余遠(yuǎn)國 周樸華 覃瑤 伍丹

【摘 要】文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是衡量一個(gè)城市文化是否符合新時(shí)代下新業(yè)態(tài)發(fā)展水準(zhǔn)，從中體現(xiàn)了城市文化精髓與創(chuàng)新意識(shí)融合后的創(chuàng)意產(chǎn)品是否符合市場需求。創(chuàng)意離不開人才，高校作為人才培養(yǎng)基地，應(yīng)強(qiáng)化校企合作意識(shí)，充分依據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，引入企業(yè)參與育人過程，構(gòu)建基于校企共建的課程體系、人才培養(yǎng)模式和產(chǎn)業(yè)培育平臺(tái)。

【Abstract】The development of cultural creative industry is to measure whether a city's culture can meet the new business development level under the new era， and it reflects whether the creative products after the integration of urban culture essence and innovation consciousness can meet the market demand. Creativity is inseparable from talents. As a talent training base， colleges and universities should strengthen the awareness of cooperation between schools and enterprises， fully introduce enterprises to participate in the process of educating students based on the characteristics of the industry， and build a curriculum system， talent training mode and industrial cultivation platform based on the joint construction of schools and enterprises.

【關(guān)鍵詞】宜昌；文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)；高質(zhì)量發(fā)展

【Keywords】 Yichang； cultural creative industry； high quality development

【中圖分類號(hào)】G124 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2018）11-0051-02

1 引言

十九大報(bào)告指出：“文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！盵2]同時(shí)，報(bào)告還強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新發(fā)展。文化的發(fā)展離不開對(duì)于傳統(tǒng)的繼承，而這并非簡單的復(fù)古或延續(xù)，需要伴隨新理論的建設(shè)，在創(chuàng)新和創(chuàng)造中賦予傳統(tǒng)資源以新的時(shí)代內(nèi)涵。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種在經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng)造力為核心的新興產(chǎn)業(yè)。近年來，我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也開始蓬勃發(fā)展，像由眾多高校大學(xué)生參與創(chuàng)意設(shè)計(jì)的北京798、武漢824等藝術(shù)公園及臺(tái)北故宮的“朕知道了”紙帶，“翡翠玉白菜”傘，北京故宮的“千里江山圖”文創(chuàng)系列、博物館抖音創(chuàng)意視頻等，通過創(chuàng)意和科技不同程度地把相關(guān)產(chǎn)業(yè)和文化連接在一起對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了很好的引領(lǐng)作用。要實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，離不開文化的傳承與發(fā)展。而文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是以創(chuàng)造力為中心的產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)調(diào)的是以人為核心通過現(xiàn)代科技、創(chuàng)新創(chuàng)意進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的行業(yè)。

高校作為人才的培育基地，應(yīng)提升整合社會(huì)化資源推進(jìn)產(chǎn)教融合的平臺(tái)思維，樹立面向企業(yè)的辦學(xué)理念、確立文創(chuàng)行業(yè)的主導(dǎo)地位、鼓勵(lì)企業(yè)參與教育創(chuàng)新、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是校企合作創(chuàng)新發(fā)展的最優(yōu)路徑。

2 宜昌文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

2.1 文化創(chuàng)意資源豐富

宜昌歷史文化悠久，底蘊(yùn)深厚，有著極為豐富的人文資源和自然資源，這些具有歷史積淀的物質(zhì)載體、民俗文化、歷史人物等都可加以運(yùn)用進(jìn)行創(chuàng)意融合，成為文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)開發(fā)的資源，為宜昌文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 市場消費(fèi)升勢強(qiáng)勁

三十年的改革開放，人們?cè)诮鉀Q了基本的物質(zhì)需求和溫飽問題之后，精神需求與文化追求催生了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起。近年來，隨著居民生活質(zhì)量的提高，文化消費(fèi)結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出了科技化、個(gè)性化、時(shí)尚化和現(xiàn)代感等創(chuàng)意特征，人們對(duì)文化消費(fèi)需求日趨剛性。

2.3 文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)受到重視

隨著文化產(chǎn)業(yè)提升為國家戰(zhàn)略，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)也迎來了新的歷史發(fā)展機(jī)遇。宜昌市第六次黨代會(huì)提出，要發(fā)揮千億文化產(chǎn)業(yè)支撐帶動(dòng)作用，把歷史活化為故事，把資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，加快文化與科技、金融、旅游、互聯(lián)網(wǎng)等深度融合發(fā)展。2017年，宜昌市政府出臺(tái)的《市人民政府關(guān)于促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》，對(duì)進(jìn)一步加快文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，全面提升宜昌的文化軟實(shí)力和產(chǎn)業(yè)競爭力提出了具體要求和制定了總體目標(biāo)[1]?！兑庖姟分赋?，十三五期間，將培育一批具有核心競爭力的文化創(chuàng)意企業(yè)，形成一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，打造一批國際國內(nèi)知名品牌，重點(diǎn)扶持文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)（基地）以及具有示范性、導(dǎo)向性的文化創(chuàng)意產(chǎn)品生產(chǎn)和文化服務(wù)項(xiàng)目；《意見》從優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境、激發(fā)原創(chuàng)活力、鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、培育創(chuàng)意人才等幾個(gè)方面，提出了多項(xiàng)扶持政策。

