呼延曉蓉

【摘要】黨的十八大以來，隨著改革開放的不斷深化，全面建成小康社會(huì)的逐步實(shí)現(xiàn)，黨中央整體上助力推進(jìn)了“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局和“五位一體”的總體布局的實(shí)施，大大豐富了中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系的道路自信、制度自信、理論自信和文化自信，這就對(duì)當(dāng)代青年大學(xué)生提出了更高的思想覺悟要求，培養(yǎng)符合社會(huì)主義價(jià)值取向的青年人才，使之積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中成為當(dāng)代高校培養(yǎng)人才的時(shí)代要求，以培養(yǎng)祖國(guó)的希望和民族的未來。本文主要探究中國(guó)特色社會(huì)主義理論在當(dāng)代大學(xué)生中教育宣傳的方法探索及其必要性。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系;當(dāng)代青年大學(xué)生;培養(yǎng)與實(shí)踐

中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系主要包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系，作為馬克思主義中國(guó)化理論成果和我們黨的指導(dǎo)思想，新形勢(shì)下努力探索適合大學(xué)生特點(diǎn)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝方式顯得重要而緊迫。當(dāng)前在校的大學(xué)生，是祖國(guó)未來的建設(shè)者和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝青年學(xué)生直接關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和未來。所以，在新的歷史起點(diǎn)上，我們要抓住和用好戰(zhàn)略機(jī)遇期，繼續(xù)推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，就必須用這一理論體系武裝青年學(xué)生。

首先，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教育。讓大學(xué)生利用課余時(shí)間的假期進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀訪問和社會(huì)考察，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中利用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本原理去認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際，研究社會(huì)問題，深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的認(rèn)識(shí)。

在方法上：充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道、主陣地作用;積極推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦;挖掘校園文化的作用;將學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合;充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體的作用，以通俗易懂的方式讓大學(xué)生深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系來源及其基本內(nèi)涵。在教學(xué)方法上，堅(jiān)持理論灌輸法與自我教育法相結(jié)合，充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的雙主體作用，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系這一客體進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)與解讀，讓教師和學(xué)生在教學(xué)過程中領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的精神實(shí)質(zhì)。

其次，拓展用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝青年學(xué)生的有效途徑。是通過加強(qiáng)教材建設(shè)、改進(jìn)課堂教學(xué)、提高師資水平以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，大力推進(jìn)“三進(jìn)”工作。要堅(jiān)定不移地把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系融入學(xué)校思想政治教育的全過程，探索思想政治教育的新方法和新途徑，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。要加強(qiáng)課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，使中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為思想政治理論課及哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”。加強(qiáng)教材建設(shè)，提高理論教育的針對(duì)性。高校編寫中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系課教材，要完整、準(zhǔn)確地把握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)涵，緊緊抓住“解放思想”這一精髓，緊緊圍繞改革開放這一主線，密切聯(lián)系社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)以及大學(xué)生思想政治狀況的新變化，增強(qiáng)科學(xué)性、系統(tǒng)性和針對(duì)性。

其三，扎實(shí)推進(jìn)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝青年學(xué)生的工作。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝青年學(xué)生工作落到實(shí)處;加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝思想政治工作隊(duì)伍;加強(qiáng)理論研究，發(fā)揮高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝青年學(xué)生，是由青年學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)及所肩負(fù)的歷史責(zé)任決定的。目前全國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)為2300多萬，他們是國(guó)家十分寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國(guó)的未來。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的成長(zhǎng)過程，是伴隨著我國(guó)對(duì)外開放不斷擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程，是體制轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型、大改革大創(chuàng)新的時(shí)期。在此過程中，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，這有利于大學(xué)生樹立自強(qiáng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成才意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)也帶來一些不容忽視的負(fù)面影響。

黨的十九大召開，我們繼續(xù)高舉中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大旗幟，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)。用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝廣大青年學(xué)生的頭腦，是我們黨面向新世紀(jì)推進(jìn)偉大事業(yè)的戰(zhàn)略需要，是我們堅(jiān)持建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的正確方向，解決面臨的各種復(fù)雜矛盾和問題，不斷開創(chuàng)新局面，承受和抵御各種風(fēng)險(xiǎn)，保持國(guó)家長(zhǎng)治久安的迫切需要。用中國(guó)特色社會(huì)主義理論培養(yǎng)未來青年，繪制美好未來，造就光明前景。

【參考文獻(xiàn)】

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