陳文鋒 廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院體育部

足球發(fā)展到今天已經(jīng)成為一項成熟的體育項目，世界杯的展開、球星代言運(yùn)動品牌等都預(yù)示著足球運(yùn)動走向鼎盛。所以，為了學(xué)生可以更深入的了解足球，高校的足球教學(xué)一定要緊跟時代發(fā)展步伐，找到制約足球教學(xué)工作發(fā)展的影響因素，做好教學(xué)改革。

一、高校足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)教學(xué)目標(biāo)不明確

現(xiàn)如今，我國體育教學(xué)工作者存在非常大的限制，比如缺少長遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)、缺乏長久的教學(xué)計劃，造成教學(xué)工作在實(shí)際開展當(dāng)中遇到很大的困難。受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，足球教育工作一味的重視理論學(xué)習(xí)，缺乏技術(shù)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致足球人才技能不強(qiáng)，無法培養(yǎng)出綜合性的足球人才。

(二)教學(xué)方法落后

我國教育的發(fā)展形勢主要是依照社會形勢變化而變化的?，F(xiàn)代社會開始越來越重視素質(zhì)教育，足球教學(xué)的方式也開始產(chǎn)生變化。可是大多數(shù)學(xué)校以及教師未緊跟時代發(fā)展的腳步，依然沿襲落后的教學(xué)方式，無法按照學(xué)生的個人身體素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生失去對足球運(yùn)動的興趣。

(三)師資力量不足

高校體育教師的師資結(jié)構(gòu)并不合理，雖然許多體育教師畢業(yè)于高等體育院校，具有豐富的理論知識，可是從當(dāng)前的足球教學(xué)課改可以看出，大多數(shù)高校體育教學(xué)依然存在許多問題，教學(xué)現(xiàn)狀不理想。第一，足球教師的專業(yè)技能較強(qiáng)，可是受到相同教學(xué)模式的培育，知識結(jié)構(gòu)較為單一，容易在教學(xué)當(dāng)中存在一定的誤區(qū)。第二，體育教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響深遠(yuǎn)，教學(xué)改革難以推進(jìn)，教學(xué)方式較為單一，從而導(dǎo)致學(xué)生失去了對足球?qū)W習(xí)的積極性，教學(xué)質(zhì)量下降。

(四)教學(xué)評價有待完善

足球教學(xué)當(dāng)中教學(xué)評價是非常重要的組成部分，教師評價方法科學(xué)，不但可以讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己的不足并加以彌補(bǔ)，還可以讓學(xué)生調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)?？墒窃趹?yīng)試教育理念的深刻影響之下，高校的足球教學(xué)評價依然按照應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，作為技術(shù)類的課程，掌握足球技術(shù)的程度無法利用應(yīng)試教育的評價體系實(shí)現(xiàn)評價，因此，現(xiàn)如今的足球教學(xué)的評價體系無法對高校足球教學(xué)進(jìn)行評價，如果評價的標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，那么效果只能適得其反。

二、新形勢下高校足球教學(xué)改革策略

(一)明確教學(xué)目標(biāo)

一定要制定行之有效的教學(xué)目標(biāo)，制定出科學(xué)合理的教學(xué)模式以及長久的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)。高等學(xué)校的足球教學(xué)工作較為艱巨，一定要從實(shí)際情況出發(fā)，有關(guān)貫徹落實(shí)足球體育教學(xué)改革的目標(biāo)，充分滿足社會發(fā)展的需求。制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，怎樣良好的依靠人才培養(yǎng)發(fā)展模式科學(xué)的制定出長遠(yuǎn)的規(guī)劃，將會給未來我國培養(yǎng)體育綜合人才的質(zhì)量產(chǎn)生影響，同時還會給我國體育教學(xué)工作是否順利開展產(chǎn)生影響，直接與我國足球教學(xué)改革是否成功有關(guān)系。

(二)豐富足球教學(xué)方法

新時期的足球活動利用豐富的活動形式以及活動內(nèi)容，充分鍛煉學(xué)生的足球技巧，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的觀念，日常生活當(dāng)中要主動積極的開展體育鍛煉。豐富足球教學(xué)形式，能夠把趣味游戲與足球教學(xué)聯(lián)系起來，在鍛煉學(xué)生足球技能的同時加強(qiáng)課堂的趣味性。教師組織學(xué)生觀看各種重要的足球比賽，讓學(xué)生對比賽的實(shí)際情形進(jìn)行分析，有效的把課堂教學(xué)知識與實(shí)際的足球比賽活動聯(lián)系起來。

(三)提高高校足球教學(xué)師資力量

高校足球教學(xué)是業(yè)余足球教學(xué)的最高水準(zhǔn)，師資力量要有保障，盡管全國范圍里專業(yè)性的足球教練水平高低不齊，可是為了更好的提高高校足球教學(xué)水平，要把重點(diǎn)放在專業(yè)的足球教練身上，提高業(yè)余足球教學(xué)水準(zhǔn)，通過提高業(yè)余足球比賽的水平，有效激發(fā)出專業(yè)足球水平，縮短業(yè)余足球與專業(yè)競技比賽之間的距離，更好的總體上提高專業(yè)足球比賽的水平。作為體育項目教學(xué)，足球教學(xué)的師資力量是高校足球教學(xué)的基礎(chǔ)，好的足球教練可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。專業(yè)的足球較量為高校足球教學(xué)提供多元化的教學(xué)手段，可以良好的提高足球教學(xué)水平。

(四)完善評價機(jī)制

1.學(xué)生方面

學(xué)習(xí)足球要從兩個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：第一個方面就是足球文化，包含起源、發(fā)展等歷史進(jìn)程；第二個方面即為足球技能，高校足球教學(xué)歸根究底是培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，因此一定要重視足球技能的培養(yǎng)。評價學(xué)生掌握足球技能的情況，如果單純利用分?jǐn)?shù)進(jìn)行衡量，對學(xué)生來說并不公平，要設(shè)置優(yōu)秀、良好以及一般三個等級，讓能力差的學(xué)生逐步縮小與能力強(qiáng)學(xué)生的差距，更加熱情的投入到足球?qū)W習(xí)中去。

2.教師方面

高校建立俱樂部的運(yùn)作模式，將教師的出勤率、教學(xué)效率與薪資掛鉤，對教師的行為有效進(jìn)行監(jiān)督，為優(yōu)秀的教練提供物質(zhì)精神方面的激勵，對敷衍了事的教練進(jìn)行懲罰。

總而言之，我國高校足球教學(xué)工作的改革必不可少，而且在社會上已經(jīng)引起廣泛的關(guān)注，所以一定要綜合性的對高校足球教學(xué)工作當(dāng)中存在的系列問題進(jìn)行分析研究，有針對性的提出改革策略，從而實(shí)現(xiàn)不斷提升我國體育教學(xué)工作效率的目標(biāo)。