未來，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有望成為宜昌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新引擎。力爭到2020年實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)達(dá)千億產(chǎn)值，并將宜昌打造成文化創(chuàng)意之城和三峽區(qū)域文化創(chuàng)意中心的目標(biāo)。

3 宜昌文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題

宜昌的文化產(chǎn)業(yè)目前主要集中于旅游、演出、出版等傳統(tǒng)發(fā)展方式上，盡管在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展上已取得了一些成績，但由于起步晚、基礎(chǔ)差，與先進(jìn)地區(qū)相比還有很大的差距。

3.1 企業(yè)創(chuàng)意活力不足

由于文創(chuàng)企業(yè)數(shù)量少、資源分散，加上政府激勵(lì)措施不夠、社會(huì)宣傳引導(dǎo)不足，從而導(dǎo)致其集約度不高、規(guī)模小而弱、創(chuàng)新氛圍不濃、創(chuàng)意活力不足。大多從業(yè)者對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)認(rèn)識(shí)度還停留在生產(chǎn)階段，其創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)、品牌建立、市場推廣、價(jià)值挖掘、項(xiàng)目融資等方面都還很不理想。

3.2 文化創(chuàng)意人才缺失

隨著當(dāng)代文化產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的不斷涌現(xiàn)，出現(xiàn)了“研究速度趕不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度”。由于文化創(chuàng)意的高端原創(chuàng)人才與專業(yè)管理人才的缺失，導(dǎo)致創(chuàng)意開發(fā)能力不足，發(fā)展定位不準(zhǔn)，形成了宜昌文化資源大量閑置，沒有激發(fā)出文化創(chuàng)意的內(nèi)生動(dòng)力，文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)仍處于初展階段。

3.3 產(chǎn)業(yè)培育有待加強(qiáng)

高校是產(chǎn)業(yè)培育的高地，不但培養(yǎng)人才也吸引著各領(lǐng)域最優(yōu)秀的人才。高校在人力資源、理論研究、專業(yè)支撐等方面都具有自身優(yōu)勢，但目前又存在著對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)科屬性不明確、師資力量不足、教學(xué)設(shè)備設(shè)施缺失等方面問題。

4 促進(jìn)宜昌文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的對(duì)策建議

借助政策優(yōu)勢，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，基于校企共建，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，構(gòu)建高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)制。

4.1 抓住機(jī)遇探索改革，以校企共建促進(jìn)文創(chuàng)學(xué)科建設(shè)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不僅要培育“創(chuàng)意人才”，而且要突出“創(chuàng)意產(chǎn)品”，形成“產(chǎn)品轉(zhuǎn)化”機(jī)制，以融合現(xiàn)代科技、互聯(lián)網(wǎng)等使創(chuàng)意思維、文化內(nèi)涵與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合。隨著我國新型工業(yè)化的快速推進(jìn)，服務(wù)業(yè)的加速發(fā)展，高等教育將進(jìn)入新的轉(zhuǎn)型發(fā)展期。

由于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)更多地是凸顯參與者的創(chuàng)新創(chuàng)意能力，而極其少量的占用與消耗資源特點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)高校在學(xué)科建設(shè)與教育創(chuàng)新方面提供了新方向。高校應(yīng)站在新高度，抓住教育改革轉(zhuǎn)型的新機(jī)遇，突破資源瓶頸，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，創(chuàng)新機(jī)制將文化創(chuàng)意板塊形成新的學(xué)科增長點(diǎn)。

4.2 提高認(rèn)識(shí)，整合資源，以校企共建創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的急速發(fā)展，導(dǎo)致市場對(duì)人才的需求變得更為迫切，通過加強(qiáng)對(duì)相關(guān)學(xué)科的資源配置進(jìn)行整合創(chuàng)新，不僅為高校的人才培養(yǎng)和科研工作帶來了新的突破點(diǎn)，更為帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)領(lǐng)域提供了新的拓展空間。

師資力量搭建方面可以采取一方面對(duì)內(nèi)努力擴(kuò)大年輕化、實(shí)踐性強(qiáng)的教師隊(duì)伍以及時(shí)獲取最前沿的學(xué)術(shù)信息；另一方面，對(duì)外合作引入校外人才，以兼職和外聘的形式為教學(xué)把握新興文化市場的動(dòng)態(tài)[3]。

4.3 創(chuàng)新發(fā)展眾創(chuàng)空間，以校企共建促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成果轉(zhuǎn)化

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的最大特點(diǎn)是其創(chuàng)意性，要敢于突破現(xiàn)有模式和改變觀念，與新時(shí)代接軌。通過校企合作，一方面，學(xué)校可以通過企業(yè)獲取到市場需求信息；另一方面，通過共建眾創(chuàng)空間將文化創(chuàng)意項(xiàng)目打造成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)與實(shí)踐場所。并在其空間設(shè)立共創(chuàng)社群、主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)、投創(chuàng)基金、眾創(chuàng)空間等，使之成為一個(gè)小型社會(huì)市場，從而促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)社會(huì)化和市場化，讓學(xué)生從中競爭、成長，使其文化創(chuàng)意作品走出校園、走向市場，發(fā)揮價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

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