沈迎華 于麗

摘 要：近年來，越來越多的高校開始重視國際交流，鼓勵學(xué)生赴海外高校研修或攻讀學(xué)位，但由于種種原因，地方高校學(xué)生交流項目推進難度較大。本文闡述了目前地方高校學(xué)生國際交流項目的主要形式以及項目推進存在的問題等，通過問卷形式調(diào)研濰坊醫(yī)學(xué)院大學(xué)生出國意向若干問題，對地方高校學(xué)生國際交流提出了實際的推進措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)生國際交流 地方高校 推進措施

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）07（a）-0134-02

近年來，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》等指導(dǎo)性文件均指出要加強國際交流與合作，引進優(yōu)質(zhì)教育資源。以此為引導(dǎo)，地方高校推進國際交流的力度不斷增大，具有海外經(jīng)歷的學(xué)生及教師數(shù)量增加，吸引國外知名專家來校交流人次數(shù)也不斷增加。但與國內(nèi)知名高校相比，地方高校國際交流項目種類、學(xué)生海外交流人數(shù)比例、以及合作的國外高校層次還需提高。

筆者所在學(xué)校積極探索醫(yī)學(xué)生國際交流模式，先后與美國、英國、澳大利亞等國二十余所高校建立了友好關(guān)系，交流項目不斷豐富，出國人數(shù)逐年增加，但項目推進仍存在不少問題。本文以濰坊醫(yī)學(xué)院為例，采取調(diào)查問卷方式面向全校24個本科專業(yè)學(xué)生收集數(shù)據(jù)，結(jié)合自身實際闡述地方高校學(xué)生國際交流的現(xiàn)狀，分析項目推動困難的原因，并提出實際的項目推進措施。

1 地方高校學(xué)生國際交流的現(xiàn)狀

（1）高等教育國際化為學(xué)生國際交流提供了巨大機遇和挑戰(zhàn)。掌握優(yōu)秀教育資源的發(fā)達國家的高校或科研機構(gòu)將教育視為出口產(chǎn)業(yè)，期望與發(fā)展中國家尤其是中國進行教育合作交流，以提高自身知名 度、培養(yǎng)全球人才和增加收益。近年來，美國、英國、澳大利亞等發(fā)達國家主動與中國高校合作，這為中國高校帶來了良好的機遇。然而，與普通地方高校合作的國外高校多為世界排名百名以后高校。如何與世界高水平大學(xué)建立聯(lián)系并開展合作，成為地方高校面臨的挑戰(zhàn)。

（2）高校重視國際交流程度提升，學(xué)生出國交流意向明 顯增多。筆者所在學(xué)校近年來積極與國外高校聯(lián)系，不斷 開辟新的合作項目，派出學(xué)生數(shù)逐年增加。根據(jù)問卷統(tǒng)計結(jié)果，在參與問卷的1065人中，在選擇“是否有出國想法”時，35.21%選擇“有”，42.25%選擇“偶爾有過”，僅有22.54%選擇“沒有想過”。

（3）目前地方高校學(xué)生國際交流的主要形式較為豐富。交流形式基本包括寒暑假短期游學(xué)（訪學(xué)）項目、交換生項目、合作辦學(xué)項目、學(xué)位項目（包括2+2或3+1 雙學(xué)士項目、3+2或3+1+1本碩聯(lián)合培養(yǎng)項目等），部分工科類院校 還開展帶薪實習(xí)等項目。

2 地方高校推動學(xué)生國際交流困難的主要原因

（1）從大環(huán)境看：地方普通高校一般位于二、三線城市或地級城市，經(jīng)濟發(fā)達程度較低，暫住外籍人口少，城市、學(xué)校的國際化氛圍不夠濃厚，引進國外高校合作項目，地方高校則相對困難。

（2）從高?？矗簢H合作交流處是目前地方院校推動國際交流的主要責(zé)任部門，負責(zé)聯(lián)絡(luò)合作高校、洽談合作項目以及辦理學(xué)生出國手續(xù)等服務(wù)工作，但由于學(xué)生派出、課程銜接、學(xué)分認定、學(xué)位授予、資金支持、項目宣傳等涉及到學(xué)生處、教務(wù)處、財務(wù)處、宣傳部等各個部門，對這些部門來說，學(xué)生國際交流并非其工作重點，學(xué)校對其也沒有硬性要求及考核或鼓勵機制，協(xié)調(diào)過程存在困難，有時甚至?xí)?dǎo)致項目無法落實。

（3）從二級學(xué)院看：院（系）對于開展國際交流的意義認識不深，其工作職責(zé)中也無學(xué)生對外交流的內(nèi)容，因沒有激勵措施和獎懲、考核措施，在推動學(xué)生交流項目時積極性不高。

（4）從學(xué)生看：家庭經(jīng)濟承受能力有限，英語水平不高是制約學(xué)生出國的兩大原因。參與問卷的學(xué)生僅有32.39%%來自地級市及省會地區(qū)，絕大部分學(xué)生來自縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊。受地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況限制，這些學(xué)生思想相對保守、現(xiàn)實，更多關(guān)注學(xué)業(yè)成績、就業(yè)及考研。35.21%的學(xué)生選擇畢業(yè)后在國內(nèi)就業(yè)，56.53%選擇國內(nèi)考研，僅有6.29%選擇畢業(yè)后出國讀研或找工作。同時由于高校資助少，學(xué)生自費出國對普通家庭來說費用較高。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生不愿意出國的原因中，其中 80.47%的學(xué)生選擇了“因費用太高無法承擔”，選擇“文化差異大、自理能力差、擔心不能適應(yīng)生活”的比例為50.43%。

