kāi)展跟繼續(xù)教育相關(guān)的專題講座,英國(guó)政府運(yùn)用行政力量來(lái)推動(dòng)繼續(xù)教育工作,德國(guó)政府則通過(guò)立法的途徑規(guī)定了繼續(xù)教育的實(shí)施范圍、實(shí)施要求和學(xué)習(xí)對(duì)象等。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)教育學(xué)界過(guò)于重視學(xué)校教育,對(duì)成人教育、繼續(xù)教育工作的重要性重視力度不夠,我國(guó)軍隊(duì)內(nèi)部也或多或少地存在這種現(xiàn)象,過(guò)于看重學(xué)校教育與學(xué)歷教育,軍事院校、軍事培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、軍事研究所開(kāi)展的學(xué)歷教育的重要性過(guò)于明顯,繼續(xù)教育的開(kāi)展力度遠(yuǎn)不能適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展需要,這就是需要亟待解決的問(wèn)題。
2.2 繼續(xù)教育辦學(xué)機(jī)制不夠靈活
我國(guó)解放軍戰(zhàn)士從事的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng),原則上隸屬于我國(guó)教育事業(yè),受到相關(guān)教育管理機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)與管轄,同時(shí),由于軍對(duì)教育事業(yè)的特殊性,我國(guó)軍隊(duì)內(nèi)部開(kāi)展的繼續(xù)教育工作,還應(yīng)受到軍隊(duì)黨委的管轄,故此,這種繼續(xù)教育工作不可能像地方教育事業(yè)那樣靈活開(kāi)展辦學(xué)方式,只能依賴部隊(duì)黨委的統(tǒng)一規(guī)劃,經(jīng)費(fèi)的來(lái)源也只能依靠軍隊(duì)內(nèi)部撥款,繼續(xù)教育的實(shí)施方式、實(shí)施規(guī)模、開(kāi)放時(shí)間,也都是聽(tīng)任上級(jí)軍隊(duì)黨委的安排與部署,這種做法有無(wú)可比擬的制度優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行優(yōu)勢(shì),但同時(shí)也在一定程度上抹殺了繼續(xù)教育的靈活性,這就需要我國(guó)軍隊(duì)在繼續(xù)教育工作中積極探索,確保軍隊(duì)繼續(xù)教育工作的有效開(kāi)展。
2.3 解放軍戰(zhàn)士的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)不足
我國(guó)解放軍戰(zhàn)士要接受完善、系統(tǒng)的繼續(xù)教育,達(dá)到提升自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)技能的目的,同時(shí)也是相應(yīng)我國(guó)部隊(duì)開(kāi)展的三種教育體系為一體的多維度繼續(xù)教育體系的有效舉措,這一點(diǎn)毋庸置疑,繼續(xù)教育工作的重要性更是不言而喻。但是,我國(guó)解放軍戰(zhàn)士每天都要接受嚴(yán)格的體能與技能訓(xùn)練,還有學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)、理論思想和文化知識(shí),很難擁有足夠的業(yè)務(wù)時(shí)間來(lái)開(kāi)展繼續(xù)教育活動(dòng),這樣,他們繼續(xù)教育的實(shí)施效果就很難得到保證,加之他們?cè)诓筷?duì)的時(shí)間相對(duì)較短,絕大部分戰(zhàn)士只有兩年的時(shí)間,故此,他們很難有充足的時(shí)間來(lái)實(shí)施繼續(xù)教育工作。
3 我國(guó)現(xiàn)役軍人群體有效開(kāi)展繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略
3.1 在軍隊(duì)建設(shè)中確立繼續(xù)教育的戰(zhàn)略地位
在信息技術(shù)迅速發(fā)展的情況下,我軍應(yīng)加大軍隊(duì)人力資源開(kāi)發(fā)力度,提升其盡職盡責(zé)能力,以適應(yīng)快速發(fā)展的形勢(shì),樹(shù)立素質(zhì)教育、終身教育的觀念,增強(qiáng)壓力感、使命感。要通過(guò)繼續(xù)教育為軍隊(duì)的發(fā)展準(zhǔn)備信息化技術(shù)人才,就應(yīng)把繼續(xù)教育放到戰(zhàn)略性地位,并使其發(fā)揮作用;要進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是、用科學(xué)的理論、發(fā)展的眼光、超前的思維、求實(shí)的態(tài)度去觀察、思考、研究、認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)繼續(xù)教育實(shí)踐活動(dòng),找到解決的新途徑,創(chuàng)造出新成果,開(kāi)拓出新局面。
3.2 本著學(xué)以致用的原則來(lái)開(kāi)展繼續(xù)教育工作
我國(guó)軍隊(duì)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)在課程設(shè)置方面,應(yīng)貫徹“學(xué)以致用”的原則,放棄低層次的技能和基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn),圍繞核心軍事能力的提升有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,提倡多學(xué)科、跨學(xué)科設(shè)置課程,特別是反映最新軍事理論、軍事訓(xùn)練成果、科技成果以及戰(zhàn)法和訓(xùn)法的課程,真正實(shí)現(xiàn)文理滲透、理工綜合,基礎(chǔ)與應(yīng)有相結(jié)合,使參加軍事繼續(xù)教育的人員感到只要參加學(xué)習(xí),就一定有收獲,在今后的職業(yè)工作中實(shí)現(xiàn)“用中受益”。
3.3 加強(qiáng)跟繼續(xù)教育工作相關(guān)的制度建設(shè)
軍人繼續(xù)教育教學(xué)管理要依據(jù)軍隊(duì)有關(guān)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和軍事教育規(guī)律、受教育者特點(diǎn)及保障條件,實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、不間斷的協(xié)調(diào)、監(jiān)督與控制,建立起完善的高效率、高效益的繼續(xù)教學(xué)管理制度,這是軍隊(duì)開(kāi)展繼續(xù)教育的核心環(huán)節(jié)。要把軍事專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的考核結(jié)果作為上崗聘用的重要條件,只有考核合格者,才能晉升或聘用。還要建立有利于參加繼續(xù)教育人員的能力提升、任職資格、成長(zhǎng)進(jìn)步三位一體的人才管理機(jī)制,為實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)—考核—使用提升”相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制提供保證。
4 結(jié)語(yǔ)
綜上所述,我國(guó)現(xiàn)役軍人群體接受繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)安排,關(guān)系到全軍信息化建設(shè)的實(shí)施效果,也關(guān)系到高層次、高素質(zhì)軍事干部與軍隊(duì)技術(shù)人才的培養(yǎng)。因此,每位戰(zhàn)士都應(yīng)高度重視這項(xiàng)工作,切實(shí)投入到繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
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