張紹川 江蘇省徐州市銅山區(qū)茅村鎮(zhèn)中心中學(xué)

體育課程是學(xué)生不可或缺的一門學(xué)科。體育課不僅可以鍛煉學(xué)生身體，讓學(xué)生有一個堅實的體格去支撐文化課消耗的精力，更能緩解學(xué)習(xí)的疲勞和壓力。在體育課上也能促進學(xué)生的互動，師生之間的情感交流，體育課程對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有著重要的促進作用。反觀當(dāng)下的教育模式，學(xué)生對體育課程不重視，覺得體育對升學(xué)考試所占比重不大，草率的應(yīng)付體育鍛煉，造成體育教學(xué)效果不理想?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)探究教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，提高教學(xué)質(zhì)量，真正讓學(xué)生受益于體育課程。本文就自己多年的體育教學(xué)實踐總結(jié)出幾點優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的方法，供廣大同仁參考。

一、構(gòu)建趣味化課堂教學(xué)

學(xué)生對體育的愛好程度是檢驗體育課堂教學(xué)效果的一個重要因素，如何能激發(fā)學(xué)生喜歡體育的興致，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)體育課程，對體育教師是個挑戰(zhàn)。體育教師要改變以往學(xué)生認為的嚴(yán)肅的印象，多和學(xué)生互動交流，適當(dāng)運用幽默化的語言、用趣味化模式展開課堂教學(xué)，注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以在開展課堂教學(xué)中增加一些競技游戲，讓學(xué)生在游戲競技中既能鍛煉身體，又能增強體育意識。比如基本的體操運動，學(xué)生以往都是敷衍的像完成任務(wù)一樣，動作不到位，達不到健身增強體質(zhì)的效果，教師可以在課堂上讓學(xué)生圍繞兩個圈，把體操運動分解動作，每位同學(xué)喊兩節(jié)拍口令，做一個動作，依次順序，讓大家監(jiān)督哪位學(xué)生能銜接的好而且動作標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)之間監(jiān)督，學(xué)生們就不會懈怠，經(jīng)常性練習(xí)體操動作就會標(biāo)準(zhǔn)化。教師針對學(xué)生覺得枯燥的跑步項目加入追逐的游戲，軍隊中的越野訓(xùn)練方式，讓學(xué)生在游戲中體驗競技的精神，從而提升自身的耐力。對于在開展專項訓(xùn)練中，跳遠可以運用接力的方式、實心球的投擲可以運用運送炮彈的方式展開活動訓(xùn)練，讓學(xué)生在合作中充分發(fā)揮自己的潛力，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。游戲教學(xué)是學(xué)生比較受用的教學(xué)方式，教師應(yīng)當(dāng)不斷的探索，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容運用不同的游戲方式，增設(shè)課堂的趣味性，提高教學(xué)效果的同時又能全面開發(fā)學(xué)生的體育潛能。

二、開展個性化教學(xué)方法

素質(zhì)教學(xué)的理念就是尊重學(xué)生的個性，促進學(xué)生的發(fā)展。體育教學(xué)比起其他學(xué)科，更應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性特點。教師要及時準(zhǔn)確的總結(jié)出學(xué)生的個性差異，運用不同的教學(xué)方式來充分調(diào)動學(xué)生參與的主動性。比如男女生有喜好和體格的差異，在高強度專項訓(xùn)練后可以安排男生打籃球，女生安排羽毛球，排球的方式進行放松身體。教師發(fā)掘?qū)W生的特長進行專項訓(xùn)練，增加學(xué)生的體質(zhì)和運動的信心。例如有的學(xué)生彈跳力很好，可以專項訓(xùn)練跳高，跳遠。有的學(xué)生力氣很大，可以開發(fā)投擲，舉重的潛力。有的學(xué)生投擲準(zhǔn)確率高，可以訓(xùn)練籃球、排球的運動項目。教師還可以根據(jù)學(xué)生各自的喜好進行分組運動，讓學(xué)生積極的參與體育課程的活動中，讓學(xué)生在玩耍中鍛煉身體，增強體質(zhì)，讓體育課成為學(xué)生排解學(xué)習(xí)壓力、放松身心的平臺。

三、創(chuàng)設(shè)信息化的教學(xué)情境

當(dāng)下是信息化社會，初中階段的學(xué)生對新奇的信息化技術(shù)充滿了好奇心。教師應(yīng)該充分利用這一社會文化背景，將信息化技術(shù)貫徹到課堂教學(xué)中。教師應(yīng)恰當(dāng)利用多媒體開展教學(xué)活動，這樣不僅能增加學(xué)生的興趣，也能提高教學(xué)效果。比如在教學(xué)活動中，對于一些運動項目的技術(shù)要領(lǐng)，教師雖然講解并做了示范，但是學(xué)生還是不能很好的理解，也就不能很好的掌握運動技巧。如果教師借助多媒體進行慢節(jié)奏的分解動作，學(xué)生就能很直觀的理解動作的要領(lǐng)，從而也很容易能掌握運動項目。例如在學(xué)習(xí)籃球項目中，男同學(xué)有一定籃球興致和知識基礎(chǔ)，但是動作要領(lǐng)及運動技術(shù)還有待于提高，男生表現(xiàn)的積極性比較高。然而女生對籃球運動就有點陌生，不太感興趣。根據(jù)這兩方面的差異，如果教師再單方面的動作講解，男生已不太滿足教學(xué)要求，女生又不理解基礎(chǔ)知識，從而浪費了課堂時間。所以教師可以選取大家都熟知的空中飛人邁克爾喬丹的相關(guān)比賽的視頻讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生感受喬丹熟練的技巧及拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生鍛煉的興致。教師再找出籃球訓(xùn)練的視頻，通過分解動作，讓學(xué)生有一定的認知，基礎(chǔ)弱的學(xué)生看動作要領(lǐng)，基礎(chǔ)好的學(xué)生看動作技巧，讓他們根據(jù)自己的理解水平去觀看學(xué)習(xí)。最后教師帶學(xué)生到操作去實際操練，模仿視頻中的動作，對于學(xué)生不到位的地方教師可以再讓學(xué)生觀看視頻進行調(diào)整，直到學(xué)生掌握要領(lǐng)，把動作細節(jié)做到位。教師還可以鼓勵掌握的快的學(xué)生去幫助基礎(chǔ)弱的學(xué)生，讓學(xué)生互幫互助的方式去展開學(xué)習(xí)和運動，充分讓學(xué)生掌握體育技能。教師可以多加利用多媒體去輔助教學(xué)，不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，也提高了課堂教學(xué)效果。

四、總結(jié)

總之，初中體育教學(xué)的關(guān)鍵就是改善體育教學(xué)方式，激活學(xué)生體育潛力，促進學(xué)生的體育全面發(fā)展。教師只有從教學(xué)模式入手，運用不同的教學(xué)方法去增加課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，增強學(xué)生的體育意識，打造高效的課堂和教學(xué)質(zhì)量，從而全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。