參與問卷的1065人中，52.11%因為“英語不好”而“沒有出國想法”。對學(xué)生英文水平的調(diào)查顯示，通過英語六級的學(xué)生僅占11.74%，參加過雅思、托?？荚嚨膶W(xué)生僅總?cè)藬?shù)的占8.64%。

3 推進地方高校學(xué)生國際交流的具體措施

3.1 高校要擴大國際合作交流，加強頂層設(shè)計，完善管理體制，建立健全政策保障措施

高校要充分認識到擴大國際合作交流對于高校的作用，根據(jù)自身發(fā)展需要和辦學(xué)理念，專項制定國際交流五年規(guī)劃并納入學(xué)校整體戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，設(shè)立國際化人才培養(yǎng)目標。變革和創(chuàng)新國際交流管理體制，成立由分管校長為組長的校國際化領(lǐng)導(dǎo)小組，國際合作交流處負責(zé)聯(lián)系國外高校及項目洽談，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教務(wù)處、學(xué)生處、財務(wù)處等各相關(guān)職能部門，與各二級學(xué)院通力合作、共同推進項目落實。同時應(yīng)制定系統(tǒng)、有效的政策，保障規(guī)劃落實。例如，可制定相關(guān)政策將國際交流情況納入相關(guān)職能部門或院系的考核范圍，提高其積極性；可建立學(xué)生交流的相關(guān)配套保障機制，如提供訪學(xué)交流獎學(xué)金、免費為學(xué)生提供英語培訓(xùn)等優(yōu)惠政策激勵學(xué)生參與。

3.2 不斷調(diào)整和持續(xù)探索適應(yīng)本校的國際交流模式，建立內(nèi)容多元、層次突出的項目組合結(jié)構(gòu)

在現(xiàn)有項目的基礎(chǔ)上，重點建設(shè)，打造品牌；創(chuàng)新項目模式，開辟海外科學(xué)研究實踐項目、帶薪實習(xí)項目、與海外企業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)等；同時要完善校系兩級國際交流體制，鼓勵教師通過與國外同專業(yè)專家的交流吸引資源，以專業(yè)對接、科研合作為切入點，開展實質(zhì)性合作；可鼓勵師生通過企業(yè)等途徑開展國際合作，派送學(xué)生到相關(guān)國外知名企業(yè)實習(xí)，也可吸引發(fā)達國家學(xué)生來校交流，以此增加交流項目的多樣性。

3.3 多渠道籌措資金，為學(xué)生交流提供保障

學(xué)校開辟多種渠道籌措資金：積極申請各級各類基金 資助，如國家留學(xué)基金委優(yōu)秀本科生項目等；學(xué)校設(shè)立大 學(xué)生國際交流專項基金或留學(xué)獎學(xué)金、爭取海外高校學(xué)費減免等，同時也可充分爭取校友捐助或資助、與企業(yè)聯(lián)合 培養(yǎng)，爭取企業(yè)贊助等。

3.4 多舉措培養(yǎng)學(xué)生國際化意識

邀請國外知名專家學(xué)者、外籍教授來校做講座和報告或座談，使學(xué)生有機會直接了解本專業(yè)國際前沿信息，開拓國際視野。

加強英文課程教學(xué)，引進專業(yè)外教，免費為學(xué)生進行語言培訓(xùn)等活動等；開設(shè)國際課程、雙語或全英文授課課程、國際關(guān)系、國際時事、各國文化等選修課程，開拓學(xué)生國際視野。

廣泛宣傳發(fā)動。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，組建學(xué)生國際交流部等團體，建立國際化交流平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生資源進行動態(tài)宣傳；邀請已參加項目的學(xué)生交流，使學(xué)生意識到出國的收獲不僅是提高語言水平，還可以體驗外國管理體制、學(xué)術(shù)氛圍、歷史文化，開拓視野，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生站得更高，看得更遠。

3.5 建設(shè)專業(yè)化、國際化的管理和服務(wù)隊伍

學(xué)校派出人員到海外合作院校學(xué)習(xí)，熟悉國外高校管理理念和簽證等內(nèi)容，對在外學(xué)生學(xué)習(xí)及其他方面進行專項調(diào)研；同時應(yīng)與兄弟院校，加強聯(lián)系和交流，學(xué)習(xí)同類高等院校的特色項目并引入本校實施。

參考文獻

[1] 王娟.普通高校大學(xué)生出國交流活動管理模式的重構(gòu)[J].江蘇高教，2017（1）：40-42.

[2] 黃興.地方高校推進學(xué)生國際交流的問題與對策[J].中國高等教育，2012（7）：51-53.

[3] 洪柳.高等教育國際化背景下我國出國留學(xué)現(xiàn)狀及分析[J].河北師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2013，15（2）：29-33.