據(jù)聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）官網(wǎng)2018年11月20日消息，UNESCO于當(dāng)日發(fā)布了2019年《全球教育監(jiān)測報(bào)告：移民、流離失所和教育》（Global Education Monitoring Report， Migration， Displacement and Education）。報(bào)告顯示，自2000年以來，世界各地移民和難民學(xué)齡兒童的人數(shù)增加了26%，大約為50萬個(gè)教室的學(xué)生總數(shù)。

自2016年《難民和移民問題紐約宣言》（New York Declaration for Refugees and Migrants）發(fā)布以來，難民和移民兒童接受高質(zhì)量教育的權(quán)利在書面上得到越來越多的認(rèn)可，但在實(shí)際的校園環(huán)境中，這些兒童的受教育權(quán)時(shí)常面臨挑戰(zhàn)。

報(bào)告顯示，80%的難民收容國在將難民納入國家教育體系方面取得了進(jìn)展，包括乍得、埃塞俄比亞、烏干達(dá)等低收入國家；加拿大和愛爾蘭是實(shí)施移民包容性教育政策的全球領(lǐng)導(dǎo)者。為促進(jìn)教育公平，該報(bào)告提出以下幾條建議：保護(hù)移民和流離失所者的受教育權(quán)；將移民和流離失所者納入國民教育系統(tǒng)；了解并滿足移民和流離失所者的教育需求；在教育中準(zhǔn)確、客觀地呈現(xiàn)國際遷徙與移民的歷史，以克服、挑戰(zhàn)偏見；為移民和難民提供優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍；發(fā)揮移民和流離失所者的潛力；在人道主義和發(fā)展援助方面支持移民和流離失所者的教育需求。

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院張靜編譯）